赶海趣事

一提到玩，同学们都会高兴得手舞足蹈。选择一次玩得特别高兴、印象特别深刻的经历，用文字记录下来，把快乐分享给更多的人。写“那次玩得真高兴”这个主题的作文，要按照一定的顺序，如事情发展顺序、时间先后顺序，写清楚当时在哪儿玩，和谁玩，玩的是什么，怎么玩。其中，让你最开心的环节要重点写。刘雨檬同学写了一篇习作，她在作文中把玩的过程写得很具体，咱们一起去读一读吧！

说起我的童年趣事，那可是多如繁星。其中有一次赶海的经历让我印象最深刻，因为那次玩得真高兴啊！

那天风和日丽，我们一家三口带着小铲子、小桶和筛子兴致勃勃地去赶海。海边，海浪轻轻拍打着沙滩，好像是在欢迎我们的到来。看到此情此景，我们便迫不及待地加入到赶海的队伍中。

我们在海边仔细寻找贝壳和螃蟹。我一发现贝壳，就兴奋地尖叫起来，然后小心翼翼地把它们放进桶里。贝壳的种类可真多，有马蹄螺，有塔螺，有花甲，有牛眼螺，还有一些叫不出名字的形状奇特、颜色鲜艳的贝壳，它们都好漂亮。我兴高采烈地在沙滩上蹦来跳去，一一将它们收入囊中。妈妈说，如果把贝壳放到耳边，会听到神奇的声音。我半信半疑地把贝壳轻轻地放到右耳边，顿时，一阵奇妙的声音传入我的耳中，那声音如同海浪的低吟，令我欣喜得不能自已！

我正陶醉在海浪声中，突然听到爸爸的呼唤：“快来，这儿有螃蟹！”我立马以百米冲刺的速度跑到爸爸身边。哇，螃蟹在沙滩上爬行的样子真可爱！我赶紧拿起手机定格这有趣的瞬间。看到我这么喜欢螃蟹，爸爸给我抓了好几只。看着螃蟹在桶里那笨拙又可爱的样子，我忍不住笑出了声。等我玩尽兴了，妈妈提议把小螃蟹放回大海，我和爸爸虽然有些舍不得，但还是听了妈妈的话。看着小螃蟹快乐地爬向大海，回到自己的“家”，我真为它们感到高兴。

转眼间太阳西下，我们要回家了。小桶里各种各样的贝壳在夕阳的余晖下闪闪发光，我的心里有说不出的喜悦。这次玩得真开心！

开头写出最高兴的一次经历是赶海，简明扼要，直奔主题。

“兴奋地尖叫起来”“兴高采烈地在沙滩上蹦来跳去”，这些动作描写体现出小作者赶海的快乐。

优美的环境描写，烘托出人物内心的欢乐。

赶紧为螃蟹拍照，表现了“我”对螃蟹的喜爱之情。

看着小螃蟹回到自己的“家”，小作者感到别样的开心。

总结全文，再次点明“这次玩得真开心”。

总评

小作者按照游玩顺序，叙述了自己和爸爸妈妈一起赶海的趣事。习作主要通过捡贝壳和抓螃蟹来体现“趣”。捡贝壳时，有发现贝壳的兴奋和聆听贝壳中海浪声音的惊喜。抓螃蟹时，有抓拍小螃蟹可爱瞬间的快乐，有把小螃蟹送回大海的愉悦。小作者善用环境描写、语言描写、动作描写，把玩的过程描写得像一幕幕电影镜头一样，展现了快乐的心情，表达出自己的真实感受。

【作者系湖南长沙市雨花区育新第三小学三·3班学生，指导并置评：桂阳玲】

选材练笔

小作者按照事情发展顺序为我们描写了赶海的快乐。写作中，既有对景物的描写，又有对人物的语言、动作的描写，让读者真切地感受到小作者赶海的快乐。

同学们，你平时喜欢玩什么？有没有哪一次让你特别开心，印象特别深刻呢？请你也像小作者这样，把玩的过程像放电影一样在脑海里回想一遍，然后按照一定的顺序把过程写具体，充分体现出你当时的快乐心情！快来试一试吧！

每学期，我们都有一节外出研学的“行走课堂”，那是我最期待的快乐时光。今年_______，我们来到了_______，大家玩得可开心了。

首先，我们来到了海洋童话乐园，看到这里有_______，有_____________________，还有_______……我兴奋得跳了起来。我和同学们迫不及待地冲向_______，痛痛快快地玩了起来。

最刺激的是_______。我和同学们_______。

除了畅玩游乐设施，我们还参加了科普课堂。我们了解了_______，学习了_______，制作了_______。

最后，我们还走进了生态拓展区，同学们穿越了_______，感受了_______。在趣味挑战中，体会了_______。

回家的时间到了，我们只好依依不舍地离开了_______。这真是我玩得最高兴的一天！