中国信息技术教育

卷首 | 极速驰骋图更远

在信息高速公路上，创新主题不断更新迭代，对未来生活的期盼，仰首可见。面向创新社会的人才培养，需要聚焦课程独特的育人价值，全面提升学生信息素养与技能。因此，信息科技课程的快速发展，不仅加强了现实空间与虚

对话 | 从课标走向课堂：在循环迭代中优化信息科技教学

基于新课标的教学疑问王蕾：随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）的正式颁布，课程名称从“信息技术”改为“信息科技”，教学目标、内容形态、教学过程等都发生了较大的变化。课标

专栏 | 细腻的感知和概念体系才是教育的真正基座

最近在南方的某个城市调研，发现所有的教育管理干部和教研中层干部都在围绕领导的指示紧锣密鼓地进行人工智能教育布局，时不我待只争朝夕的劲头让人振奋更让人隐忧。教育是面对未来100年的定力，然而我们往往连5

专栏 | 教学思考：生活里的学习元素

新课标的实施使得广大信息科技教师在努力拥抱机遇的同时，也面临着更多的挑战。理念需要时间去内化和转变，内容也需要重新去寻找和筛选，学习的过程需要重新去规划，学习的方式也需要重新再设计，学习的成效则需要系

专栏 | 笑话、自由与快乐

有一个关于教师的笑话。语文教师和物理教师在走过操场旗杆的时候，争论它有多高，数学教师说可以用三角测量法，路过的体育教师使出鲁智深的神力拔出旗杆放在地上量出了长度，语文教师却不屑地说：“看看这个体育老师

课标探索 | 高中新课标教学实施情况（二）课时开设不足，评价督导还需加强

《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》自颁布以来，已经实践了5年有余。在这期间，课标经历了2020年的修订、《义务教育信息科技课程标准（2022年版》的诞生，基础教育信息技术课程体系更加完整、内

课标探索 | 大单元设计在信息科技教学中的实施策略研究

摘要：本文以《在线信息搜索：穿越云锦的故事》一课为研究对象，通过研究大单元设计的概念界定，提取地域特征、导向性讨论、建构问题模型等具体案例，探索了大单元设计在信息科技教学中的实施策略。关键词：大单元设

教研视点 | 计算思维的系统观

摘要：本文引用系统科学的理论与方法分析计算系统的特征、人与计算系统的关系以及设计计算系统的思维过程，阐述了建模与构造在计算系统的设计与应用中所发挥的作用，以及系统科学的思想方法运用于计算思维经历从数学

教研视点 | 基于学科核心素养提升高中信息技术教学质量的策略研究

摘要：核心素养是学科育人的依据，也是学科育人的目标。在现代教育背景下，学科素养还承担着转变教育观念和推进教育转化的使命。因此，各个学段、各个学科均以学科核心素养作为新的指导方针，进行教学设计与教学策略

教研视点 | “智能空调系统”单元整体教学逆向设计

摘要：本文以“智能空调系统”为例，根据课程标准的要求梳理学科核心概念，围绕核心概念，从目标确立、评估证据、学习活动、评价标准几个方面开展基于理解为先（UbD）模式的单元教学设计，以期让学生在联系和运用

教研视点 | 基于UbD理念的初中人工智能单元教学设计与实施

摘要：人工智能正在成为初中信息技术常态课中的重要内容。针对人工智能课堂中活动化、灌输式教学的倾向，作者基于UbD教学设计理念开展了单元教学设计，明确了人工智能教学中的大概念，重塑单元教学的目标，统整人

教研视点 | 高中听障生信息技术单元项目构建的实践与思考

摘要：作者提出，要想在聋校课堂有效实施高中信息技术新教材，教师需要结合实际对项目范例进行二次校本化开发，并以高中信息技术必修1中的“数据处理和可视化表达”单元为例探究了基于听障学生的单元项目的构建。关

课程教学 | 《语音识别》教学案例

学习内容分析本课内容来自浙江摄影出版社出版的小学信息科技教材六年级上册第二单元。内容涵盖了文字识别、人脸识别和语音识别。本课是后续语音合成的基础，具有承上启下的作用。学习对象分析本课的学习者是小学六年

课程教学 | 小学高年级Python编程教学的实践与思考

摘要：本文论述了在小学高年级学段引入Python教学的可行性和小学生计算思维的现实意义，并根据教学实践给出了Python编程在小学高年级教学的基本目标、内容及实施策略。关键词：Python教学；计算思

课程教学 | 基于问题导向的Python大单元教学设计

摘要：作者通过教学实践提出了以开发图形绘制器为主线，基于问题导向的Python大单元教学设计新思维，以期能够使教学设计和教学活动变得更加清晰明了、生动有趣，进而提高编程类课程的教学效率，提升学生的学科

学科融合 | 微课程教学法：提升初中生化学阅读能力的利器

摘要：本文以初中生的阅读能力薄弱为基点展开论述，分析了时下初中生化学阅读能力薄弱的原因，并结合微课程教学法实验提出提升初中生阅读能力的策略，即：解决学生对化学阅读的价值认同；进行针对性的阅读方法指导；

学科融合 | 寻找问题与线上线下寻求解决问题的人

认识周才萍老师是因为她好寻找问题。当年她为了摆脱“满堂灌”的教学窠臼，提出了一连串的问题，我便邀请她参加微课程教学法实验团队的一次例会。从此，周老师踏进了微课程教学法实验的大门。感觉周老师就是不断寻求

学科融合 | 创客教育中的“跨学科学习”教学初探

摘要：本文论述了在创客教育中落地跨学科学习要避免“学科拼盘”“网络搜索”等误区，并结合创客社团教学实践，提出了在创客教育中促进跨学科学习行之有效的做法，以期为广大一线教师提供参考。关键词：创客教育；跨

学科融合 | 信息技术赋能跨学科项目式学习的探索与研究

摘要：“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是初中化学跨学科实践活动之一，针对此活动，本文提出以信息技术为支撑，采用课前和课后、线上和线下、学校和家庭多方融合方式开展项目。通过教学实践证明，线上线下混合式

学科融合 | 基于云笔构建小学数学精准教学的实践研究

摘要：学习者个体之间存在差异，教师需要基于这种差异开展精准教学。但当前我国仍以大班式传统教学为主，偏向经验的定性分析，缺少过程性数据，精准化教学实施存在较大困难。因此，作者在“互联网+教育”背景下，尝

学科融合 | 高中STEM教育校本课程的开发

摘要：本文以中山市华侨中学开展的STEM教育为例，阐述如何从技术学科教育中存在的一些突出问题出发，分析现状，突破困境，通过多次迭代改进，开发跨学科、跨年级、一主线、多分支的高中STEM校本课程。关键词

创新纵览 | 为追梦的孩子叩开未来

张帅：腾讯互娱青少年业务中心总监，腾讯扣叮负责人。致力于用“产品化思维与腾讯技术能力”赋能更广泛的青少年教育场景，降低青少年人工智能教育及科技教育的学习门槛。所负责的青少年编程教育产品—腾讯扣叮，坚持

理论研讨 | 在线教学视角下促进课堂深度学习模式构建

摘要：本文针对在线教学过程中的常见问题，在现有在线教学模式的基础上结合深度学习、混合式学习进行优化，提出促进课堂深度学习的“在线混合式深度学习”模式。该模式分为方案制订、资源供给、家校合作、课堂组建与

理论研讨 | 科技伦理视角：高校教学中智能技术应用风险及对策

摘要：随着人工智能技术的普及，其引发的伦理问题日益突出，在一定程度上制约了教育领域人工智能的研究和发展。本文先从技术应用与伦理风险的角度，分析了智慧教学主体、智慧教学环境、智慧教学模式以及个性化教学等

理论研讨 | 基于SSH2的中职院校招生计划管理系统设计与开发

摘要：中等职业学校作为现代职业教育体系的重要组成部分，在与高等职业教育的纵向贯通上起着基础性的作用，而招生计划作为源头，对职业教育的发展至关重要。本研究结合河北省中等职业学校招生现状，基于SSH2框架

理论研讨 | 信息化背景下的智慧幼儿园建设思考

摘要：智慧校园建设是数字化校园的发展，也是学校现代化发展的必然阶段，随着中小学智慧校园建设的逐步推进，建设智慧幼儿园成为大势所趋。本文针对如何加快区域智慧幼儿园建设提出了思考，希望能对推动智慧幼儿园建

教师发展 | 技术支持的混合式协作教师专业发展设计研究

摘要：本文针对民办国际化学校教师发展中遇到的真实问题，以知识建构理论作为理论基础，在混合环境下应用知识论坛技术建构出教师专业发展社区公共知识，应用电子档案袋技术记录教师学习、反思和实践的证据。结果表明

域外采风 | 日本教师ICT应用指导力提升的政策及启示

开栏寄语：数字化浪潮汹涌而至，我们正在大踏步迈入数字化转型的智能时代。世界各国政府非常重视培养具备数字素养与技能的公民。在基础教育领域，学生的数字素养与技能提升是未来人才重要的培养目标之一，而教师的数

高教专区 | 数字化转型背景下高职院校智慧教育平台的建设研究

摘要：高职院校智慧教育平台作为一种教育新型基础设施，是国家智慧教育平台体系建设的重要组成部分，是高职院校推进数字化转型的重要抓手。本文分析了目前高职院校智慧教育平台的研究与建设现状，从体系架构、功能特

高教专区 | 基于STEAM理念的高校创客空间建设与探索

摘要：高校专业实验室担负着培养大学生创新思维和科研素质的使命，高效优质的实验室运行机制保障，对培养学生观察能力、分析和判断能力，激发学生学习的热情具有重要的作用。作者所在学校的创客空间基于STEAM教

高教专区 | 基于Access数据库技术的课程思政案例库系统的研发

摘要：在课程教学过程中融入丰富的思政案例能够潜移默化地对学生进行思政教育，而这需要有大量的思政案例供教师使用。作者提出了使用Microsoft Access数据库技术快速构建一套以思政为主题的多媒体数