地方应用型高校图书馆 红色阅读推广现状与改进策略

摘要：红色阅读推广服务是地方应用型高校传播红色文化、弘扬红色精神的有效途径。通过对我国五省区地方应用型高校图书馆红色阅读推广情况进行调研，发现存在红色阅读推广缺乏长远规划、红色资源挖掘开发的主动性较差、红色阅读推广服务质量参差不齐、缺乏推广队伍建设等问题。本文提出，应从开展红色阅读推广精准服务、做好红色阅读推广长远规划、 建立阅读推广合作共同体、组建专题研究推广团队、积极打造“五个一”红色阅读推广体系等方面入手，提升地方应用型高校红色阅读推广服务。

关键词：地方应用型高校  红色资源  阅读推广  图书馆

地方应用型高校是为地方培养有理想、有信念的实用型人才的基地，而高校图书馆作为大学生的第二课堂，肩负着服务育人的职责，是传播红色文化的重要场所。阅读推广作为图书馆最主流的服务，有责任将红色资源这本树牢理想信念的生动教材推广给师生。笔者对近四年地方应用型高校图书馆红色阅读推广情况进行了调研，在此基础上进一步探讨存在的问题及对策。

地方应用型高校图书馆红色阅读推广现状

本研究以应用技术大学（学院）联盟中河北、山东、江苏、广东、湖北五省35个成员单位图书馆为研究对象，通过这35所地方应用型高校（见表1）图书馆官网、微信平台、官方微博及校园官方新闻平台，调研地方应用型高校图书馆在2018年1月到2022年 1月期间红色阅读推广开展的具体情况。调研对象包括公办高校20所、民办高校15所。

调研发现，四年中，33所高校图书馆开展过红色阅读推广活动，有2所高校校学工处或二级学院开展了红色阅读推广活动，未能找到该校图书馆参与其中的信息。此外，33所高校图书馆四年间共开展141项红色阅读推广活动，其中有4所高校图书馆开发了红色阅读推广主题空间。所调研的这33所高校图书馆都有红色文献资源建设，其中有22所图书馆以“红色”命名的数字资源平台。

习近平同志在不同场合多次强调了对红色资源的利用开发和红色精神的继承发扬，并在十九届中共中央政治局第三十一次集体学习时强调“用好红色资源，赓续红色血脉，努力创造无愧于历史和人民的新业绩。”[1]教育部2021年工作要点中强调，“要围绕迎接和庆祝建党100周年、学习‘四史’、弘扬爱国主义精神等，精心策划组织主题宣传活动。”[2]调研的地方应用型高校也都自上而下的开展了一系列宣传推广活动。

一是服务的成效。首先，重视程度在逐渐提高。教育部2021年工作要点中强调，各级各类学校要围绕建党100周年组织开展好系列品牌活动，高校更要以“讲好入党故事，传承红色基因”为主题，全面深化拓展“读懂中国”活动。调研的35所图书馆在2021年都开展了一系列红色阅读推广活动。从图1可以看出，除了2020年突发新冠肺炎疫情的影响外，红色阅读推广开展的项目逐年提升。

其次，数字红色阅读推广势头猛进。后疫情时期，各类高校的阅读推广活动围绕读者阅读行为的变化作出相应调整，结合数字平台技术丰富了阅读推广的多元化，加快了红色阅读的数字化，丰富了线上红色阅读空间，加速了红色数字平台的建设。从本次调研来看，大部分地方应用型高校购买了红色数字资源，依托平台开展了较为丰富的红色阅读推广活动。

再次，活动趋于多元化。近年受新冠肺炎疫情影响，“4·23世界读书日”阅读推广相关活动从线下搬到了线上，促进了线上阅读推广的发展，红色阅读推广活动更加多元化。从推广类型看，2018年只有图书推荐和朗诵比赛等4个活动，到2021年大概有14类115个活动;从推广方式看，2018年全部为线下活动，到2021年是线上线下相融合的多元化推广（54个线下活动61个线上活动）。从推广时长看，由于2018年的是单项活动，活动时间较短，而2021年依托“4·23世界读书日”开展了系列活动，整个红色阅读推广时间多而长。

二是存在的问题。首先，地方应用型高校图书馆红色阅读推广缺乏长远规划，依赖时节导向。国家大力推动全民阅读，《普通高等学校图书馆规程》也指出图书馆应积极开展阅读推广活动，但是大部分地方应用型高校图书馆没有真正把阅读推广工作纳入图书馆发展规划当中。虽然近几年国家大力倡导高校开展红色教育推广活动，2021年以“4·23世界读书日”为节点开展了一系列红色阅读推广活动，但是从调研数据来看，地方应用型高校图书馆红色阅读推广过于依赖时节导向，活动没有长远规划，红色阅读推广工作的开展过于随意散乱，没有形成系统性。比如，2020年由于新冠肺炎疫情的影响，阅读推广活动以线上为主，推广的主题也基本没离开过“新冠”。这一年，只有一所高校开展红色阅读推广活动。35所地方应用型高校图书馆中只有一所高校连续四年在同一日子开展同一品牌的红色阅读推广活动。

其次，地方应用型高校图书馆挖掘开发红色资源的主动性较差，多依赖于数字资源平台。从调查结果来看，虽然活动种类比以往多了，但是红色阅读推广活动还是以传统形式的图书推荐（图书展）、读书、征文、演讲为主，由于地方应用型高校图书馆缺乏对红色资源的挖掘开发，导致本馆红色资源没有实质性的内容和特色。在调研中，只有2个图书馆建有系统特色的红色资源，且都是依托地方政府和二级学院所新建。在数字化方面几乎没有自主研发的红色数字资源，基本依靠试用、购买数字资源来充实红色资源。

再次，红色阅读推广服务质量参差不齐，缺乏推广队伍建设。调研中发现，红色阅读推广活动主要集中在2021年，只有少数学校红色阅读推广活动内容丰富、形式多元化还注重学生的参与，大部分学校的红色阅读推广以单向推广为主。虽然94%的图书馆都可以在其官网找到读者服务的电话、邮箱等，但真正每学期或每年都开设图书馆开放日、读者见面会等与读者直接面对面深入交流的图书馆仅占11.4%。在调研的高校中，把图书馆作为红色阅读推广主体的有33家，而图书馆中专门设有阅读推广部门的仅有5家，但这5家图书馆的阅读推广部门也没有相应的工作职责。从目前的调研情况来看，地方应用型高校图书馆阅读推广队伍建设较为薄弱，推广质量难以保证。

地方应用型高校图书馆开展红色阅读推广的改进建议

在国家全力推动“全民阅读”的十多年来，民众的“阅读意识”已初见成效。如果说以前的阅读推广重点在“什么是阅读”，那今天的阅读推广以阅读需求和阅读心理为导向，更加注重“如何阅读”“阅读什么”等问题。

一是注重“分校”“分地”“分级”阅读理念，开展红色阅读推广精准服务。调研中发现，很多地方应用型高校在阅读推广活动中定位不准确，存在对优秀推广单位活动生搬硬套的现象。从“分众阅读”角度来说，地方应用型高校在开展红色阅读推广的时候，要充分重视“分校”“分地”“分级”的推广理念。推广活动要立足“为人找书，为书找人”[3]，通过调研，掌握读者群体的基本需求，结合本校情况、地区特色及推广对象情况来进行推广。

二是做好红色阅读推广长远规划，丰富校园红色文化氛围。将全面推动红色阅读推广工作纳入地方应用型高校图书馆发展规划中，依托资源，创新推广方式，创建红色文化空间阵地，积极打造传承和发扬红色文化的品牌项目，让红色阅读推广丰富校园红色文化建设。只有把红色阅读推广纳入到图书馆的发展规划当中，才能构建一个良好的红色阅读推广体系。

三是上下联动、内外协同，建立阅读推广合作共同体。对于地方应用型高校图书馆而言，要积极争取学校、地方政府部门的支持，与地方红色文化机构、研究团体，学校宣传部、团委、马克思主义学院联合开展红色阅读推广工作。发挥各方优势，群策群力，努力把推广深入师生心中。调研中有两个学校联合地方建立了红色教育基地，在地方政府的支持下，这两所学校的红色阅读推广活动不仅形式多样，也更加直观地达到了推广的目的。

四是组建专题研究推广团队，深入挖掘其丰富的内涵和时代价值。大部分学校收藏的红色资源非常匮乏，几乎完全依赖电子资源。这些图书馆需要组建一支有较强科学研究能力的红色阅读推广团队，想要进行更有深度的红色阅读推广，就要结合地方特色，对红色资源进行深入挖掘和研究。通过深入挖掘研究，把红色资源的思想内涵和时代价值转换为阅读推广的优质资源，让红色文化真正入心入脑。

五是强化品牌意识，积极打造“五个一”红色阅读推广体系。阅读推广是一种介入式服务，优化这个服务最有效的途径就是建立专属阅读推广品牌。品牌的建设，可积极引导并推动大学生的阅读活动，实现读者对阅读服务活动的认可[4]。一个完善的红色阅读推广体系应包含“五个一”要素：一个优秀的专题团队，一个多元化的红色文献资源体系，一个优质的推广品牌，一个生动的主题空间阵地，一个精准的读者反馈评估机制。地方应用型高校图书馆，在红色阅读推广服务开展之初就应该重视品牌建设，另外四个要素以品牌建设为中心点协同作用，打造一个科学有序的红色阅读推广体系。

作者单位：内蒙古鄂尔多斯应用技术学院

本文系内蒙古自治区高等学校科学技术研究一般项目“地方应用型高校特藏资源建设研究”（项目编号：NYSY21145）的研究成果。

参考文献

[1]习近平. 用好红色资源，赓续红色血脉，努力创造无愧于历史和人民的新业绩[J]. 求是， 2021（19）.

[2]中华人民共和国教育部. 2021年工作要点[EB/OL]. [2021.02.04]. http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/202102/t20210203_512419.html.

[3]徐雁，谭华军. 把握分众阅读原理，做实分地读物推广——以湖南地方文献主题著述为中心[J]. 图书馆， 2017（11）.

[4]石乃月，马迪倩. 图书馆直属学生社团为主导的高校阅读推广调研与思考[J]. 图书馆工作与研究， 2019（07）.