教育界

教育视界 | 小学生数学阅读能力的培养策略

【摘要】提升数学阅读能力是帮助学生实现思维过渡的重要手段，良好的阅读能力能够让学生快速理解数学概念和题目意思，精准提取有效信息，从而更有条理、高效地分析和解决数学问题，进而锻炼他们的逻辑思维能力。教师

教育视界 | 借助绘本拨动小学生数学思维之弦

【摘要】培根认为：“数学是思维的体操。”这说明教师在组织课堂教学活动时要注重学生思维能力的培养，提升他们的思维品质。小学生的思维以形象思维为主。教师要利用这一特点，给他们更多锻炼思维的机会。因此教师可

探索之窗 | 云南省中小学德育现状分析与对策研究

【摘要】国家义务教育质量监测是客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况的重要手段，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考。文章以2020年国家义务教育质量监测云南省德育监测结果为基

探索之窗 | 课程游戏化理念在培智生活语文低龄段教学中的有效运用

【摘要】课程游戏化作为一种先进的教育理念，得到了教育工作者的广泛重视。这一理念的运用则是特殊教育领域的重要课题之一。以公开课“妈妈”为例，探讨运用课程游戏化理念实施培智生活语文低龄段教学的策略，旨在发

中学教学 | 深度学习视域下生物支架式教学的研究

【摘要】在进行深度学习时，学习者可以充分发挥主观能动性学习知识，这有利于学习者形成批判性思维和创造性思维。为了让学生进入深度学习状态，高中生物学教师可以尝试开展支架式教学，通过科学的学习支架引导学生逐

中学教学 | 传统武术文化课程融入中职体育教学的思与行

【摘要】在中职体育教学中，教师可以尝试安排武术文化课程，根据传统武术文化的精髓精心设计教学活动，使传统武术文化充分发挥育人功能。文章结合教学实践分析了在中职体育教学中开展武术文化教学的教学理念、基本原

中学教学 | 学科融合背景下初中道德与法治教学思考

【摘要】随着教育改革的不断推进，初中道德与法治的教学目标更加侧重于增强学生的道德意识和法律意识，培养学生的综合素养。为有效达成这一教学目标，教师可利用学科融合的教学方式，探究新的教学思路，提升教学效果

中学教学 | 现代技术在高中地理教学中的应用与效果评估

【摘要】现代技术丰富了教学内容，提高了教学质量。但是，现代技术的应用面临教师信息技术能力参差、教学资源共享不足和设备投入不足等问题。文章介绍现代技术在高中地理教学中的主要应用方式，包括基于多媒体技术的

中学教学 | 浅谈如何构建初中数学高效课堂

【摘要】高效课堂是在单位时间内产生最佳学科教学效果的课堂，是素质教育的重要组成部分。文章围绕初中数学高效课堂的特点，介绍初中数学高效课堂的构建意义，论述初中数学高效课堂的构建原则；从策划分层教学、鼓励

中学教学 | 初中语文整本书阅读的困境与教学策略优化研究

【摘要】课程标准对整本书阅读提出了要求，但在实际教学工作中，整本书阅读仍处于困境中。要想走出困境，教师需优化教学策略，通过观照阅读对象的整体性、锚定阅读内容的特殊性、关注阅读主体的发展性来确立教学目标

中学教学 | 借助体育活动　构建高效体育课堂

【摘要】在新课标改革不断深入的当下，构建高效课堂能让学生更加自主地参与学习活动，享受学习过程，张扬自身的个性。教学活动的优化设计能有效满足学生的学习需求，推动高效课堂的落地。文章就高中体育教学中开展多

中学教学 | 初中语文教学“顺瓜摸藤”式问题设计策略研究

【摘要】在初中语文阅读教学中，为了让课堂氛围活跃起来，教师有时会采用碎问碎答的提问方式。然而，课堂上提问过多，既费时又不能很好地集中学生的注意力。针对这种情况，文章围绕文眼，提出了几种“顺瓜摸藤”式问

中学教学 | 初中地理教学中学生地理实践力的培养策略

【摘要】在教育改革的大背景下，2022年版的地理课程标准对地理教学提出了新要求，地理实践力被列为地理核心素养之一。在初中地理教学中，教师除了要向学生传授理论知识，还要组织学生参与各种形式的地理实践活动

中学教学 | 智慧教学环境下的初中英语协作式写作教学策略

【摘要】智慧教育是教育信息化时代背景下衍生的一种新型教育形态和教育模式。智慧教学环境拉近了教师与学生、学生与学生的距离，便于师生、生生进行多元互动，有助于提高教学质效。因此，初中英语教师可依托智慧教学

中学教学 | 新课标下初中物理大概念单元重构教学路径分析

【摘要】文章探究新课标下的初中物理大概念单元重构教学策略，在概述初中物理大概念的基础上，通过说明新课标下初中物理大概念的单元重构教学步骤，提出新课标下初中物理大概念单元重构教学策略，由此达到加强初中物

中学教学 | 优化生物概念教学，提升学生学科素养

【摘要】生物学概念是初中生物学习的主要内容。学生只有理解概念，才能进一步地运用概念解决问题，从而发展学科素养。然而，当前的初中生物教学存在概念教学方式单一、学生学习概念以死记硬背为主等问题。对此，教师

小学教学 | 词块教学法在英语词汇教学中的运用策略研究

【摘要】词汇是小学英语教学的重要内容，是学生进行听力训练、阅读理解、书面表达的基础。在实际教学中，教师应积极创新授课模式，采用词块教学法讲解生词，这不仅能丰富学生的词汇储备，还能使他们在多元的练习活动

小学教学 | 基于量感建立的小学数学教育

【摘要】量感是小学阶段数学核心素养的主要表现之一，拥有良好量感的学生对事物的可测量属性和大小关系有更敏锐的感知，在学习新知识时能快速进入状态，且形成抽象能力和应用意识的基础更牢固。文章分析了小学数学教

小学教学 | 项目式学习在小学数学教学中的应用研究

【摘要】在进行项目式学习时，学生可以充分发挥主观能动性进行探究学习，从而获得丰富的学习体验，并感受到数学知识的实用性和趣味性，他们的数学学习能力也会得到提高。文章简述了在小学数学课堂中引导学生进行项目

小学教学 | 构建高效的小学数学“生问课堂”教学策略研究

【摘要】《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调数学教师应重点培养学生发现、分析、解决问题的能力。因此，教师需要创新教育理念和授课模式，积极构建高效的“生问课堂”，通过创设情境、结合实际、多元引导

小学教学 | 单元整体场域中的小学英语结构化复习课例研究

【摘要】复习是小学英语教学的重要环节，也是学生巩固知识、发展能力的重要手段。单元整体场域中的小学英语结构化复习，即教师引导学生归纳和整理单元知识，构建结构化的知识体系，从而让学生更好地理解和应用所学知

小学教学 | 基于校内资源有效开发的小学劳动实践活动设置策略

【摘要】随着新时代的发展，劳动教育以及学生的劳动能力与劳动品质越来越受到重视。目前，小学阶段开展校内劳动实践活动面临主题单一、场地匮乏、学生能动性不足三大困境。文章以苏州高新区通安中心小学校为例，探究

小学教学 | 开展思辨性阅读，提升核心素养

【摘要】教师在进行阅读教学时，不能只是简单地向学生解读文本内容，还要引发学生多维度的思考，使学生进行思辨性阅读，从而提升学生的阅读能力。这就要求教师创新教学策略，吸引学生积极参与阅读活动，深入思考阅读

小学教学 | 小学高段年级学生数学反思能力的培养策略

【摘要】教师在开展数学教学时，不仅要培养学生的做题能力，还要培养学生的反思能力，让学生学会主动反思自己的解题思路。通过反思，学生能判断自己的解题方法是否正确，吸取经验教训，不断改进学习方法和提高学习能

小学教学 | 微作业，为“双减”注入智动力

【摘要】随着“双减”政策的推进，作业的减负增效成了教师必须深入研究的课题。文章顺应智慧教育的发展趋势，重新审视小学语文作业的设计理念，聚焦量小、题精、针对性强、形式灵活的小学语文微作业，尝试通过具体案

小学教学 | 基于单元整体的小学英语逆向教学设计

【摘要】教师在设计小学英语教学活动时，可将预期的教学结果作为起点，使评价设计先于教学活动设计。这样的逆向设计能使教师及时发现自己在教学活动中的问题，对学生开展精准教学，进而更好地提升他们的学科素养。【

小学教学 | 核心素养视角下小学体育教学优化策略分析

【摘要】在核心素养背景下，教师应当充分优化课堂教学策略，积极落实新课标相关理念，有效突破传统教学模式的制约，不断创新课堂的教学模式，保障学生的发展。当前，小学体育课堂存在设施老化、理念陈旧、氛围低迷、

小学教学 | 小学道德与法治课堂情境创设策略

【摘要】道德与法治课程的目标是培养学生的道德素养和法治意识，使他们成为具有正确价值观和法律意识的公民。在小学道德与法治教学中创设课堂情境可以助力学生进一步理解道德与法治的原则，提高学生的学习动力，让学

小学教学 | 培养创造性思维，提升小学生语文阅读能力

【摘要】阅读是小学语文的重要内容，也是提升学生综合素养的重要路径。但是，不少学生的阅读能力有待提升。教师在教学的过程中可关注学生思维的发展，提升他们的创造性思维，从而推动其阅读能力的发展。教师应在阅读

小学教学 | “双减”背景下小学低年级语文作业设计的策略

【摘要】对于小学低年级的学生来说，教师需要设置一定量的语文作业，以让他们养成巩固与拓展的习惯，进而更好地促进他们的能力生长。教师在设计语文作业时，要基于当前的“双减”背景，做到提升作业的质量，减少作业

小学教学 | 设置多元活动，提升小学英语口语能力

【摘要】口语是小学英语教学的重要内容，教师要尽可能地让学生开口说英语，并在表达的过程中提升学习的信心与学科素养。当前，部分学生口语能力不强，不能流利地用所学的语法和词汇等表达自己的想法。基于此，教师可

小学教学 | 小学英语写作教学策略的优化

【摘要】写作是英语学习的重点兼难点，它既要求学生对以往学习过的知识有深刻掌握，夯实学习基础，也要求学生有调用知识的能力，将理论应用至实践。因此，教师在教学时要着重关注学生词汇、句式以及语法的积累，提升

小学教学 | 家校合作背景下的小学英语教学策略

【摘要】文章立足家校合作背景，分析实施小学英语教学的意义，并从家校合理分工、加强教师引导、家长及时反馈、丰富亲子活动、开发网络平台等具体策略展开论述，意在充分发挥家校教学资源价值，保障英语教学实效，增

小学教学 | 小学语文随文练笔的有效开展

【摘要】语文是小学阶段的一门重要学科，重在培养学生听说读写的能力，提升学生的语文核心素养。在小学语文教学中，随文练笔的实施可以促进阅读与写作的融合，提高学生的综合素养。因此，以小学语文教学实际案例探讨

小学教学 | 传统文化视角下应用绘本进行水墨画教学

【摘要】水墨画是一种有意味的绘画形式，根植于传统文化的沃土之中。在小学美术水墨画教学中，教师要根据教材，基于传统文化，应用绘本引导学生感美、立美和创美。开展水墨画教学，可以有效培育学生的艺术核心素养，

小学教学 | 让中华传统文化在低段小学英语课堂中“开花”

【摘要】近年来，我国的基础教育课程改革不断深化，新课程标准对小学英语课程教学提出了新的要求和挑战。其中提到，教师应注重培养学生对中华优秀传统文化的认同感和热爱之情，这一要求对于小学英语课程的教学具有重

幼儿教育 | 以自然资源为载体创设特色区域

【摘要】让幼儿走进自然环境接受自然教育，能开阔幼儿的视野，使幼儿在有趣的体验活动中获得情感与认知、感觉与运动方面的发展。文章分析了在开展自然教育时，教师如何以自然资源为载体创设特色区域，给幼儿提供与自

幼儿教育 | 指向幼儿学习“三度”提升的项目式“小驴友”课程探索

【摘要】项目式课程以项目为课程核心。在项目式课程中，幼儿能够通过合作对某个特定的主题进行深入的调查研究，以理解意义、建构认知。文章以小班项目式课程“邂逅‘秋之果’”为例，围绕提升幼儿学习的效度、深度、

幼儿教育 | 绘本阅读对幼小衔接阶段幼儿认知发展的影响及应用

【摘要】文章深入剖析绘本阅读对正处于幼小衔接阶段的幼儿的认知发展的积极影响，并在此基础上提出一套切实可行的教育策略。绘本不仅能够显著提升幼儿的语言表达技巧，还能有效推动其思维能力的发展，丰富他们的情感

幼儿教育 | 幼儿园民间游戏课程的构建探究

【摘要】民间游戏在幼儿园教育中的应用，不仅有助于幼儿的身心发展，还能让幼儿在游戏中传承与弘扬民族文化。近年来，我国学前教育事业快速发展，如何正确运用民间游戏资源构建课程逐渐成为热门探讨话题。对此，教师

幼儿教育 | 信息技术支持下幼儿园一对一倾听研究

【摘要】教育信息化是现代幼儿教育发展的重要趋势。部分幼儿园目前采用的一对一倾听的方式存在时间和空间上的限制，难以满足信息时代下的教育需求。围绕信息技术支持一对一倾听的发生、教研及应用展开论述、进行思考

课例研究 | 项目式学习在小学道德与法治教学中的应用

【摘要】小学阶段是人生观、价值观和世界观形成的重要时期，道德与法治课程对于培养学生的良好品德、法治观念和责任意识具有不可替代的作用。目前，部分小学的道德与法治课程存在教学方法单一等问题，导致教育效果不

课例研究 | 结构化教学背景下小学数学拓展练习课的思考

【摘要】文章以“长方体和正方体”的教学为例，将知识本质作为教学的基点，将学情分析作为教学的起点，探索结构化教学背景下小学数学拓展练习课的教学路径，旨在提升学生的数学核心素养。【关键词】小学数学；结构化

课例研究 | 状物类习作教学设计

【摘要】统编版教材编排的状物类习作以训练学生的观察能力和表达能力为主要目标。随着年级的升高，状物类作文的要求也逐渐提高。教师要按照教材的编写意图，巧妙使用生活资源，鼓励学生积极观察，迁移课文写作技巧，

育人之道 | 在小学道德与法治教学中劳动教育的开展策略研究

【摘要】小学道德与法治课程需要培养学生的劳动品质，使学生形成热爱劳动的良好品德。在开展小学道德与法治教学时，教师可以适时开展劳动教育，向学生传授劳动知识并培养学生的劳动观念和劳动精神，让学生形成正确的

育人之道 | 小学数学游戏化教学中的德育渗透与融合研究

【摘要】“德育为先”是素质教育的基本共识，开展德育是小学数学教学的关键任务。文章基于游戏化教学背景，对德育在数学课程中的渗透与融合要求、策略展开探究，提出以文字游戏、体验游戏、互动游戏、竞赛游戏、实践

育人之道 | 基于家校合作的初中德育管理路径探究

【摘要】在当前的教育背景下，家校合作已成为提升初中德育管理水平的重要举措之一。文章探讨家校合作在初中德育管理工作中的价值，提出建立常态化家校交流机制、引导家长参与德育课程设计、家校共同制订班级行为规范

育人之道 | 新课程理念下高中通用技术教学与德育的融合思考

【摘要】新课程理念下，高中通用技术教学与德育的融合已成为大势所趋。文章简单介绍了新课程理念，论述了新课程理念下高中通用技术教学与德育融合的可行性，分析了新课程理念下高中通用技术教学与德育融合的意义，探

育人之道 | 建构“三位一体”德育模式的策略

【摘要】德育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会之间的密切合作。在立德树人背景下，教师应当基于学校、家庭、社会育人关系，建构“三位一体”德育模式，形成育人合力，推动学生塑造良好的品德。论述“三位一体”