中国信息技术教育

卷首 | 学科育人价值的实现途径

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》及《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在理念部分分别提出“坚持立德树人的课程价值观”“反映数字时代正确育人方向”，共同体现出对学科育人价值的重视。学

专题 | 义教信息科技新课程实施：信息社会责任教学

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布只是一个起点，如何实施新课程才是关键。2023年，本刊将就义务教育信息科技新课程实施中的一系列重要议题展开讨论。本期专题聚焦于新课程信息社会责任教学实

专题 | 义务教育信息科技课程信息社会责任教学实施众人谈

《中国信息技术教育》：如何正确认识信息社会责任在义务教育信息科技课程体系中的地位？李锋：发展学生的信息社会责任是要帮助学生从容、自信、负责任、有担当地生活在信息社会中，是信息科技课程培养学生核心素养的

专题 | 义务教育信息科技课程之信息社会责任素养解析及教学

摘要：本文首先根据《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，解析信息科技课程核心素养之一的信息社会责任，提出信息社会责任之环的基本框架；然后对信息社会责任目标体系进行分类，结合内容要求梳理信息社会

专题 | 信息社会责任：“数字公民”素养的培育实践

摘要：信息社会责任是信息科技课程要培养的核心素养之一，与之相关的内容贯穿于信息科技课程的各个模块。本文结合具体教学阐述信息社会责任的培养，其中涉及认识网络风险、强化操作规范、遵循秩序规则等方面，希望能

专栏 | 生产力起飞：人工智能日新月异

人工智能飞速发展，日新月异！每一天，当你睁开眼睛的时候，AI可能已经一日万里了！这几天，每天都可以说是惊喜不断！3月14日，GPT-4发布OpenAI宣布发布多模态大模型GPT-4，从功能来看，GPT

专栏 | 迁移，还是共生？

罗振宇在2023“时间的朋友”跨年演讲中，抛出了一个“灵魂之问”：“人工智能正在漫过我们的脚面，我们该怎么办？”时隔几个月，在ChatGPT的冲击下，我们恐怕对这句“拷问”有着更加强烈的感触。那些原本

专栏 | 算法与数学

人类发明计算机，最初就是用来计算的，代替人来进行复杂烦琐和耗时的运算。为了让计算机能够明白人想要什么、具备什么条件，就需要按照一定的规则为计算机提供计算的参数。渐渐地，人们发现很多问题都能抽象为数学问

课标探索 | 管中窥豹

《世说新语》中有这样一个故事：王羲之的几个门生在玩棋，王羲之只有几岁的儿子王献之在一旁观看，说其中一方将要输了。门生觉得那么小年龄的孩子，恐怕只是懂那么一点点就乱说话，于是有点嘲笑地评价说：“管中窥豹

课标探索 | “寻泉记”

在义教新课程中，关于跨学科学习、在线合作学习等数字化学习是一个突出的特色课程内容，它如何区别于以往的技术应用学习，成为本期解码探索的重点。本期解码就让我们走近一线研究的最新成果，共同探索更优秀的课程实

课标探索 | 我的团长我的团，在线组队协作

《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》在教学建议中提出，教师要把握数字化学习的特点，合理利用数字化平台、工具和资源，引导学生自主学习、合作学习。这就要求教师在教学过程中要将数字学习与创新、注重真

课程教学 | 《画方形与圆形》教学设计

学习内容分析《画方形与圆形》是苏科版《小学信息技术》三年级第10课的内容，教材中以画“小屋”为例，学习“矩形”“圆角矩形”“椭圆工具”的使用方法，通过基本图形的组合表现物体的形态，从而利用数字工具辅助

课程教学 | 面向深度学习的小学信息科技课程教学策略研究

摘要：本文通过对比分析深度学习与浅层学习的差异揭示深度学习的特征，针对现阶段小学信息科技课的现状，依据信息科技新课程标准，研究小学信息科技课的教学策略，促进学生深度学习的发生。关键词：深度学习；小学信

课程教学 | 思维导图助力信息科技课堂

摘要：本文以小学信息科技课堂图形化编程创新课《小球弹弹弹》为例，简要分析了信息化工具“思维导图”应用到信息科技课堂教学中的效果，并进行了反思，希望能够在方法寻找方面为提升小学信息科技教学质量提供参考与

课程教学 | 例谈遵循认知规律的信息技术课堂构建

摘要：随着“双新”课程的深入推进，在信息技术课堂教学中，对学生认知规律、学科知识基础、学科核心素养发展的内在联系以及课堂教学的实施方法和策略等诸多问题的探讨越来越多。作者提出，教师要遵循教育教学活动的

课程教学 | “软”“硬”结合，让实验教学真实发生

摘要：高中信息技术是一门重视实践体验的理实一体化课程，其中实验教学是理论学习的延续和拓展，教师应创设实验环境引导学生在实际操作中掌握信息技术应用的技能，理解操作背后的技术原理，体验数字化工具的使用与创

课程教学 | 基于问题解决的高中信息技术单元教学设计探索

摘要：新课标指出，深度学习是落实学科核心素养的必由之路，而单元教学形式可以为学生的深度学习做支撑。本研究在新课标与相关文献研究的基础上，结合高中信息技术教学实际，提出基于问题解决的高中信息技术学科的单

课程教学 | 例谈信息技术课的情境教学

摘要：课堂教学情境的创设是信息技术课堂的重要环节。作者提出，在信息技术教学中，教师要基于核心素养展开情境教学，引导学生从真实的情境中发现问题，有针对性地展开讨论，并提出解决问题的思路，进而使学生的认知

课程教学 | 新课标视域下Arduino编程项目教学实践与思考

摘要：本文以新课标理念为指导，构建基于培养学生核心素养的教学模式，结合Arduino开源硬件开展人工智能编程教学实践研究，借此改善目前编程教学现状，并希望能为信息科技课程改革提供新思路。关键词：新课标

学科融合 | 基于社会主义特色未来学校视角下初中数学《用字母表示数》教学案例研究

背景《中国教育现代化2035》提出“到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，以教育现代化支撑和引领中国式现代化”，同时提出“八个更加注重”的基本理念：更加注重以德为先，更加注重全面发展，更

学科融合 | 基于智慧课堂的英语教学模式设计

摘要：当前，智慧课堂（Smart Classroom，SC）在教育领域的应用备受关注。本文通过阐述智慧课堂与英语教学之间的内在联系，揭示传统英语课堂中存在的问题，探究智慧课堂的内涵和发展，总结智慧课堂

学科融合 | 模块重组与主题情境：“可循环使用性”数字资源的开发与创新

摘要：教育数字化转型源自数字社会发展的刚性需求，数字资源的发展必然是基于个性化开发及实践应用创新。本文提出，可以提升工程2.0提出的混合学习环境及微能力点应用为基底架构，有针对性地开发具备适配性、再生

学科融合 | 通过“现象教学”提升“数据分析”素养实践

摘要：数据分析是高中数学核心素养，作者在阐述数据分析的内涵的同时，以“新冠疫情”话题为例，结合统计与概率、数学建模，函数等数学知识，探讨如何通过现象教学提升数据分析核心素养。关键词：现象教学；核心素养

学科融合 | 追“星”族寻梦记

活动背景2021年10月16日“神舟十三号”载人飞船成功发射，“天宫课堂”第一课的观看激发了学生对航天科技和科学精神的兴趣。这是开展科技教育、加强学校德育的最好契机。此外，依据当代中小学必备核心素养，

学科融合 | “校园节电”STEAM项目式学习案例

项目简介本项目设计源于学生的真实生活环境，下课铃一响，学生们就迫切地想要到操场上去活动，班级常常有“长明灯”的现象，造成大量能源浪费。针对这一问题，笔者通过头脑风暴，形成多种解决方案（如制作警示牌、提

学科融合 | 《自由落体运动》教学设计

创新整合点①通过seewo触控一体机、笔记本电脑、调制解调器、傲软投屏系统、手机等，轻松实现现场直播投屏。②采用多媒体交互设备探究创新实验，用苹果手机慢镜头拍摄创新双牛顿管演示仪，精彩回放，化瞬间现象

学科融合 | 《诗歌忆隋唐》教学设计

创新整合点①互动式课堂—有效：充分利用ClassIn X在线授课平台兼容多媒体、互动性强的特点，运用板书编辑器、答题器、抢答器、小黑板等工具，设计不同类型和层次的问题，避免线上课堂教师一言堂的情况，师

技术应用 | 大模型的基石——Transformer框架

编者按：随着ChatGPT的横空出世，全世界的AI热情再度被激活。ChatGPT表现出的超强的语言生成、理解和知识推理能力都得益于自然语言处理的发展。ChatGPT的基础模型采用Transformer

技术应用 | 借助商业服务破解AI科创活动的算力难题

摘要：数据、算法和算力组成了AI时代的三大技术基础，而算力匮乏是当前中小学开展AI科创活动的主要困境之一。当真实问题涉及较复杂的AI算法和模型需要高算力支持时，购买算力服务是一种必然的选择。本文以训练

技术应用 | 创意编程语言——Processing：基于设计思维的课堂音量可视化软件开发

摘要：教师常常面临管理课堂噪音水平的挑战，过多噪音会导致学生注意力下降。而如果用技术赋能教师课堂管理，则能协助教师监控和控制噪音水平。作者基于设计思维用Processing编程实现两款课堂音量管理软件

技术应用 | 基于身份源的教育数据中台建设与实现

摘要：随着智能教学教研设备的逐渐装备，数据采集的方式和内容都发生了重大的变化。但现有的系统开发、数据设计管理模式还不能完全适应这种变化，无法形成真正有用的大数据为决策服务。因此，作者提出“建立一个能够

理论研讨 | 育人视域下中小学教育数字化转型的实践路径探索

摘要：本文分析了中小学教育数字化转型的意义、核心内涵、面临的问题及原因，并以“1+3+2+N”的实践体系探索中小学教育数字化转型实践路径。其中，“1+3+2+N”实践体系具体为以育人为1个着眼点，夯实

理论研讨 | 人工智能伦理课程建设与探索

摘要：人工智能促使各行各业发生了变革，大大提高了社会生产力。但目前的人工智能专业课程设置过于强调运用技术，忽视了立德树人这一根本任务。因此，作者提出对人工智能专业课程设置进行调整，加入人工智能伦理课程

高教专区 | 基于信息技术的电工电子基础实验课程线上线下融合教学研究与实践

摘要：作者分析了电工电子技术实验课程教学存在的问题，融合BOPPPS模式和翻转课堂的有效教学策略，剖析了实验教学全过程，解构实验教学各环节，提出了实验课程线上线下融合的教学理念，并具体阐述了其实施流程