中老年人学习也偏课

中老年人爱学习吗？中老年人爱学什么？中老年人学习愿意花钱吗？中老年人兴趣学习中男士和女士有区别吗？随着人口老龄化趋势的加剧，中老年兴趣学习的重要性愈加凸显，中老年兴趣学习的话题也备受关注。10月11日，新京报新京智库发布《2024中老年兴趣学习行业发展报告》（下称《报告》）。该《报告》获得千尺学堂支持。

《报告》显示，超八成中老年人已经或正在进行兴趣学习。其中，55周岁以下、收入水平较好的人群更有意愿参与兴趣学习。同时，超65%的受访者正在或计划参与付费课程。大多数中老年人计划每年在课程上的花费集中在500～1000元（40.04%）和1500～2000元（24.12%）。这表明，大多数中老年人对课程费用的接受度较高。

65%的受访者正在或计划参加付费课程

《报告》显示，我国60岁以上老年人口从2018年的2.49亿人增加到2023年的2.97亿人，占比从17.90%增加到21.10%。人口老龄化趋势明显，老年人口的增加对兴趣学习的需求也在增加。老年人希望通过兴趣学习丰富晚年生活，保持心理健康和积极的生活态度。这为兴趣学习市场提供了新的增长点。

新京智库调查数据显示，中老年人群中有超过八成的人已经参与或正在进行兴趣学习。而暂时未参与兴趣学习的人群中，也有超过66%的人群计划在未来参与相关兴趣学习。这表明，大部分中老年人群体对学习和兴趣学习表现出积极的态度，并愿意投入时间和精力进行自我提升和兴趣培养。

作为海淀区田村街道阜四小院女工小组组长，王莉说，她们经常出去参观学习，她自己也喜欢到外边去学习，也想有老师来到她们小院教她们更多新的女工知识。她自己就经常到外面去学一些新知识，然后回来再传授给她们小组的姐妹们。“外边有什么手工展览，我们都要去看看、去学学。”

在参加兴趣学习的偏好度上，女性对兴趣学习的偏好度较男性更高，55周岁以下和收入水平较好的人群也有更强烈的兴趣学习倾向。男性和女性在自我提升和兴趣爱好方面的比例相对接近，但女性在健康需求方面的比例更高，男性在社交需求方面的比例较高。不同年龄段中，45～54岁人群最注重自我提升和社交需求，健康需求和兴趣爱好是60周岁以上人群最为重视的。

在付费意愿上，调查数据显示，超过半数的中老年人表示愿意为课程付费，这表明他们认可课程的价值并愿意投入一定费用进行学习。在未参加付费课程的受访者中，有意向参与付费课程人员的占比也超过40%。整体来看，有意愿或正在参加付费课程的人数比重超过75%。从性别来看，男性参与付费课程的偏好更为强烈。

此外，超过65%的受访者正在或计划参加付费课程。大多数中老年人计划每年在课程上的花费集中在500～1000元（40.04%）和1500～2000元（24.12%）。这表明，大多数中老年人对课程费用的接受度较高。亲友家人介绍和微信朋友圈是中老年人获取课程信息的主要渠道，分别占56.26%和56.76%。这表明，社交网络和亲友推荐在中老年人选择课程时具有重要影响力。

从选择学习方式上看，超过一半的中老年人更倾向于线上与线下相结合的学习方式（54.26%）。这意味着中老年人希望在学习过程中既能享受线上学习的便利性，又能通过线下活动增加互动和实践机会。

而在影响学习方式的选择因素中，中老年人最看重的是学习时间的自由度（70.78%）及学习进度和兴趣的自由掌控（65.78%）。这表明灵活的学习安排对于中老年人非常重要，他们希望能够根据自己的时间和兴趣来安排学习计划。

从选择课程上来看，男性更倾向于学习职业技能、信息技术和精神信仰等课程内容，表明男性更关注职业发展、技术技能以及精神层面的提升。女性则更倾向于学习健康养生、休闲娱乐、心理健康等课程内容，表明女性更关注健康、家庭生活和心理状态的提升。

老年大学、社区和企业主体各自发挥市场作用

《报告》披露，当前我国中老年兴趣学习面临诸多挑战，比如教育定位和目标不清、经费和资源问题、教育课程内容单一、教学方式不适合以及其他问题等。

但公办老年大学、社区和企业在服务好中老年人兴趣学习诉求方面正在政策法规的引导和支持下积极发挥着各自的作用。

目前，我国的老年大学形成了政府办学、公办民助、民办公助、社会办学几种格局，其中以政府办学为主，约占老年大学总数的七成以上。同时，大部分省市基本建立了省、市、县（区）、乡镇（街道）、村（居）五级老年教育办学体系，其主体是各级各类教育机构，包括老年大学（老干部大学）、开放大学、高等学校、职业院校等。

社区虽然在开展中老年兴趣学习方面面临经费、师资力量、场地等资源不足，课程内容单一等诸多挑战，但基层社区党委在推动中老年兴趣学习方面发挥了重要作用。许多社区的中老年兴趣小组和活动都是由党员带头组织和推动的。社区党委通过整合资源、提供场地、组织活动等方式，为中老年人提供了较为丰富的教育和娱乐机会。

企业作为市场主体则在开展中老年兴趣学习方面发挥着有效补充的作用。以美国为例，自20世纪50年代以来，美国老年教育经历了四个阶段的发展，目前已经形成较为完善的教育体系与模式。

五大趋势预示着中老年兴趣学习市场潜力

《报告》披露，随着科技的不断进步，现代科技手段在中老年兴趣学习中的应用将越来越广泛，成为推动这一领域发展的重要趋势。通过数字化教育平台、智能手机、语音技术、虚拟现实技术以及智能化教育设施的引入，中老年人将能够享受更加灵活、便捷和高效的学习体验。

同时，中老年人群对教育需求的不断增长，也推动着中老年兴趣学习的发展逐渐与社区服务紧密结合。这种结合不仅丰富了中老年人的生活内容，也提升了社区整体的服务质量。

此外，我国中老年兴趣学习正在朝着个性化和社群化的方向发展，并且终身学习和学习型社会的理念越来越受到重视。通过强调学习的自主性和个性化，构建学习型社会，满足老年人的内心需求，提升他们的社会价值，中老年人可以享受更加丰富和有意义的生活。这不仅有助于个人成长，也为社会的整体进步贡献了力量。

《报告》强调，增强中老年人的社会参与感需要多主体的合作，包括社会组织、企业、学校等，提供更多资源和支持，形成一个完整的协作体系。通过多主体的合作，可以更好地整合资源，满足中老年人的多样化需求，增强他们的社会参与感。

而随着中老年人消费能力的提升，兴趣学习市场蕴藏着巨大的商业机会。通过科学规划和合理引导，发展中老年兴趣学习可以带动相关产业的发展，创造新的经济增长点。