图书角“发芽”中

得知有建图书角这个实践活动时，一群小伙伴决定说干就干！经过两个月的筹备和实践，他们的图书角一点点“发芽”啦！

郑开心：学校的图书角与乐清市图书馆展开合作，我们定期从图书馆借还书籍。一次，我选了绘本《广陵散》，没想到它成了图书角反响最好的书籍之一，不少同学为它“打榜"一在张贴的书目推荐指数上，《广陵散》获得的星星溢出了边框，更有同学去社交平台向作者表达自己的喜爱，作者回复"这给我很大的幸福感”。

回过头来看，这本书具有视觉的美感，同时篇幅不长，无论是闲暇时消磨时光，还是有意地分析品味，都很适合。这次经历让我摸到了选书的一点门道：既要贴合学校师生事务繁重的现状，又要有一定的知识拓展，再加些同学们喜爱的小元素，使其锦上添花。

万雪怡：这学期我推荐了图文并茂的《养出乖巧狗宝贝》，这本书有趣又不失科普性，也能成为与朋友的谈资。三两好友随机翻开一篇文章，有说有笑地看完，还能创造一些梗。比如主人不能把自己的零食分给小狗，我们就会开玩笑“我的零食你不能吃"，看过书的人瞬间能明白，笑成一团。马柯：我是政治选科班的学生，出于职业启迪的考虑，我推荐了《中华人民共和国刑法》，没想到这本书真被同学借走了。高兴之余，我发现这本书一直停留在某位同学的书桌里，这也说明图书角的借阅制度有待完善。未来，我们会让图书角更井然有序，吸引更多同学。

指导老师：蔡秀芝

杭州观成实验学校：在图书角开心、大胆地读

张子皓：结合学校的校园文化和建筑风格，我们为图书角取名“竹里馆”，寓意清新淡雅的环境，以及阅读后能如竹一般培养出步步高升的气节。

目前我们完成了调研、选址、方案设计、成本预算等环节，马上就要迎来竹里馆的落地啦。还记得我们围绕图书角的两个最终方案展开了激烈的争论。一部分成员认为，方案一的空间更大，阅读体验更好，方案二的空间狭小，阅读起来不得劲。但我并不认同，在成本有限的情况下，大空间的阅读氛围会更淡，小空间则更浓厚。像这样的矛盾还有很多，是更高的品质还是更低廉的价格，是更全面还是更专一建图书角的过程，就是我们学会"取舍"的过程。

在实践中，我们意识到了“图书馆"和“图书角"的区别。图书馆相对来说比较“隆重”。我采访过一个同学，他说自己害怕去图书馆，怕打破里面安静庄重的氛围。所以，图书角最大的优点就是没有任何隔阂，所有人都可以在这里开心地读、大胆地读。

这是我们第一次尝试这样的实践，一开始我们担心自己做不好，到头来白费力气。但做到现在，我们不再忐忑。因为并非只有图书角落地的那一刻，我们才能收获真正的快乐。我们团结起来做一件事的过程，就足够快乐了。

周卓颖：我们决定建图书角的那天已是学校寒假前休业式召开日，线上调研或许是更好的选择，但想到图书角的受众是同学们，我们还是决定线下调研，面对面了解同学们的真实想法。在时间紧迫的情况下，我们争分夺秒地制作问卷、拿到班中发放，最后顺利完成。这为图书角的建设开了一个好头。

顾安怡：整理书单时，我们发现预算超了许多，便齐心协力筛选出最优质的书籍。即便如此，成本还是过高。于是，我们商量出两种解决方案：一是让同学们捐赠比较新的书，二是从学校图书馆里借一部分书放到图书角。

徐俊熙：我最初画了十个各有优势的图书角方案，后来受到老师的启发一一为什么不设计一个多元的阅读环境呢？最终我们决定将图书角分为三个部分，对自然风、图书馆风、家居风三者进行了有机结合。蔡胸芮：采购时，我们发现制作精良的物件往往价格不菲。可我们要打造的并不是一个豪华的图书角，而是一个小而美的空间。于是，我们选择了价格适中的简约家具和一些令人愉悦的小摆件。

颜嘉睿：我采访过一个初三同学，问：你平时看书的时间多吗？他说：不多，因为作业比较多。我又问：如果学校里有一个图书角，你高兴吗？他说：我当然高兴，很期待它能出现。我也非常期待图书角的诞生，但我知道，在接下来的布置、运行中，我们会遇到很多困难和挑战。

指导老师：马一曼严佳

杭州橄榄树学校：给大家第二个选择

陈奔：图书角的选址在学校的咖啡厅，相比图书馆里浓厚的学习氛围，这里更放松，还能够交谈。在碎片化时代，纸质书能提供完整的逻辑链。图书角的存在，有利于大家培养阅读纸质书的习惯。杨紫嫣：早上我们在咖啡厅放了第一批书，中午就欣喜地看到有同学在翻看一本心理书。我们建图书角的初衷并非让大家“死读书”，而是想提供更多的课外书籍。

廖智宇：图书角的书籍来自主创团队和同学们。这里的书是流动的，学生借走一本书，要捐一本书作为交换，以确保书籍的良性循环。

在经历了紧张的一天后，很多同学也许会直接回寝室刷视频、看电子书，但当他们经过咖啡厅时可能会发现：咦，这里有本我感兴趣的书。刷视频还是看书？我们希望给大家第二个选择。梁家豪：我非常喜欢读书。托马斯·霍布斯在《利维坦》中提到了人类思维的逻辑性和连贯性，你所想到的新东西，都受到了先前习得的知识的牵引。是过去那些看过的书，铸成了此刻的自我。希望图书角能为大家带来知识和快乐，让大家慢下来。俞涵蕾：我们计划在图书角设置留言板，同学们可以分享自己的读书心得，通过书评等活动进行深度交流。未来，我们还会与学校广播社合作，开展朗读者活动，进一步推广阅读文化。

严梓月：在距离上，去图书角比去学校图书馆方便得多。同龄人捐赠的书籍，即便是学术类，也更符合我们的阅读偏好。

王可依：我负责图书角的设计。我希望营造一个舒适、有条理的空间，这里有分门别类的书，有艺术作品，还有从书籍延伸开来的各种奇思妙想。你即便不想看书，也想进入这个空间感受书籍的魅力。

指导老师：张跃跃何茹爽

杭州市临安区岛石中心学校：校长，我们想建图书角

陈怡涵：当我们激动地将图书角建设方案拿给老师看时，却被浇了一盆冷水一一学校目前人手与资金都短缺，方案难以实施。不甘心的我们再次向老师争取，看我们那么坚持，老师提议可以与校长面谈。站在校长面前，我紧张得半天说不出话，最终鼓起勇气，将方案的内容、意义和我们的决心一股脑儿说了出来。或许是我们的真诚打动了校长，他同意了！

周露怡：近几年，学生人数不断减少，学校的图书馆蒙尘已久，直到借着这次建图书角的契机再次被打开。整理旧书时，我们发现适合高年级同学阅读的书籍严重不足，但抱怨不是我们的风格！我们在班里成功募集到27本符合要求的书籍。看着这些“新成员”，我们的信心更足了。

虞诗：我们对图书馆里的旧书进行了分类：小学部一、二年级对应拼音绘本，三、四年级匹配故事彩图，五、六年级安排散文名著，初中部则归类世界经典。整整一周，我们在书海中穿梭忙碌，对图书角的畅想在这个被遗忘的图书馆里一点点实现。以前在报纸杂志上看到同龄人热心公益，我觉得这并非难事，但真正付诸行动后，才体会到“事非经过不知难"的意义。以后，我要在更多领域发光发热，践行服务社会的理念。

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指导老师：帅婷婷