金光

思念是藏在心灵深处的宝盒，若不将它打开，便无事发生。一旦找到了开启它的钥匙，盒中的一幅幅画面就会瞬间浮现，眼前会出现那个人的身影，耳边也会响起他那铿锵的声音。

是老师没有批评，只是温和地提醒我。我惊讶地抬起头，发现老师的脸上充满慈爱，心中的不安瞬间烟消云散了。

我只记得那一刻的老师仿佛浑 身散发出金色的光芒，驱散了我内 心的层层阴霾

上午的阳光穿过白云洒落大地，照到我的脸上。迎着光线往窗外望去，我的双眸定格在了窗外的樟树上。阳光炽热，把树叶照得熠熠生辉；微风清凉，将树叶吹得翩翩起舞。

望着眼前熟悉的樟树，储存在回忆中的画面逐渐变得模糊，开始分散、重组，再一睁眼，我回到了那个夏天，那节语文课上。我正走神，突然我的名字被人喊了一声。我下意识地站了起来，发现讲台上站着的老师正在看我。分心的我怎么知道上课的进度，怎么回答得出老师的问题呢？我的心脏剧烈跳动，羞愧得低下了头。然而令我没想到的

此时，耳边又响起了一个声音，打断了我的回忆，将我拉回了现实。仔细听，像极了回忆中老师的声音。他回来了？在别的班上课？无数个念头在我心中涌现，促使我去寻找。

‘丁零零…"铃声响了。我如脱缰的野马般飞出教室，想去看看思念已久的老师。终于到了那个班级门口，我站在窗边，满怀期待地朝教室里望去。但是，现实给我开了一个玩笑。等待我的，并不是“念念不忘，必有回响”，而是“芬芳满地，不见竹马”。我看见的是一张陌生的脸庞，只不过有着相似的声音。失望的冷水倾倒在了我的身上，还有我的心上。

然而，我却看见了那似曾相识的画面。这位老师也是语文老师，也在教学生们以窗外的樟树为主题写作文。老师也发现了一名学生开小差，便喊了他的名字。面对学生惊慌的眼神，老师也没有责骂，只是温和提醒。

一切仿佛时空交错，真实又虚拟，一道金光似乎又在眼前闪烁。望着教室里的那位老师，竟有几分亲切感，一时分不清他是不是我曾经的老师，分不清我与那名学生的区别。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。"我曾一直想寻找我思念的那位老师，现在我已经找到了。是的，他已经去别的学校教书了，这里没有他，却又处处是他。如同一道金色的光，他就在我身边，在你身边，在任何一个教室里…·

（指导老师：袁华琳）

点评

文章构思巧妙，感情深挚。文章开篇以“思念宝盒”引出对老师的回忆，以“金光”为核心意象展开叙事，在现实和回忆中切换时空，通过“寻找一错认一领悟"的结构，跳出了感恩老师的个人层面，把“金光”隐喻为无数教育者共同铸就的精神之光，在诗意叙事中升华了主题

（袁华琳）