始于翰墨情怀

是从哪里出发的？当我静下心回望，世界突然安静了。天空辽远，大地空旷，仙姑山如屏，通济湖似镜，上山安详，月泉宁静。我出发的地方是故乡。

“故乡以太阳为江，名曰浦阳;故乡以月亮为泉，名曰月泉。”我的家乡位于浦江神丽峡边上的一个村庄。村头有条河，一年四季波光粼粼。记忆中，两岸庄稼郁郁葱葱，田埂上长着整整齐齐的豆荚。乡邻们日出而作，日入而息。有些叔伯一放下锄头，就拿起笔头（毛笔），在报纸上涂写，那报纸必定经过由淡到浓三四遍墨水的浸染，才被放过。写字是他们的日常功课，如一日三餐般平常。新翻的泥土的气息、报纸的墨香和墨汁的酽香，开启了我最初的审美体验。

后来，我上小学了。学校里有我最喜欢的临帖课。每天午后，我们跟着语文老师潘老师写毛笔字，从最初的笔画开始：练藏头起笔，练回锋收笔，练悬针竖，练垂露竖，练“永”字八法，练颜柳字体。每当完成任务，我们就交给潘老师评判。他顶着银发，弓着背，坐在讲台后，扫视着整个教室。等有人交了作业，他便低下头，提起朱笔判起字来。他不只是在写得好的字上画圈，遇有笔画不正处，都用朱笔矫正。遇有间架结构不平衡的字，就在旁边写示范字。对圈圈最少的人，潘老师通常扫你一眼，也不骂，两根枯黄的手指用力敲了敲矫正过的字。学生们不敢吭声，悄悄折回去，照着他的示范字再练，请他再判，直到合格为止。圈圈最多的作品，会被贴到教室后面的板报上，供大家鉴赏。

我很怕被潘老师“扫一眼”，便偷偷提前练习，甚至闭上眼睛背默笔画的走向、字的结构。等到现场临摹时，我便从容挥毫，不必担心被他的眼神扫。出乎意料的是，在每次判字中，我获得的圈圈最多。因此，也获得了潘老师的青眼。如果说我的毛笔字稍具功力，那是在潘老师的判字下打好的基础。

临帖课一结束，大家就蜂拥到食堂水井旁。笔毛在井水的冲洗下，快乐地散开了，吐出一条条墨线。染色的井水随着小伙伴们的叽叽喳喳声，漫过青石板，聚为“洗砚池”。

因为喜爱，课后，我临摹了柳公权的《玄秘塔碑》、颜真卿的《多宝塔碑》、赵孟的《圣教序》。后来，又陆续临了些秦篆、汉隶字帖，在横平竖直中学习“侧、勒、策、掠”的笔势，感受汉字笔画的长短、粗细、俯仰、伸缩的姿态，体悟书法家字体背后的兴衰沉浮。再后来，舞文弄墨成为我的终身喜好。这份翰墨情怀成为我的精神底子。