AI时代，学校还有必要存在吗

在不去学校、线上学习的日子里，你觉得学习效果是更好了还是更糟糕了？

伍 畅：居家学习那段时间，我的自觉性很差。上课时，我会把电脑分屏，一边听课，一边看其他内容。返校后考试，成绩惨不忍睹。

尹若谷：在学校，五六门作业我一口气就能写完；而上网课期间，我很难集中注意力，写一会儿作业就忍不住拿起手机和同学闲聊两句。

何瑾蕊：上网课会发生很多意外情况，比如数学老师全程没意识到自己没开麦，英语老师忘记关闭相关功能，被点赞疯狂刷屏，我想提问时，也会被乱七八糟的弹幕刷掉。

赵昱洁：我线上学习了三个月，体验很糟糕。线上学习卸下了中考的压迫感；老师很难给每个人面对面分析试卷；没了黑板，几何作图变得麻烦；在屏幕前久坐让我感到眩晕，更容易一不留神就睡过去。

郑仕骏：因为我的思考较慢，在学校总跟不上老师讲课的节奏，下课问老师又会占用课间小憩的时间。而灵活的网课让我可以反复回看不懂的地方，学习效率大大提高。

席 瑞：大多数同学都反馈，线上学习的效果比在学校学习差多了。第一个原因是同学们的自觉性不够，注意力不集中，导致学习效率变低。第二个原因是线上学习时意外情况比较多，比如没有关闭弹幕导致干扰，老师操作系统失误，作图、问答等不方便，等等。但也有同学认为上网课学习效果更好，因为可以反复回看，尤其是一些跟不上课堂思路的科目，可以多看两遍，按照自己的节奏学习。

你觉得线上学习与在校

学习相比，有什么区别？

陈铭杰：在学校，学习的氛围感很浓厚，师生之间、同学之间可以热烈地探讨问题；在家里，我们不受约束，自律性大幅降低。

张逸璘：线上学习时，我们能够搜到海量的信息和资源，但不成体系；而学校能有计划、有目标、分阶段地提供多学科的系统性教育。

张紫琪：线上学习方便快捷，比如老师能快速统计作业、无纸化学习更环保等。然而，线上学习需要一直盯着屏幕，网课呈现效果也与设备、技术有很大关系，如果网络卡了或设备黑屏了，就容易错过知识点。

张钦文：线上学习不受时间、地点的限制，早上我可以不用为了赶路而匆忙吃早饭，还能与别校的学生抢答问题，领略不同老师的上课风格。

鲁懋堃：线上学习更自由，可以根据自己的需求和能力定制个性化的学习方案。

黄思颖：虽然躺着上课的感觉很爽，但线上学习时老师讲什么全靠我们自行理解。而在学校，老师会监督你，“内卷”的压力也迫使人成长。当然，事物都有两面性，学校里激烈的竞争也容易让人产生心理健康问题。

席 瑞：同学们给出了许多切身的体会与看法，总结一下，相比线下学习，线上学习的优点如下：更便捷，这种便捷既源于线上学习不受时间、空间的限制，也源于线上系统的高效化；更灵活自由，线上的学习资源库非常庞大，有利于学生自由探索，获取在学校可能接触不到的信息，同时，学生可以根据自己的情况调整学习目标与学习节奏，相对而言没有在学校那么压抑与“内卷”。反之，线上学习也有缺点，主要有二：一是没有学习的氛围感，缺少同学之间、师生之间真实的联系与交流，在无人督促的情况下，很多同学不够自律；二是受制于硬件条件，一旦网卡了、设备黑屏了，就很容易遗漏关键信息。

随着AI的发展，也许有一天，知识的获取可以完全脱离学校教育，你觉得学校还有必要存在吗？

郑仕骏：有必要。学校教育包括个性的培养，如社团活动、拓展课程等。

陈正天：有必要。你只要说出正确答案，AI可能就会认为你学会了。而真正的学习，锻炼的是思维能力。

卢 淼：有必要。在学校，我们能收获珍贵的友谊。

许方博：有必要。都说学校是一个小社会，我们在这里学习处理人际关系、养成遵守规则的意识等。

朱兮墨：除了教授知识，学校也是培养国家未来公民的场所，我们担任象征权力的班委，争取奖学金，负责让人烦躁的值日工作……从中锻炼组织能力，培养责任意识，明白竞争的意义，这是“集体”给我们带来的成长。

陈子轩：有必要。学校有操场、体育馆等运动专属场地。

尹若谷：有必要。我们学校的保安每天早上在校门口会特别大声地说“同学好”，为我们加油鼓劲。这种人与人之间的热情，让我们感到自己真实地活在这个世上。

林 越：学校是思想碰撞的场所，人们在此探讨问题，诞生新奇的想法。

蔡万轩：我觉得学校很可能会被AI替代。AI教育在检验学生自觉性的同时，也能筛选出更优秀的人才。我们身边总有一些又自律又“卷”的同学，他们在节假日发奋读书，到了AI时代，这种“优胜劣汰”的现象会更显著。

曹梓涵：没有必要。人与人之间的交流并不局限于学校，如果我们从学校中走出来，反而能够与社会上不同类型的人打交道。同时，AI教学能够让教育更加公平，让贫困地区的学生也能享受高质量的教育。

席 瑞：绝大多数同学都认为学校仍有必要存在，主要理由如下：第一，学校是一种物质存在，不管是以图书馆为代表的学习场所，还是以体育馆为代表的休闲场所，学校中不仅有学习，还有生活；第二，学校本身也是一种文化资源，我们集体荣誉感的获得，规则与品德的培养，思维方式与能力的训练，人际关系的处理，都源于校园；第三，学校有独特的情感体验，人与人之间的交流、回忆与羁绊，也都源于学校。明确认为学校没有必要存在的同学，给出的理由也很有思考价值：一是线上教育促进了教育公平；二是人际交往有很多空间，也许没有学校能让同学们更多地接触社会。

主持人

总结陈词

随着科技的发展，“互联网＋教育”这一领域被开辟了出来，再加上疫情的客观存在，线上学习、“云学习”等模式成了很多同学学习的常态。眼下，AI的发展给线上学习提供了更多可能，VR课堂、元宇宙教育……在令人眼花缭乱的现象之中，重新思考“学习”的本质十分必要。

在同学们线上学习的经验里，绝大多数人都感觉学习效果不如在学校。这不难理解，因为线上学习拉开了老师与学生的距离，甚至伴随着很强的“去教师化”。的确，线上拥有海量的教学资源，各种功能让作业提交与批改更便捷，自动生成回放可以便于复习巩固，甚至可以自由安排学习节奏、定制个性化课程，那为什么大家反而觉得学习效果更差了呢？最核心的差别在于——自觉性。

在传统的线下课堂，老师能够有效监督学生的学习状态，面对面交流也更容易吸引学生的注意力，加上同学间的群体作用，这些因素构成了很多同学所说的“学习的氛围”。但其实，一切教育的本质都是自我教育。教育中最关键的并不是知识的获取，而是学习能力的培养，尤其是自学能力的养成，这项能力在未来教育形式的发展中会越来越宝贵。只是，这个要求对绝大多数中小学生而言比较苛刻，再加上我们身边有各种电子产品、娱乐APP，诱惑也多，因此有一位同学特别有洞见地说，AI教育会让同学们的差距越来越大，那些没有意志力或自学能力的同学，很容易被“筛选”掉。

此外，关于AI教育能否取代学校教育的问题，我的答案与同学们一样，也是否定的。同学们的回答很全面，但我想分享一个核心——链接。或许未来的某一天，我们在家就能坐在虚拟的教室里，窗明几净，老师和同学的影像就在身边，一样在学习、讨论，甚至还可以一键选择自己的穿搭……即便如此，大家也会觉得少了点什么，对不对？因为此时我们缺失的是真实的链接。这种链接是门卫叔叔的一抹微笑，是食堂阿姨多打一两米饭的偏爱，是和朋友闯祸后一起面壁思过，是在操场上见证一抹夕阳。在信息社会，随处可见的信息让知识唾手可得，但教育不是将知识印入脑海的过程，教育更是成人的过程，人之为人，需要我们与他人的链接，需要事件，需要回忆，甚至需要经历失败的苦涩。

我不知道未来的教育形式会有多“先进”，但在一片数字化浪潮的拟真空间里，希望我们还能记得，走出去，迈向真实的空间，拥抱真实的人。