中国信息技术教育

卷首 | 以教师数字素养提升 助力教育数字化战略行动

作为长期从事教育信息化研究和教师专业发展实践的从业者，我一直密切关注业内动态，2022年年底有两件事情吸引了我的注意：一件是ChatGPT横空出世以及由其衍生的一大堆生成式人工智能技术产品；另一件是我

对话 | 标准引领，教师数字素养提升

》 吴砥华中师范大学人工智能教育学部教授，博士生导师。国家数字化学习工程技术研究中心副主任，教育大数据应用技术国家工程研究中心副主任，教育部教育信息化战略研究基地（华中）常务副主任。长期从事数字教育战

专栏 | 生成式人工智能与人类创造力

人工智能会扼杀我们的创造力吗？如果我们不开始重视和保护人类的特质，它就有&nbsp 可能。在过去的10个月里，人们见证了以ChatGPT为代表的生成式人工智能快速生成新文本、图像和音频等的巨大能力，正

专栏 | 数字化教学中的“多和少”“虚和实”

由教育技术领域的国际知名学者罗伯特·A·瑞泽和约翰·V·邓普西担任主编，数十位一线教育技术专家通力合作编写的《教学设计和技术的趋势与问题（第四版）》，称得上是一部教学设计与技术领域的经典之作。这本书为

专栏 | 大数据治理

AI在今年的热度已经很难消退了，尤其是各种生成式AI。而生成式AI离不开训练模型，大模型在生成式AI的进化中功不可没。除了需要强大的GPU算力支撑，AI的进步也需要大数据的支撑。“大、智、移、云”已经

课标探索 | 从自动计算的可行性看数据与表征

摘要：在借助计算机解决问题的过程中，二进制数据常用来表征某些特定事物的信息，但在为求解问题构建计算装置的过程中，常常需要借助特定事物状态的变化来表征二进制数据。本文主要从计算装置可级联性的角度，通过交

课标探索 | 让人工智能与物联网在课堂相遇

信息科技课程的内容建设与课堂实践，正在一线如火如荼地开展，也涌现出很多好的规划设计方案，如多条逻辑主线相互融合，以大单元设计通盘考虑等。本期解码，我们走进一线课程设计，去共同发现课堂教学设计的亮点。摘

课标探索 | 单元整体教学视域下的算法教学设计实践

摘要：本文从大单元整体教学的视域，对《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的内容模块五“身边的算法”的相关内容，从单元课程目标、单元概念、单元分析、单元知识结构、单元学情分析，单元评价方案、单元

教研视点 | 聚焦“科技并重”信息科技研学课堂的样态建构

摘要：随着《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的颁布及相关新教材的实施，如何在信息科技课堂教学中有效培养学生核心素养，成为许多信息科技教师思考的问题。所以，本文通过聚焦“科技并重”信息科技研学

课程教学 | 《解密活体检测》教学案例

课程指导思想课程的指导思想是《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》指出的“关注学生个性化、多样化的学习和发展需求”“着力发展学生的核心素养”“通过解决实际问题体验程序设计的基本流程，感受算法的效

课程教学 | 让思维“落地生根”

摘要：由于低年级学生身心发展和认知水平的约束，传统编程课堂对他们来说难度较大。因此，如何选择合适的教学形式、教学策略开展计算思维的启蒙，对信息科技教师提出了更高的要求。本文通过非插电教学形式在课堂中开

课程教学 | 例谈促进小学生计算思维的图形化编程教学策略

摘要：小学阶段是学生计算机技术能力的启蒙阶段，在这一阶段培养小学生的计算思维能力是图形化编程教学的关键。因此，作者基于教学实践，从情境设置、游戏设置、任务设置、迁移实践四个方面进行探讨，以期帮助小学生

课程教学 | 基于GRASPS的小学信息科技表现性任务设计

摘要：作者利用GRASPS工具，立足核心素养导向，以“在线学习与生活”模块为例，挖掘基本问题，确立任务目标，设计评估标准与评价标准，设计了《“服”想连篇》一课的表现性任务，以期能够为测评信息学科核心素

课程教学 | 原理可视启思维，活动引领增乐趣

摘要：作者以“互联网基本原理”教学内容为例展开教学设计，将网络中数据的编码、传输和呈现等互联网基本原理以游戏化、可视化的形式展现给学生，增强趣味性和参与度，让学生在玩中做，在做中学，在学中悟，这样的教

课程教学 | 巧借人工智能技术工具，引领项目学习走向深处

摘要：初中学段信息科技课程“物联网实践与探索”模块的教学注重真实体验，引导学生在真实情境中理解物联网概念及其原理。从课堂教学实践来看，学生有不错的学习参与热情，但存在知识层面达成深度学习效果的问题。因

课程教学 | 高中信息技术Python五环教学模式的实践与思考

摘要：Python语言作为一门简单易学且应用广泛的编程语言，成为高中信息技术教学的必修内容。本文以“算法与问题解决”大单元为例，开展了高中信息技术Python五环教学模式的实践。关键词：五环教学模式；

课程教学 | 指向计算思维的Python编程教学项目设计

摘要：本文基于教科版高中信息技术必修一第四单元第二节“数值计算”的拓展练习内容，结合选修教材《算法初步》中“算法应用”的算法效率和算法复杂度等知识点，进行了教学项目设计探索，并从情境创设、初步探究、项

课程教学 | 基于Python教学的中学计算思维等级评价模式构建

摘要：本文从计算思维核心概念入手，通过文献分析对现有计算思维评价标准进行了对比分析，结合中学信息科技课程内容制订了计算思维等级评价标准，利用现有教学平台进行了计算思维能力评价试点，并根据反馈结果对评价

课程教学 | 指向深度学习的高中信息技术“说题实践”探究

摘要：本文通过开展学生说题学习活动，让学生建立起系统解决问题的思维，并有效地提高学生的学习能力和问题解决能力，使深度学习在说题的过程中发生和发展。关键词：说题流程；系统思维；深度学习中图分类号：G43

课程教学 | 技术哲学视域下中小学信息科技教学研究

摘要：本文从技术哲学的视域开展信息科技的教学研究，利用哲学认知论和本体论对信息科技的本质进行剖析探索，进而与信息发展历史、人文素养、社会性、数据与逻辑等相结合，寻求培养学生技术能力尤其是信息科技使用能

学科融合 | 基于社会主义特色未来学校初中思政“生命的思考”单元重构案例研究

摘要：本文依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》进行单元重构教学，以“人生轨迹”为时间线索，分别设计幼儿期、青少年期、中年期与老年期的主线任务，并以课时五“活出精彩”（老年期）为例进行案例

学科融合 | 数学课程如何开展跨学科学习

摘要：基于对《义务教育数学课程标准（2022年版）》的分析，作者区分了“主题式学习”和“项目式学习”两种跨学科学习的活动形式，并结合学段特点，解析了主题活动的两种形式、项目活动的三个阶段、信息技术与数

学科融合 | 基于大概念的高中信息技术跨学科融合课程开发初探

摘要：本文聚焦信息技术跨学科融合课程开发策略，梳理出信息技术跨学科课程开发容易陷入的误区，并阐述大概念视角下的问题解决思路。然后文章又从项目、目标、问题、活动、支架、评价方式六个方面阐释教学核心要素，

学科融合 | 创客课程开发之思：高阶思维立意的“活动内容课程化”建设

摘要：创客教育在课程开发设计上积极促进学生立场向创造者立场的角色转换，凸显学生的主体地位，契合学生个性化、多样化的学习与发展需求，同时，关注学生群体指向高阶思维的探究性学习与生成型应用，以促成从“知识

学科融合 | 面向4C核心素养的混合式STEAM教学模式

摘要：本文以F1 In Schools STEAM项目活动课程体系的设计与开发为例，深入探究了STEAM教育，提出了面向4C核心素养的混合式STEAM教学模式，采用跨学科教学共同体的方法，开发STEA

技术应用 | 用XEdu做一个趣味甲骨文学习系统

摘要：作者基于甲骨文和AI技术设计并制作了一个互动性强且具趣味性的甲骨文学习系统，从技术分析和实现两个角度呈现了这一项目的开发过程，并介绍了从数据采集、模型训练到模型部署的全过程，给出了将项目转化为课

技术应用 | 基于知识图谱的习题资源构建

摘要：在教育数字化背景下，为落实“双减”政策，作者尝试以“教育技术赋能教育”为切口，让教学走向“轻负高质”，并针对“五项管理”教学中突出的难题——作业，借助计算机的优势对习题资源进行管理，构建了基于知

理论研讨 | 基于VR技术的校园安全教育平台设计

摘要：本文分析了传统校园安全教育方法的局限性，探讨了VR技术在校园安全教育中的应用优势，提出了基于VR技术的校园安全教育平台的设计框架和功能模块，通过用户调查和实验评估，验证了该平台在校园安全教育中的

教师发展 | 教育数字化转型背景下教师专业发展面临的挑战与对策研究

摘要：本文从教师教育治理的多元协同和教师自身专业水平的提升等视角，探讨了教师教育数字化转型的基本逻辑。同时，本文还分析了算法的规制性和教师在其中所扮演的角色等，剖析了教师专业发展面临的挑战，并提出相应

教师发展 | 《教师数字素养》标准指导下的 Python算法课程数字化教学改革研究

摘要：本研究以教育部发布的《教师数字素养》标准为指导，从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展等维度对Python算法课程进行了数字化教学改革，具体以课程组为起点推动任课教

高教专区 | 智能时代高校计算机公共课融合式教学的改革与实践

摘要：本文分析了融合式教学的特点，并以计算机基础公共课“图形图像处理”为研究对象，采用多元教学法探讨融合式教学的设计与实施，实现线上教学和线下教学的有机融合，引导学生主动参与知识构建，从而大幅度提高课

高教专区 | 虚拟现实技术在航空发动机装配教学中的研究与应用

摘要：在产学研融合背景下，作者针对航空院校发动机装配实验课程的实地培训知识庞杂、效率低、教学内容与企业需求脱节等问题，以虚拟现实技术为技术路线，构建了基于Unity 3D的航空发动机装配虚拟教学平台，

高教专区 | 以学生为中心、问题为载体的计算机网络课程教学改革研究与实践

摘要：本文探讨了计算机网络课程教学改革的研究和实践，提出教师要通过精心备课制作出贴合学生实际的严谨准确的数字化素材，在授课时借助数字化素材，以问题为载体激发学生的学习兴趣和热情，培养学生主动思考和自主