教师教育论坛（普教版）

人物访谈 | 推动家常课改革，实现小学教学“减负提质”

管建刚，江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安实验小学副校长，苏州教育名家，国家“万人计划”教学名师，全国优秀教师，江苏省特级教师，正高级教师，曾获“有重要影响的全国小学写作教学名师”，全国“十大推动读书

特别关注 | “双减”政策下对作业问题的重新审视

摘 要 “双减”政策要求教师重新审视作业问题，厘清异化的作业类型，树立科学合理的作业观，同时要正确认识作业功效与作业量、年级段之间的关系，走出“作业越多，成绩越好”的误区。科学合理的作业应该是让学生“

特别关注 | “双减”背景下中小学稳态课堂的重构策略

摘 要 课堂生态系统是教育生态系统的子系统，稳态课堂具有协变性、共生性、整体性和开放性的特征。重构可持续发展的稳态课堂，助推“双减”政策落地实施，可依循如下路径：注重提质增效，使教学协同推进；重塑师生

特别关注 | “双减”背景下基于深度学习理论的课堂教学探究

摘 要 “双减”政策将促进学校教学发生深刻变革，教师需要更有效地把握好有限的课堂时间，提升教育教学质量，这愈发凸显深度学习理论在课堂教学环节的实践价值。深度学习视域下的课堂教学呈现出整体性、高层级和社

专业发展 | 小学教师专业发展评价机制构建路径

摘 要 小学教师专业发展评价是指依据现代教育评价理念和标准对小学教师专业发展状况进行科学合理的分析、判断，并及时给予反馈，以此激励和促进小学教师提高专业素养。目前，小学教师专业发展评价存在客体移位、主

专业发展 | 新时代高素质专业化创新型教师队伍建设的理性审思

摘 要 为回应“十四五”规划提出的“推动高质量发展”要求，教育部门也在强化对教师队伍的高质量建设。全面建设高素质专业化创新型的教师队伍是新时代教育现代化强国建设的战略基石。文章从教师队伍建设的内涵阐释

专业发展 | 教师教学生成的结构及影响因素探析

摘 要 作为促进学生个性成长的一线教育者，教师的生成性教学素养是影响生成性教学实现的关键。教师教学生成的要素包括教学生成意识、教学生成预设能力、教学生成互动能力、教学生成机智和生成性资源应用能力，其中

专业发展 | 立德树人视域下中小学教师队伍师德建设刍议

摘 要 立德树人是学校办学的根本，建设高素质的教师队伍是中小学的前提性工作。加强师德建设是有力落实立德树人根本任务和建设高素质教师队伍的必然要求。基于立德树人视域下中小学教师队伍师德建设的紧迫性分析，

课程教学 | 小微专题:破解群文阅读教学之困境

摘 要 针对高中语文群文阅读文本容量大、议题选择多、评价检测难的教学困境，笔者尝试“小微专题”教学策略。该教学策略以“小微”为理念，从目标、主题、活动三个方面，逐级分解教学任务。首先，基于学情，回归教

课程教学 | 小学文言文阅读教学中学生创新思维培养策略

摘 要 创新思维能力是学生重要的学习能力之一。在文言文阅读教学中培养学生创新思维能力，有利于增强学生的想象力，提高学生的阅读能力，改变对学生的评价方式。现阶段小学文言文阅读教学存在以下问题：教学方式机

课程教学 | 三版教科书中加减文字题的比较研究

摘 要 研究者以人教版、苏教版、北师大版小学一年级数学教科书中的加减文字题为对象，比较了加减文字题的题型类别、难易程度的差异情形。研究发现：在题型类别上，改变型加减文字题中拿走型和结果量未知型是三版教

课程教学 | 指向深度学习的小学英语阅读教学路径微探

摘 要 深度学习能够激发学生英语学习的能动性和思维性，在英语课堂教学中体现深度学习是核心素养时代的必然要求。在英语阅读教学过程中，学生通过质疑、猜想、创作和表演不断加深身心体验，提升思维品质的发散和创

课程教学 | 试论英语教育中的情感教育策略

摘 要 立德树人是教育的根本任务，发展学生核心素养是英语教育的核心目标。教育发生机制涵盖学生情感发展和认知发展，情感和认知相辅相成。核心素养发展和课程思政视域下，英语教育中应凸显情感教育，改变重知识传

课程教学 | 加强民族认同教育 培育学生学科核心素养

摘 要 政治认同是思想政治学科核心素养的基本要素和重要构成，民族认同是政治认同的重要内容与核心要义。要对学生加强民族认同教育，教师应引导学生树立民族平等的认知观念，塑造学生维护民族团结的主体意识，增强

课程教学 | 道德与法治课程教学的创构

摘 要 道德与法治课程是立德树人的重要课程。学生学习道德与法治课程的过程，就是道德与法治课程教学的创构过程。作为教师，要将道德与法治课程教学从传统的“知识立意”转向“素养培育”，为此要引导学生进行道德

课程教学 | 本立而道生

摘 要 实验是初中科学教学的重要内容，也是学生学习科学课程的重要途径。但在教学实践中，实验教学质量普遍不高。为推进优质实验教学，教师应处理好四个方面的核心问题：一是实验设计，要从注重实验结果转为重视设

课程教学 | 初中生物学科教学设计策略探析

摘 要 核心概念是学科中最关键、最中心、最基础、最本原的概念，其具有中心性、可持久性、可迁移性与生活化的特征。基于核心概念的教学能引导学生形成学科知识结构，助力学生提升学科核心素养。因此，初中生物教师

课程教学 | 小学水彩社团开展混合式教学的策略探究

摘 要 本文从水彩社团开展混合式教学的背景、作用、策略三个方面展开探究，强调教师对水彩知识教学资源的收录和自制，建立学生作业档案，以及注重线下讨论和学生自我评价，为美术其他社团和美术课堂教学开展混合式

教育管理 | 中小学教师家访制度：历程、问题和完善对策

摘 要 中小学教师家访制度是在学校教育实践中逐渐形成的重要教育制度。就其发展历程而言，先后经历了雏形、初步建立、停滞与衰落、回归与争议四个阶段。从实践来看，家访制度建设存在缺乏顶层设计、管理部门对其重

教育管理 | 幼儿园“三教轮保”工作模式的困境与出路

摘 要 “三教轮保”是相对于“两教一保”提出来的保教工作模式，它是解决保教分离问题的有效途径，是对学前教育高质量发展的积极应答。当前“三教轮保”工作模式实施过程中存在教师心理准备不足、知识技能缺乏、保

教育管理 | 星级教师管理对“两自一包”公办幼儿园教师发展的中介效应

摘 要 教师专业化发展是幼儿园办学质量的保障。研究者基于成都市某区“两自一包”综合改革制度，探索星级教师管理对“两自一包”幼儿园教师专业化发展的影响和效能，具有重要的现实意义和学理价值。基于星级教师“

实证研究 | 新手型与熟手型小学科学教师课堂提问比较研究

摘 要 课堂提问是教学活动中师生互动的有效方式，对课堂教学质量有直接影响。基于文献梳理和专家咨询编制了课堂提问观察量表，从提问数量、提问技巧、提问类型和提问环节等维度对3位新手型与3位熟手型小学科学教

实证研究 | 农村普惠性民办幼儿园师幼互动质量的调查研究

摘 要 近些年，普惠性学前教育得到较大发展，然而学前教育质量的有效保障成为学前教育事业可持续发展的新难题，大力提升普惠性幼儿园的教育质量亦迫在眉睫。文章采用问卷调查法，根据CLASS量表制定问卷调查表

来稿精撷 | 通过信息技术助力小学语文教学提质增效

随着教育信息化与新课程改革的推进，信息技术与小学语文教学的融合进程也不断加快。借助信息技术开展识字、阅读与写作教学，不仅可以激发学生的学习兴趣和审美情趣，还能提高学生识字量和阅读写作能力，促进学生阅读

来稿精撷 | 基于理解性学习的数学概念教学策略

理解性学习是一种意义学习，是指学习者运用原有的知识、经验和方法，在新的情境下进行个体心智运作和意义建构，通过不断的探索，深化对学习内容的理解的学习方式。在新课程改革的背景下，教师可以通过理解性学习来提

来稿精撷 | “双减”背景下小学英语作业优化设计探索

“双减”政策的出台，既为学生全面减负提供了政策依据，又为教师作业设计提供了原则和导向。一线教师在稳步扎实推动“双减”政策的同时，也在实践中不断摸索作业优化设计的方式方法。英语学科的教学，最为主要的是给

来稿精撷 | 浅谈小学英语句型教学中的“三维”复现策略

在小学英语句型教学中，我们常常面对这样的现象：学生学得快，但忘得也快。知识的学习包括识记、保持、再认和回忆等一系列心理过程，一些教师只注重记忆的短期效果，而忽视了记忆后期的保持和再认。那么，教师怎样帮

来稿精撷 | 基于多元智能理论的高中音乐教学策略

高中音乐学科教学的主要目标是关注学生音乐核心素养的培养，促进学生综合发展。多元智能理论由美国教育学家和心理学家加德纳提出，是一种全新的人类智能结构的理论。加德纳认为人类思维和认识的方式是多元的。多元智

来稿精撷 | 中小学作业设计的原则和方法

学校教育是学生学习的主阵地，作业是中小学课堂学习与课外延伸的重要组成部分，作业除承担着巩固知识、建构能力的基本功能外，更是学生课堂学习效果的反馈。对于学生而言，作业是知识习得的重要手段之一，对知识和能

来稿精撷 | 浅谈如何构建班级文化长效机制

班级文化建设可以强化学生内驱力，促进学生全面发展，助力班级教学质量提升。构建班级文化长效机制既是适应时代发展的需要，也是当下班级教育工作者的题中之意。但是当下班级文化建设存在雕琢痕迹严重、内容不够多样

来稿精撷 | 班主任如何开展家庭教育指导

2021年10月，《中华人民共和国家庭教育促进法》（以下简称《家庭教育促进法》）正式颁布。《家庭教育促进法》“社会协同”章节明确指出：“中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务

来稿精撷 | 浅谈现代信息技术在学困生转化中的运用

苏霍姆林斯基说：“教育艺术的基础是教师可以通过多种方式理解和感受学生的内心世界。”而对于班级中表现略显逊色的学困生来说，他们的内心更是复杂而敏感的。作为班主任，我们不仅要对学困生给予更多的关爱，还要仔

来稿精撷 | 打造幼儿园“特色”，助力教师专业化成长

教师是一所学校的主力军，在以教学为中心的学校工作中居于重要地位，因此，抓好教师队伍的建设和管理是学校教职工管理的关键。武汉市新洲区直属机关幼儿园通过多年的实践摸索，探索出一条以特色文化创建和特色培养体

来稿精撷 | “三自”教育实践与管理

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。”进入新时代发展新阶段，在比以往任何时候更重视人的全面发展的今天，管理好学校，让学生自由而个性的发展，对实现党的十九大提出的奋斗目标，是至