返乡学生在乡村治理中绽放青春光彩

摘要：随着乡村振兴战略的深入实施，乡村治理成为推动乡村全面发展的重要环节。在这一背景下，返乡学生凭借其知识背景、创新思维和社会责任感，逐渐成为乡村治理中的一股新兴力量。基于此，文章首先从乡村振兴背景下返乡学生助力乡村治理的作用出发，分析了乡村振兴背景下返乡学生助力乡村治理的原则和乡村振兴背景下返乡学生助力乡村治理面临的挑战，探讨了乡村振兴背景下促进返乡学生助力乡村治理的对策，以期为乡村治理现代化提供参考。

返乡学生不仅为乡村带来了先进的理念和技术，还促进了人才的回流与培养，推动了乡村文化的传承与创新，加强了乡村与外界的联系。然而，返乡学生在助力乡村治理的过程中也面临着诸多挑战。因此，深入探讨返乡学生如何有效助力乡村治理，对于推动乡村治理现代化具有重要意义。

乡村振兴背景下返乡学生助力乡村治理的作用

引入先进理念和技术

返乡学生将在外学到的先进理念和技术引入乡村，推动乡村治理现代化。通过引入现代农业技术、推广“互联网+农业”模式、开展数字化管理等措施，提高了农业生产效率和乡村治理水平。

促进人才回流与培养

返乡学生的回归不仅缓解了乡村人才短缺的问题，还发挥了示范带动的作用，吸引了更多年轻人回到乡村创业就业。同时，积极参与乡村教育和培训工作，为乡村培养一批具有现代知识和技能的人才队伍提供助力。

推动文化传承与创新

返乡学生深入挖掘和传承乡村文化，推动了乡村文化的创新与发展。通过组织文化活动、开展文化讲座、建立文化展示平台等方式，让更多人认识和理解乡村文化，增强了村民的文化自信和文化认同。

加强乡村与外界的联系

返乡学生作为乡村与外界沟通的桥梁，通过社交媒体、电商平台等渠道加强了乡村与外界的联系。他们不仅将乡村的特色产品和文化推向市场，还吸引了更多的投资和发展机会进入到乡村。

乡村振兴背景下返乡学生助力乡村治理的原则

在乡村振兴的背景下，返乡学生作为一股重要的力量参与到乡村治理中，不仅为乡村带来了新的发展理念和动力，也面临着诸多挑战。为了确保返乡学生能够有效助力乡村治理，推动乡村的全面振兴，需要遵循以下几项基本原则。

坚持党的领导的原则

乡村振兴是一项系统工程，必须始终坚持党的领导，确保乡村治理的方向正确。返乡学生在参与乡村治理时，应自觉维护党中央的权威和集中统一领导，确保各项治理活动始终在党的路线方针政策指引下进行。这不仅能够保证治理工作的合法性和有效性，还能确保乡村治理与国家整体发展战略相协调。

尊重村民主体地位的原则

乡村治理的核心在于村民自治，返乡学生在参与治理过程中应充分尊重村民的主体地位，促进村民的民主参与。返乡学生应积极搭建村民参与治理的平台，鼓励村民表达意见和诉求，共同商讨乡村发展大计。同时，返乡学生还应注重培养村民的自我管理能力，提高他们的民主意识和参与能力，使乡村治理更加民主化、科学化。

因地制宜施策的原则

每个乡村都有其独特的地理、经济、社会和文化背景，返乡学生在参与治理时应注重实际调研，深入了解乡村的实际情况和需求。在此基础上，因地制宜地制定治理策略和措施，避免“一刀切”的做法。通过精准施策，确保乡村治理工作更加符合乡村实际，提高治理效果。

强化团队协作的原则

乡村治理需要多方面的支持和配合，返乡学生在参与治理过程中应注重团队协作，与政府部门、企业、社会组织等多方力量形成工作合力。返乡学生应积极寻求合作机会，建立稳定的合作关系网络，共同推动乡村治理工作的深入开展。通过团队协作，返乡学生能够更有效地整合资源、发挥各自优势，提高治理工作的整体效能。

注重可持续发展的原则

乡村振兴不仅是经济振兴，更是生态振兴。返乡学生在参与乡村治理时应注重可持续发展原则，保护好乡村的生态环境。返乡学生应积极推动绿色农业、生态旅游等环保产业的发展，减少化肥农药的使用量，降低对环境的污染。同时，加强对村民的环保教育，提高他们的环保意识，共同守护好乡村的绿水青山。

坚持公平公正，维护社会稳定

乡村治理需要维护社会稳定和公平正义，返乡学生在参与治理过程中应始终坚持公平公正的原则。返乡学生应尊重每位村民的合法权益，保障他们的基本生活需求。在处理矛盾和纠纷时，应客观公正地调查事实，依法依规进行处理，避免激化矛盾。通过维护社会稳定和公平正义，返乡学生能够为乡村治理营造一个和谐有序的发展环境。

乡村振兴背景下返乡学生助力乡村治理面临的挑战

在乡村振兴的伟大征程中，返乡学生作为一股新鲜血液，为乡村治理带来了新的活力和希望。然而，他们在助力乡村治理的过程中也面临着诸多挑战，这些挑战不仅考验着他们的意志和能力，也直接影响到他们作用的发挥和乡村治理的成效。

社会认可度不高

长期以来，城乡二元结构导致的社会偏见使得部分村民对返乡学生的能力和作用持怀疑态度。村民认为，这些从城市归来的学生缺乏实践经验，对乡村情况不够了解，难以胜任乡村治理的重任。这种社会认可度的不足，直接阻碍了返乡学生在乡村治理中的融入和参与。

缺乏政策支持和保障

政策支持和保障是返乡学生参与乡村治理的重要保障。然而，目前针对返乡学生的政策体系尚不完善，资金扶持、税收优惠、项目对接等方面的政策尚未形成系统全面的支持框架。这导致返乡学生在创业和治理过程中往往面临资金短缺、税负过重、项目对接困难等问题，严重影响了他们的积极性和参与度。

实践能力有限

尽管返乡学生具有较高的教育水平和学习能力，但在乡村治理实践中，他们仍面临诸多能力上的挑战。一方面，由于缺乏实践经验，他们难以将理论知识有效应用于实际工作中；另一方面，乡村环境的复杂性和社会关系的多样性也给他们的实践带来了不小的困扰。