新作文·小学中高年级版

卷首语 | 触碰心灵文生变

文似看山不喜平，也就是说，文章情节的起伏跌宕，变化多姿，是感染人、吸引人的重要一环。 行文之变，又是难点。变得突兀，让人少信;变得生硬，让人心疑。写出情节之变，又能变得自然合理，让人信服，需要认真思考，精准把握，写出创意。 触碰心灵，往往是...

思想大境界 | 水本无华，相荡乃成涟漪

“岁有其物，物有其容;情以物迁，辞以情发”。刘勰在《文心雕龙》中强调“客观生活是写作基础”的观点引发了我对写作教学的思考。写作，要培养学生对生活的感受力，引导学生注重主体生活体验能力的培养。 一、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 2012年1...

思想大境界 | “下水”与“上岸”

案头新添两册厚厚的《下水作文》，由曹洪彪、张水鱼主编，延边教育出版社2021年11月出版，总计约60万字，是中国文章学研究会、《新作文》杂志社共同组织、联合举办的首届“文章杯·下水作文”比赛优秀作品集。近日且读且学习，受编者、作者...

思想大境界 | 守正创新：破解老难题，导写启新航

写作教育是一道由来已久的历史难题。早在1915年，李元蘅先生发出感叹：“小学教授之难，莫难于国文，而尤莫难于国文科之作文。”（李元蘅.论小学作文教授[J].教育杂志，1915年第7卷第4号.）时隔70年后，语文教育家张志公先生又发出了“作文...

教学全现场 | 行走的节气，诗意的生活

主持人说 立春是二十四节气中的第一个节气，古时称岁首，是很有文化内涵、备受人们喜欢的一个节气。立春节气微写作系列实践成果以统编版语文教材微写训练点为抓手，设五大板块，多角度挖掘节气文化内涵，全方位展示学生实践体验成果。在这里，你将看到科学准...

教学全现场 | 大节气有“径”，微写作有“方”

节气运行有自然规律，那么关于节气的微写作训练有方法吗？ 在教学实践中，我发现语文教材中有不少课文对学生写作都很有借鉴作用。于是，在进行阅读教学时，我们就以比较典型的课文为范本，从语言的表达、技法的运用、结构的安排三个方面去挖掘作者的写作技巧...

教学全现场 | 当二十四节气遇上微写作

二十四节气是古人对一年中天象、气候、物候、农事、时令等方面变化规律的智慧结晶，是中华民族辉煌灿烂的传统文化的重要组成部分，它积淀了丰厚的思想文化底蕴，是我们传承的宝贵的精神财富。而语文学科是一门以研究中国语言文化为己任的学科，将二十四节气融...

教学全现场 | 二十四节气之立春

节气·由来 一、微写目标 1.了解立春节气的由来。 2.能以第一人称的口吻，运用恰当的说明方法介绍立春这一节气的由来。 3.向同学或亲朋好友转述“立春”的由来。 二、微写方法 1.能按照一定的说明顺序并使用恰当的说明方法介绍立春。...

教学全现场 | 好好说话是作文语言的基本要求

师：同学们好，记得上次“戏曲入校园”活动结束之后，很多学生开始对中国戏曲中的脸谱、戏服等元素产生了浓厚的兴趣，那么，作为戏剧重要组成部分的唱词，同学们是否有关注过呢？ 生：关注过，但唱得太慢，有点不适应。 师：抛开乐曲不说，大家认真读过唱词...

教学全现场 | 数字时代，如何跨越“数字鸿沟”

一、学习目标 1.厘清情境材料和写作任务的关系，能结合材料情境，理解写作的任务。 2.在议论文写作中，能从标题、开头、行文主体中去落实写作任务。 二、教学过程 （一）引入话题 师：从近几年的高考作文试题来看，作文试题分为三个部分：情境材料、...

教学全现场 | “辨析概念，展开论证”教学设计

【教学目标】 1.重点：从思辨的角度引导学生将论证引向深入，让言语更加缜密。 2.难点：核心概念的辨析、推论的展开（演绎论证、归纳论证）。 【教学过程】 理性思辨是议论文的灵魂，思辨主要是通过概念分析判断、推理的形式，阐明道理，从而达到说服...

教学全现场 | 文字有温度，表达要得体

不管是口头语还是书面语，也不管是平实作文还是创意作文，表达得体是基本的要求。在叙事文本中，要使语言得体，就得想办法让文字变得有温度。 “谈欢则字与笑并，论戚则声与泣偕”（刘勰《文心雕龙》），说的就是这个道理。这里，以一堂完整的作文课为例，来...

教学全现场 | 创设虚拟情境，设计项目写作

统编版语文教材八下第五单元的写作活动是“学写游记”，在写作实践中，有一道写作题是这样的： 你一定看过一些展览，参观过一些纪念馆或博物馆。请选择一次这样的经历，以“参观_______”为题，写一篇参观记。不少于600字。 参观记是游记的一种，...

教学全现场 | 至微的艺术，蓬勃的生命

列夫·托尔斯泰说过，“艺术起源于至微”，诗意总是体现在一些富有美感的细节上。细节造就鲜活人物，细节描写在写人记叙文中运用广泛，意义重大。“无细节不成文”，如何更好地在写人记叙文中抓住细节、刻画人物？应从生活、课堂、课文等方面积累细...

评价金手指 | 深挖材料内核，力显思辨色彩

【文题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 苏轼在《赤壁赋》中言“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬”。其实，一直处于“变”中的又岂止是天地：从积贫积弱变为世界第二大经济体，从科技发展受制于人变为世界尖端科技领域的领跑者，从站起来一步...

评价金手指 | “困难·责任·意志”作文题导写示例

【文题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 士不可以不弘毅，任重而道远。 ——《论语》 困难，重重的困难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。但是，焦裕禄是带着《毛泽东选集》来的，是怀着改变兰考灾区面貌的坚定决心来的。 ——...

评价金手指 | 抓住关键词，写好应试文

一篇学生期中考场作文被部分教师和学生大加赞赏，理由是审题准确、结构清楚、事例丰富等。其实该作文存在明显的问题。作文的好坏取决于思维的准确度与深度。而会思维，懂点逻辑，写作文容易，写好作文也不难。本次作文题含有逻辑思维中的选言思维和假言思维，...

评价金手指 | 思辨表达：独立、理性、共情

随着互联网的发展，网络公共领域开始兴起并高速发展起来，呈现出更强的开放性、互动性和多元性。面对“非常态”的现象、事件，人们的话语生态往往存在拒绝思辨、盲目跟从、极端偏激、表达失序、乱贴标签等现象，极易陷入主观主义、经验主义误区。中学生处于世...

交流宽视野 | “三生语文”名师工作室：用心观百态，随笔写生活

主持人语 随笔写作教学是一种以随笔为方式的作文教学形式，其更践行着“尊重生命、贴近生活、促进生长”为宗旨的“三生教育”理念。生活是写作的源头活水，只有用心观察生活百态，用情记录生活美丑，用力挖掘生活细节，才能使文章血肉丰满、深入人心。近几年...

交流宽视野 | 让写作成为一种习惯

作文教学作为语文教学的一个重要组成部分，学生作文水平的高低不仅反映了学生语言运用能力的优劣，表露着学生对生活感知体验的敏感程度，也映射出学生对真善美的审察趣味。写作本应成为学生记录美好生活的自主行为，是情感的自由表达，是生命的自由呼吸。然而...

交流宽视野 | 生活随笔润成长，此日中流自在行

“生活是写作的源泉”，多彩生活滋养万般滋味，将这种内在情感诉诸文字，“情动于中而形于言”，或许炽热，或许平淡，都是鲜活生命力的表达，彰显着对世界的情味。写作教学就是陪伴具有鲜活生命力的学生在生活中成长。我们提倡的“三生语文”——尊重生命、贴...

交流宽视野 | 读热点文章，写读书随笔

在“三生语文”尊重生命、贴近生活、促进生长教育理念的指导下，直面当前任教年级段——初三年级学生的学习生活现状及其衍生出的成长焦虑，践行统编版九上议论文写作的具体教学任务，我将每周阅读《三联生活周刊》（以下简称《三联》）中最新的和学生学习、生...

交流宽视野 | “挖掘细节，丰盈文字”教学设计

我校秉持“三生语文”的教育教学理念——尊重生命、贴近生活、促进生长，开展了“生活化随笔写作教学”研究课题，进而训练学生的随笔写作思维和能力。在“三生语文”理念指导下，我以2020年江苏省南京市中考作文题为训练素材，来探讨生活与教材相辅相成的...

交流宽视野 | 巧借思维图，阅读整本书

高中语文统编版教材上下册都安排有整本书阅读单元，其中必修上册把费孝通的《乡土中国》列为整本书阅读单元。这是一本社会学的经典论著，学术性强，很多学生觉得难以读下去，且阅读整本书需要大量的时间，学生在校时间有限，只能依靠课外。那么，如何解决这个...

交流宽视野 | 作文教学如何化“苦差”为乐事

学生把作文视为学习生活中的一件“苦差”事，这是一个不争的事实。为什么会把这件本来充满乐趣的事视作“苦差”呢？这里有教与学两个方面的因素，从教的一方看：一是教师引导不得法。有的教师缺乏整体性思维和梯度性安排，遇有作文教学任务，或就着教材仿写，...

交流宽视野 | 语文的旅途

我到过很多城市，丽水、台州、杭州。这因为语文。我去过很多远方，湖北、贵州、稻城。这也因为语文。因为语文而到过很多地方，且每一次都是一段较为绵长的旅途，这就有点意思了。远水遥岑，春夏秋冬，不同的位置，不同的景致，不同的学生，不同的人文，将我的...

交流宽视野 | 穿越时空的问候

最近正在读《红楼梦》，读到酣处竟常将自己化身为曹雪芹。合书，替先生写一封给自己的信…… 梦阮： 余之先世，本效力前朝，后值倾覆，兵败为奴，南柯一梦也。后大清开国，先世以从龙有功，屡有升赏，家世复兴。至先祖寅，潜心坟典，留意治平，遂蒙圣祖青目...

交流宽视野 | 名师写作教学观

在“真实写作”中学习写作。它不是要你去追求写真人真事或写真情实感，而是要你去追求写作行为的真实发生。换句话说，从写作开始之初，就要考虑自身的作者身份、读者的需求，根据写作目的选择话题，选择适当的文体或语体。写作教学主要是把这些要素的知识和技...