毛泽东教育思想对当代青少年“筑基”工程的启示

[摘要]党的第一代中央领导集体核心的毛泽东同志，毕生坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际和中华优秀传统文化相结合，高度重视用党的科学理论武装青少年，特别是其教育思想在深入推进青少年“筑基”工程中仍居于指导地位。毛泽东教育思想启示我们，应着眼于后继有人这个根本大计，深刻认识青少年思想政治教育工作在服务国家战略全局、推进中国式现代化实践中的战略先导和支撑引领作用，坚持掌握思想教育，明确“筑基”工程的战略方位，加强党对青少年思想政治教育工作的全面领导；聚焦党内法规特别是《党史学习教育工作条例》规定“抓好青少年党史学习教育工作”的要求，牢牢把握“九个以”的战略部署和实践要求，强化工作绩效考核和政治巡察，确保树牢青少年“筑基”工程的使命意识，切实引领青少年崇德向善，赓续和弘扬爱党爱国光荣传统；坚持运用马列主义基本原理优化立德树人、“筑基”铸魂育人的有效措施；忠诚党的教育事业，聚焦青少年工作的战略性任务特点，完善思想政治教育工作体系，建强实施青少年“筑基”工程的教师队伍，确保落实好立德树人的根本任务。

[关键词]思想教育；又红又专；党史学习教育工作条例；党的教育事业

[中图分类号]A814.6                  [文献标识码]A  [文章编号]1009—0274（2024）01—0025—14

[作者简介]顾华详，男，中共新疆维吾尔自治区委员会党史和文献研究院副院长，新疆优秀法学家（首届）、教授、硕导，研究方向：法理学、党史党建、教育政策研究。

一、问题提出与文献回顾

毛泽东同志是中国共产党、人民解放军、人民共和国的缔造者，是伟大的马克思主义教育思想家和实践家。毛泽东同志在领导中国革命、建设的实践中，自觉“遵循时事势”的发展变化规律，总结形成的教育思想，创新和丰富了马列主义教育思想，是毛泽东思想的重要组成部分。毛泽东同志带领人民创建了包括教育在内的一系列植根中华大地、符合中国国情、体现人民愿望的先进的社会主义制度，不仅在推进社会主义革命和建设中发挥了重要作用，并且为当代中国的一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。[1]“毛泽东对教育工作的论述也非常丰富、独到和深刻，为后世留下宝贵的教育思想遗产，”[2]特别是他强调的忠诚党的教育事业、人的全面发展、掌握思想教育、“又红又专”等思想观点，至今仍然是党的教育方针的核心内容。1957年2月，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中明确提出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”[3]这是毛泽东同志在中国特色社会主义发展史上做出的重大理论贡献之一，对落实习近平总书记专门强调的“特别是要深入推进青少年‘筑基’工程”“要加强对青少年的现代文明教育、科普教育，引导他们积极融入现代文明生活”1以及十九届中央第七轮巡视指出的当今高校普遍存在“落实立德树人根本任务有不足，思想政治教育比较薄弱；”22024年全国教育工作会议提出“要着力构建落实立德树人根本任务新生态新格局。坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，启动实施立德树人工程”3等重大政治任务，都仍然具有十分重要的现实指导意义。

中国古代典章制度专著《礼记》中将教育的作用概括为“建国君民，教学为先”和“化民成俗，其必由学”，即治国理政，强国建设，必须优先发展高质量的教育，必须办人民满意的教育。党的十八大以来，习近平同志创造性提出并带领全党深刻践行着“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”[4]的根本要求，深刻拓展了包括常态化长效化开展党史学习教育特别是青少年思想政治教育在内的中国特色社会主义文化发展道路，深刻揭示了开辟和发展中国特色社会主义的必由之路，深刻拓展了党推动理论创新和文化繁荣的必由之路。习近平从党的事业薪火相传和中华民族永续发展的战略高度，将青少年工作作为党的事业的重要组成部分，要求全党把青年工作作为战略性工作来抓。2023年5月29日，习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，也是建设教育强国的核心课题，”[5]是中华民族伟大复兴的有力支撑。教育是国强民富之基，建设堪当民族复兴重任的、高素质的、德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人队伍，是毛泽东教育思想的核心目标。毛泽东同志早在《新民主主义论》中就指出“为什么人的问题，是一个根本的问题，原则的问题。”[6]党的十八大以来，党中央坚持把教育作为“国之大计、党之大计”抓在手中，把“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”作为教育的根本问题，聚焦“办好人民满意的教育”的目标要求，特别是立德树人根本任务的落实问题，着眼国家战略需求培养用党的科学理论武装的、规模宏大、结构合理、素质优良的高素质人才队伍，全面持续深化教育体制改革、促进教育高质量发展。党的二十大报告要求“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”[7]“鉴于往事，有资于治道。”特别是毛泽东强调的“看它的过去，就可以知道它的现在；看它的过去和现在，就可以知道它的将来”[8]的历史观和方法论，更加有利于我们深刻认识“青年是国家的未来，民族的希望”的战略意义，也更加有利于我们进一步认识坚持有形有感有效“全方位深入推进青少年‘筑基’工程”[9]的战略地位。落实党的二十大作出的这一战略部署，聚焦党中央党内法规特别是《党史学习教育工作条例》第6条“抓好青少年党史学习教育工作”和第20条“用好学校思想政治理论课渠道，推进大中小学思想政治教育一体化建设，推动党史进教材、进课堂、进头脑，发挥党史立德树人的重要作用”等专门规定，深入扎实持续推进青少年“筑基”工程。《新疆维吾尔自治区人民代表大会常务委员会关于加强铸牢中华民族共同体意识宣传教育的决定》第3条明确规定：“加强青少年教育，深入推进青少年“筑基”工程，”“广泛培育和践行社会主义核心价值观”，特别是“常态化开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育，”[10]是事关国家长治久安的根本性、基础性、长远性的问题，特别是强化马克思主义毛泽东思想的指导地位，落实立德树人根本任务，无疑是事关国家政治安全、国家命运、民族前途的“国之大者”，是亟待高度重视和深入研究的时代课题。

青少年“筑基”工程是战略性的教育任务，更是政治属性极强的工作。落实党的二十大报告强调“育人的根本在于立德”的要求，精准做好这项工作，应重视系统梳理相关历史问题和深刻教训，深化对“‘筑基’铸魂育人”的思想认识。教育作为思想的交汇（education as meeting of minds）、文化的建构（education as construction of cultures）、制度的构建（education as configuration of institutions），应当深刻把握其“本质上是‘树人’的事业，教育研究的主体是人，教育实践更是建基于人是有意识、意图、意义和思想的信念，教育根本上就是人与人之间‘思想的交汇’”[11]的特殊性质。因此，持续深入推进青少年“筑基”工程，必然是决定我们党赢得优势、赢得主动、赢得未来的关键。中国特色社会主义事业后继有人的问题，事关中华民族伟大复兴。办中国特色的社会主义教育，坚持社会主义办学方向不动摇，落实立德树人的根本任务，坚持教育的人民性和公平正义，推进人的全面发展，是毛泽东教育思想的创新发展，特别是在当代实施“筑基”工程中，仍具有战略性的指导作用，理应是学术研究的重点，但检索CNKI，截至2024年1月，仅有3篇规范的学术论文。顾华详、徐小莉、顾红霞（2022）认为，青少年“筑基”工程是决定我们党赢得优势、赢得主动、赢得未来的关键，务必深刻领会深入推进青少年“筑基”工程的战略要旨、坚守理想之伟力、把握非凡措施，引领青少年忠诚于党。[12]李建军，郭远（2023）提出，高校应坚持系统观念和协同思维，从党的领导、师资队伍、教材编用、学生知行、典范榜样、语言文字、学段衔接等七个方面入手，持续打造思想长城，实现观念“筑基”。[13]顾华详（2023）从抓实抓好青少年“筑基”工程的战略方位、目标任务、科学方法、责任担当、立德树人、润心化人、铸魂育人、协同育人、智慧赋能、教师队伍等一系列具体工作入手，探讨了以伟大建党精神引领青少年“筑基”工程的具体路径。[14]当前，“青少年‘筑基’工程”正在全面持续深入推进，迫切期待着理论研究与实践探索成果的积极支撑。

二、掌握思想教育，明确青少年“筑基”工程的战略方位

（一）毛泽东教育思想是青少年“筑基”工程的核心指导——加强党对教育的全面领导

党的领导是我国教育方针的核心。党的领导是推进青少年“筑基”工程的最大政治优势。毛泽东教育思想强调党对教育事业的全面领导。1945年4月24日，毛泽东同志在中国共产党第七次全国代表大会上作《论联合政府》的政治报告讲到“全党团结起来，为实现党的任务而斗争”部分时专门强调：“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。”[15]中国共产党是最高的政治领导力量，新时代，“筑基”工程必须遵循“掌握思想教育”的政治要求，遵循“教育是渗进血液、渗入灵魂的，一定要从小就抓，从幼儿园就抓”[16]的成长规律，就是要强化用新时代习近平中国特色社会主义思想教育青少年，落实立德树人根本任务，扎实推进青少年“筑基”工程。中国共产党思想建党、理论强党的历史，是一部用马克思主义科学理论武装全党、指导实践的历史。坚持举旗定向，明确“筑基”工程的战略方位，关键是要加强党对教育的全面领导。毛泽东同志科学地阐明了阶级社会中教育的阶级性实质，科学界定了教育本质问题，揭露了资产阶级的教育超阶级谎言，有力批判了教育史中长期存在的教育生物起源论，为无产阶级争取教育权和发展社会主义教育指明了方向。为此，毛泽东同志在《新民主主义论》中特地把包括教育在内的文化定义为：“一定的文化（作为观念形态的文化）是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济；而经济是基础，政治则是经济的集中的表现。”[17]教育与文化的关系最为密切，其与政治、经济的关系是密不可分的，其相互影响是最深刻、相互作用也是最紧密的。熟读《资治通鉴》17遍的毛泽东同志，深谙文化背后的政治智慧，对“修政治，兴教化，育万物，养百姓，此人君之仁也”中蕴含的治国理政历史经验，有着深刻精准的理解。即加强思想政治教育，重视发展教育事业，大力改善民生，让老百姓都愿意跟着你走，这就是最大的政治。为此，毛泽东同志一贯坚持强调“社会主义教育事业必须由党来领导，坚持社会主义的办学方向”[18]的教育原则，强调要坚持党对教育事业的绝对领导权，最关键的是掌握思想领导。1942年7月9日，毛泽东在关于山东的重要性致刘少奇电文末尾专门叮嘱：“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”甚至具体指出“一个百人的学校，如果没有一个从教员中、职员中、学生中按照实际形成的（不是勉强凑集的）最积极最正派最机敏的几个人乃至十几个人的领导骨干，这个学校就一定办不好。”[19]毛泽东专门提出要注重强化学校的思想政治工作，确保教育为无产阶级政治服务，为人民服务。1958年8月13日，毛泽东在视察天津大学时指出：“高等教育应抓住三个东西：一是党委领导；二是群众路线；三是把教育和生产劳动结合起来。”[20]可见，牢牢掌握党的领导下的社会主义教育的主导权，这是毛泽东教育思想的核心内容。党的二十大报告强调的“弘扬伟大建党精神”，是毛泽东同志在创建和领导中国共产党的伟大实践中探索培育，并在新中国缔造和建设的光辉实践中一直赓续弘扬的，也是解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个教育首先要明确的关键问题。因此，坚持毛泽东教育思想在全方位深入推进青少年“筑基”工程中的重要指导地位，必须牢牢把握后继有人这个根本大计，坚持以伟大建党精神引领青少年“筑基”工程的深入推进，强化立德树人意识，厘清思政育人理念。“一个民族的复兴需要强大的物质力量，也需要强大的精神力量。”[21]中国式现代化是物质文明和精神文明相协调的现代化。强调办教育，就是要提高人民综合素质，促进人的全面发展，提升社会文明程度，坚定文化自信，增强全民族创造活力。毛泽东教育思想强调的“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者，”与习近平总书记强调的“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，”“我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，”[22]是一脉相承的，都深刻阐明了“筑基”工程是一项事关国家长治久安大局、事关中华民族伟大复兴全局的大事。后继有人是永葆党的事业兴旺发达根本大计，无疑是一项具有重大战略意义的工作。因此，全党必须强化毛泽东教育思想在培养担当民族复兴大任时代新人的指导作用，必须坚持把教育作为事关长治久安的根本性、基础性、长远性工作，强化青少年工作的战略性，深化伟大建党精神的引领，自觉用党的科学理论武装青少年，用党的初心使命感召青少年，切实担负起为党育人、为国育才的重要使命，切实做到从政治上看教育、从民生上抓教育、从规律上办教育；必须坚持党的领导全覆盖，坚持把“国之大者”作为责之重者、把“民之关切”作为行之所向，做青少年工作的热心人、青少年的知心人、青少年群体的引路人，确保落实好立德树人的根本任务，确保“筑基”工程行稳致远。