河南教育·基教版

| 习近平在二十届中共中央政治局常委同中外记者见面时强调 始终坚持一切为了人民 一切依靠人民 以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴

10月23日，在中国共产党第二十届中央委员会第一次全体会议上当选的中共中央总书记习近平和中共中央政治局常委李强、赵乐际、王沪宁、蔡奇、丁薛祥、李希，在人民大会堂同采访中共二十大的中外记者亲切见面。习近

| 中国共产党第二十次全国代表大会关于十九届中央委员会报告的决议

中国共产党第二十次全国代表大会批准习近平同志代表十九届中央委员会所作的报告。大会高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，全面贯彻习近

| 中国共产党第二十次全国代表大会关于《中国共产党章程(修正案)》的决议

中国共产党第二十次全国代表大会审议并一致通过十九届中央委员会提出的《中国共产党章程（修正案）》，决定这一修正案自通过之日起生效。大会认为，推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的

| 省教育厅党组召开会议传达学习贯彻党的二十大精神宋争辉主持并讲话

10月27日，省政府副省长，省教育厅党组书记、厅长宋争辉主持召开省教育厅党组会议，传达学习贯彻党的二十大精神，按照省委部署，结合省教育厅工作实际，研究教育系统贯彻落实措施。会议指出，党的二十大是在全党

专题研讨 | 对“十四五”时期河南省学前教育发展面临问题和解决路径的思考

人生百年，立于幼学。学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分。学前教育事关儿童健康成长和全面发展，涉及千家万户幸福，是重要的社会公益事业。自2011年以来，经过10年连续三期行动计划的实

专题研讨 | “生活·实践”教育理论的渊源、意蕴及价值

20世纪前期，陶行知先生创立的生活教育学说，与传统教育相比，在教育的性质、目的、方法等方面有着本质的区别，为我国现代国民教育增添了一抹亮色，对教育理论的发展起到举足轻重的作用。20世纪80年代以来，中

专题研讨 | 信息技术教学中开展创客教育的评价策略

近年来，创客教育正深入到教育教学领域中，并逐渐成为学生喜闻乐见的教育形式。与此同时，传统的评价方法与创客教育这一崭新的教育模式也有诸多不适应的地方，对创客教育的评价研究显得迫切。信息技术与创客教育联系

专题研讨 | 对校园“文化育人”的探索与实践

富有特色的校园文化是一个学校的品牌和亮点。近年来，鹤壁市高中以新校区建设为契机，综合运用德育校本资源，积极建设特色校园文化，以德润心，以文化人，通过构筑校园“文化育人”精神高地，以更好地落实立德树人根

众议“双减” | “双减”之下:探寻作业改革中多元主体的对策建议

编者按：要落实“双减”，对传统作业进行改革势在必行。在本期《众议“双减”》栏目，我们特推出一组关于作业改革的探索文章，以郑州市惠济区为样本进行了比较深入的分析。惠济区在今年5月承办了郑州市作业改革论坛

众议“双减” | 基于课程标准的小学语文分层作业设计策略研究

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出，教师要因材施教，增强作业的可选择性，合理安排作业的比例，尊重学生的个体差异。针对不少教师重课堂教学、轻作业设计，作业布置普遍存在“一刀切”的现象，本文

众议“双减” | 中小学单元作业设计可视化模板的开发及应用研究

随着“双减”政策的实施，作业改革受到广泛关注，提高设计质量成为作业改革的重要内容。为探索更具可操作性、推广性的作业设计策略，我们对中小学单元作业设计可视化模板的开发与应用进行了思考与探究。可视化的概念

众议“双减” | 体验式作业:回归生活,走向社会

郑州市惠济区实验小学一直致力于培养具有国际视野、自主乐群、明理求真的少年，培养他们适应新时代的能力，使他们能成为未来社会的建设者、主力军。“双减”以来，学校希望通过作业的变革让学习回归本质，让孩子们把

众议“双减” | “双减”下,科学设计作业的策略

随着“双减”政策落地，护航路小学从提升学生核心素养出发，发挥教师集体备课的优势，创新作业设计，积极促进学生开展探究性学习。一、强调功能，明确目的教师们根据课前、课中、课后不同的教学情境分别为学生设计了

校长圆桌会 | 做好交流轮岗,促进教育均衡发展

本期嘉宾：许利军 济源示范区教体局人事科科长王 涛 漯河市教育局人事科科长买 宁 开封市金明中小学校长王家和 济源示范区沁园中学校长周克强 洛阳市偃师区第二实验小学校长主持人： 孙 俭（本刊编辑）导读

区域教育 | 共创共享平等合作

“以前学校条件一般，只有几十个学生。现在校园环境好、设备新，老师认真负责，社团活动多，我们真的太开心了！”记者近日在扶沟县实验小学教育集团郑关校区采访时，四年级学生李婷婷高兴地告诉记者。自周口市实施集

教育现场 | 与学生建立“恰到好处”的连接感

师生关系是双向的，教师从自己的角度审视与每一个学生的关系，总会觉得自己是爱学生的。但是“爱”并不意味着就能自然而然产生“理解”，也并不意味着就能敏锐地捕捉到对方的需求、且具备了给予良好回应的能力。大多

名师教谭 | 质朴数学,从回归本真到关注本质

近年来，在日常教学或外出听课中，总能见到“繁”字当头、热衷“标新立异”的数学课堂，对简单问题过度解读，教学内容呈现复杂，教学环节烦琐浮华，教学形式华丽喧闹……同时，也不乏过于“朴素”的数学课，形神两乏

课题研究 | “两线三环”英语单元教学设计法的探究

《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，教学内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。本文依据课标要求，融合生

课题研究 | 生命教育:新时代的全新育人实践

顾明远先生说，教育的本质是提高生命的质量和提升生命的价值。随着社会的发展，青少年的成长环境发生了新的变化，学生的身心出现了新的特点，教育已不再局限于给学生传授知识，更要考虑运用各种教育资源促进学生全面

课题研究 | 对疫情防控常态化下的中小学体育的三点建议

疫情防控常态化是在全国范围内有部分区域出现疫情，而本区域低风险的情况下进行日常防控的状态。在疫情防控常态化的前提下，如何上好体育课，应引起我们的关注和思考。笔者认为，疫情防控常态化下，既要有常态化的防

课题研究 | 基于学生乡土情怀培养的实践研究

习近平总书记指出：“乡村文明是中华民族文明史的主体。”乡土情怀可归纳为对乡村怀有强烈热爱的一种深厚情感，包括对乡村社会的归属认同、对乡土环境的情感依恋和对乡村振兴的使命责任。《义务教育道德与法治课程标

课题研究 | 《论语》整本书阅读与研讨的课程实践和反思

整本书的阅读与研讨，对于高中语文教师来说是新事物，如何开展整本书教学，让学生读进去，读出兴趣，读后获得读书经验，形成正确的价值观，是需要认真思考和研究的。本文以《论语》整本书的阅读与研讨为例，来分享一

课题研究 | 初中语文综合性学习的创新作业探索

“双减”政策的实施，需要我们在“减”和“加”上做文章，其中重要的一点，就是对课堂教学模式和作业形式进行优化，以落实“双减”要求。一、“双减”对语文教学的影响“双减”政策对学生的作业量和作业时长的明确规

课题研究 | 开展多文本阅读,有效提升阅读能力

多文本阅读是对群文阅读的进一步细化，多文本即两个或者两个以上的文章、片段组成的一组文本。教师在教学活动中围绕一个议题选择一组文章，引导学生采取自主、合作、探究的方式进行阅读学习，使学生通过对多个文本的

语文主题学习 | 整本书导读课的教学与思考——以《草房子》的导读为例

自2019年秋季开始，小学语文统编教材在全国推广使用。本套教材编入了整本书的阅读，如一年级设计了“和大人一起读”，二年级设计了“我爱阅读”，一至六年级都设计了“快乐读书吧”栏目，将整本书的阅读指导纳入

语文主题学习 | 浅谈名著阅读的指导方法

在统编语文教材中，新增了“名著阅读设计及思考”。如何培养学生的阅读能力，指导学生进行高质量的名著阅读是我们必须认真思考的问题。《海底两万里》是一部经典的科幻探险类小说，语文教师在教学中，可以灵活地组织

语文主题学习 | 活用教材巧练笔

前不久，我市组织了一场四年级的质量监测活动。笔者详细了解了学生的作文答题情况，然后结合各年级教师习作研讨会交流的信息，发现不少学生作文能力弱、失分严重。分析原因，主要有以下问题：一是学生不会说，表达能

教学新思维 | 小学中年级学生习作的教学指导策略

小学三年级上册第六单元的习作设计了“这儿真美”的话题，要求学生联系实际，仔细观察身边的一处美景，并围绕一个中心意思，用一段话将美景描写出来，教材同步提供了三组描写景物的词语作为语言支架，供学生参考使用

教学新思维 | 优化语文教学策略的三个途径

优化小学语文教学策略是创新小学语文教学方式的重要途径。为了凸显学生的主体地位，教师应围绕小学生的年龄特点、学习特点以及语文学科特点进行教学，从而激发小学生参与学习的兴趣，提高语文课堂的教学效率。一、当

教学新思维 | 戏曲文学在群文阅读教学中的运用

中国戏曲文学与传统文学作品中的诗词、小说相比，在人物形象的塑造、艺术手法的运用和情感价值观的传递上都具有其独特价值。群文阅读是指教师在语文教学中围绕一个或多个议题，选择一组文本，引导学生围绕多文本展开

教学新思维 | 新媒体在中小学思政教育中的应用

互联网和信息技术的发展，改变了人们的生活和工作方式。在教育领域，新媒体的快速发展也对教学环境、教学模式、教育理念等产生了重要影响，给中小学思想政治教育工作带来了新挑战。思政课教师必须对新媒体的特点进行

教学新思维 | 谈地方美术资源与美术课的融合

在中学美术教学中，如何让学生的美术作品更富地方特色、民间特色，是值得广大美术教育工作者思考的一个问题。笔者在此结合襄城县当地实际，挖掘和剖析富有典型性的民间美术教育资源，简要论述其用于农村中学美术教学

教学新思维 | 小学美术融合劳动教育的课程实践探究

教学实践中，小学美术教学融合劳动教育，构建与实施多元、有特色的美劳融合课程体系，可以帮助学生丰富知识、提高素质，也可以推进教师跨学科的合作交流。一、促进学科融合，走向开放学习基于学科的融合课程可以突破

幼教广角 | 面向未来的幼儿园环境创设新思路

幼儿园的环境体现着园所的教育理念，发挥着隐性的教育作用。高质量、有内涵的园所环境能够激发幼儿的创造力，培养其创造性思维及解决问题的能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富

幼教广角 | 区域幼小协同衔接路径与策略研究

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《河南省推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案》等文件精神，郑州市中原区教研团队把幼小衔接作为教研工作的重要内容，建立幼小学段互通、内容融合的联

幼教广角 | 基于幼态持续理论的“小学化”探析

在当前多学科融合发展的大背景下，从跨学科的视角分析与研究儿童教育的问题，可以让我们更好地把握儿童发展的全貌，更加深入地解读儿童。长期以来，幼儿教育“小学化”阻碍着幼教事业和儿童的健康发展。幼态持续理论

园丁茶座 | 越读越优秀

越读越优秀，这应该是人们的共识了。虽然我还称不上优秀，但已在阅读里看见那个正逐步走向优秀的自己。说起阅读，就想起小时候。那时是从看小人书开始的，《小兵张嘎》《三毛流浪记》《西游记》等，简短的文字配着经