“两山”理念下涉林高职院校创新创业教育质量评价

摘要 涉林高职院校肩负着“绿水青山就是金山银山”（简称“两山”）生态产品价值转化人才培养的历史使命，这就要求涉林高职院校进一步提升创新创业教育质量，更好地服务生态文明建设。目前，涉林高职院校双创质量评价还存在定位不精准、主体不健全、环节不完善等问题，应从精确定位、精准设计、精心实施等方面入手，并以此推进双创基础建设、推动双创良性循环、提高双创输出质量，满足绿色低碳发展对高质量碳汇人才的需求。阐述了国内高校创新创业教育质量评价的研究概况，分析了目前涉林高职院校创新创业质量评价存在的问题。

关键词 “两山”理念;涉林高职院校;创新创业教育;质量评价

中图分类号 S-01   文献标识码 A

文章编号 0517-6611（2022）16-0276-04

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2022.16.070

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

Quality Evaluation of Innovation and Entrepreneurship Education in Forestry-related Higher Vocational Colleges under the Concept of “Two Mountains”

GUO Xian-gen

（Fujian Forestry Vocational and Technical College， Nanping， Fujian 353000）

Abstract Forestry-related higher vocational colleges shoulder the historical mission of cultivating talents for the value transformation of “green mountains and clear water are equal to mountains of gold and silver” ecological products， which requires forestry-related higher vocational colleges to further improve the quality of innovation and entrepreneurship education， and better serve for the construction of ecological civilization.At present， there are still some problems in the innovation and entrepreneurship education quality evaluation of forestry-related higher vocational colleges， such as inaccurate positioning， imperfect main body and imperfect links.We should promote the infrastructure of innovation and entrepreneurship education， promote the virtuous cycle of innovation and entrepreneurship education， improve the output quality of entrepreneurship and innovation education from the aspects of accurate positioning， accurate design and careful implementation， so as to meet the demands of high-quality carbon sink talents for green and low-carbon development.This paper expounded the research overview on the quality evaluation of innovation and entrepreneurship education in colleges and universities in China，and analyzed the existing problems in the quality evaluation of innovation and entrepreneurship education in forest-related higher vocational colleges.

Key words “Two mountains” concept;Forestry-related vocational colleges;Entrepreneurship and innovation education;Quality evaluation

2019 年《国家职业教育改革实施方案》明确要求，构建政府、行业、企业、职业院校等共同参与的职业教育双创评价体系将有助于提升职业教育双创质量，进而提升人才培养质量。涉林高职院校具有独特的林业行业资源优势和办学特色优势，但目前双创质量评价体系还存在一些问题和不足，不能客观、准确和有效地评价双创质量和效果。涉林高职院校应在“两山”发展理念的指引下，进一步优化双创质量评价，并以质量评价为导向，不断提升创新创业型人才培养质量。笔者阐述了国内高校创新创业教育质量评价的研究概况，分析了目前涉林高职院校创新创业质量评价存在的问题。

1 国内高校创新创业质量评价研究概况

目前国内学者对高校双创质量评价的研究维度、研究视角各有不同，也取得了一定的研究成果。谭晋钰[1]从制度保障、教学体系、文化氛围、组织运行、评价反馈等角度，提出构建双创评价体系;朱桂英等[2]从教育环境、投入、产出等维度建立双创评价指标体系，但各级指标权重不够明确;尹琳珊等[3]从学生综合素质、专业能力、创新创业能力等方面构建双创体系，但创新创业评价指标体系不够具体;徐英[4]从政府、学校、学生、社会4个维度构建双创评价体系，但对“四位一体”的双创评价指标体系尚未形成具体运行机制;朱娴等[5]以创新创业课程体系和基地建设为两大模块，提出构建双创评价指标体系;董杜斌[6]提出运用层次分析法，从高校、社会、学生等层面构建评价指标体系，但没有明确各个层级指标权重;周凤等[7]提出采用层次分析法，从双创的背景、投入、过程、成果4个层面分别建立双创评价体系的各层级质量评价指标，并对各级指标赋予不同权重。这些研究成果对涉林高职院校构建双创质量评价体系具有一定的借鉴意义。然而，目前国内学者对高校双创质量评价方法、具体实践应用和量化研究的文献并不多，关于职业院校特别是涉林高职院校双创质量评价研究的文献更少。

2 “两山”理念、双创质量评价与涉林高职院校之间的关联

全面理解和准确把握习近平“两山”理念的内涵，为双创质量评价提供了理念和现实依据，同时也丰富和拓展了双创质量评价的内容，促进了人才培养质量的提升。

2.1 准确理解和把握习近平“两山”理念的科学内涵

习近平总书记提出的“既要绿水青山，也要金山银山”“宁要绿水青山，不要金山银山”“绿水青山就是金山银山”集中体现了绿色低碳发展的理念。“既要金山银山，也要绿水青山”体现了经济发展与生态环境保护二者有机统一于可持续发展之中，在发展中保护、在保护中发展，不断推进经济社会的高质量发展;“宁要绿水青山，不要金山银山”体现了当生态环境与经济发展之间出现矛盾时，应当将生态环境摆在优先地位，以谋求高质量的经济绿色发展;“绿水青山就是金山银山”体现了生态环境保护与经济发展之间是可以相互转化的，即保护生态环境就是保护生产力，改善生态环境就是发展生产力。二者的有机转变和融合可以为实现高质量发展带来持续动力，关键在人，关键在思路，关键在创新创业[8]。

2.2 “两山”理念引领涉林高职院校实现办学价值目标

广义上的“绿水青山”就是动物、植物、微生物组成的命运共同体。“绿水青山”就是大自然赐予人类生命的“自然财富”，破坏了“绿水青山”就一定要用“金山银山”去还债。森林是地球陆地生态系统的主体和最大的碳库，森林碳汇是在2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和目标的重要一环。涉林高职院校践行“两山”发展理念，就是要培养创新创业型人才，不仅将生态农业、生态工业、生态旅游、森林康养、碳汇交易等转化为各行各业的“金山银山”，而且为人类提供更多优质的公共生态产品。“树木树人”既是涉林高职院校培养目标定位、办学特色的凝炼和概括，又体现出涉林高职院校承载着立德树人、为党育人、为国育才的根本任务。实现碳中和既是机遇，又是挑战。随着碳达峰、碳中和目标的推进，一场与森林固碳密不可分的绿色低碳工业革命即将到来，这势必需要一大批生态产品价值转化的高质量创新创业型人才，为现代林业发展进步、林业职业教育提质培优提供了更广阔的发展空间和平台，也对涉林高职院校科技服务能力、创新创业能力提出了更高的要求和挑战。涉林高职院校在“两山”发展理念的引领下，必将在服务生态文明建设和乡村振兴战略中焕发出勃勃生机，持续不断地实现“树木树人”这一目标。

2.3 双创质量评价助推涉林高职院校人才培养质量的提升

双创质量评价直接关系现代职业教育目标的实现。涉林高职院校各专业具有生态特性，通过建立并实施规范、完整、有效、可行的双创质量评价体系，引导涉林高职院校学生进一步拓展专业知识领域的涉猎面，不断提高学生的综合素质，有利于林下经济经营、林产品加工、园林景观设计与施工、花卉栽培、林木种苗繁育、病虫害防治、森林生态旅游等相关专业对接行业的升级发展。让学生在接受双创教育后，可以成功创办林下经济企业、生态旅游公司、森林人家、森林康养所或碳汇交易所等，进一步拓展就业发展空间，提高就业创业质量。科学、有效的双创质量评价导向将助推涉林高职院校人才培养质量的提升，涉林高职院校高质量创新创业型人才在助力打开“绿水青山”向“金山银山”的转换通道进程中，也为自身提供更多的发展机会、资金支持和社会平台，进一步提升人才培养质量，更好地提升山水林田湖草沙生命共同体固碳速率和碳汇增长潜力，助力科技创新。

2.4 “两山”理念为双创质量评价提供了现实依据

“两山”理念符合我国实行绿色低碳发展，以实现中华民族伟大复兴中国梦的要求。目前，我国还处在工业化、城镇化的中后期，要在这个发展期实现碳达峰、碳中和难度极大，更需要在“两山”理念推动下，以有利于生态环境为导向，将创新创业活动提升到人与自然和谐发展的高度，在保护生态环境的过程中发掘其中蕴藏的创新机遇，将创业成功转变为履行社会责任，作为开展创新活动的价值观驱动力。准确、客观的双创质量评价将有效激发涉林高职院校学生创业实践在创新工艺、产品和服务时选择生态化，在实现自身经济价值和生态价值的同时，激活大学生“两山”转化通道的创新创业能力，推动社会绿色可持续发展，丰富生态产业链创新创业内容，也为双创质量评价提供理论和现实依据。综上，涉林高职院校在“两山”发展理念的引领下，以双创质量评价为导向，履行“树木树人”初心使命，助力我国绿色低碳高质量发展。

3 涉林高职院校双创质量评价存在的问题

自《国家职业教育改革实施方案》颁布以来，涉林高职院校积极探索具有职业教育类型特点、林业教育特色的双创模式，但成熟的双创质量评价体系比较缺乏。在此背景下，涉林高职院校越来越多学者开始关注和研究双创质量评价。但是，由于不少学者从各自所在区域的林业职业教育经验出发，研究双创质量评价思路的样本数据难以全面论证支持我国涉林高职院校双创质量评价总体态势，衡量涉林高职院校整体双创水平，并分析双创中存在的问题。目前涉林高职院校双创质量评价还存在一些问题，主要体现在以下方面。