中国信息技术教育

卷首 | 元宇宙+教育什么样?

元宇宙+教育到底什么样它是互联网+教育升级版互联网+教育靠平面交互元宇宙+教育靠场景交互互联网时代人们通过符号在网络世界里面四处游走元宇宙时代人们通过化身在虚拟场景中互相打招呼你遇到的不只是一个网名而

对话 | 教育微宇宙的探索

● 什么是教育微宇宙黎加厚：上一期的对话里，我们对元宇宙的定义展开了讨论，但面对元宇宙的高技术门槛，作为普通学校的一线教师，能否另辟蹊径？我认为可以根据现代极简教育技术倡导的“大道至简、实干为要”的精

专栏 | 服务于关键少数的数字化学习

数字化转型非常热，那么，什么是信息化、什么是智能化、什么是数字化呢？举个例子，计算机由图灵和冯·诺依曼开创，冯·诺依曼提出了冯·诺依曼架构，通俗地讲就是，一只蜘蛛处于蛛网的中心，蛛网的四周布满了蜘蛛信

专栏 | 教育漫谈：线上教育天花板

因为新冠疫情，我们一直无法复学。苏州战“疫”已两个多月，孩子们一直居家学习，老师们则是各种线上花式辅导。于是，四月的专栏，早早地便预设好了主题，想写一写身边老师和学生的线上学习。不过，在3月23日天宫

专栏 | 后知后觉水火箭

水火箭是一个有趣的科技制作，我闻名已久却没有制作过。最近想研究一下，一搜吓一跳，网络上相关视频和文章非常丰富，各种教程非常多，有单级火箭，有多级火箭，有各种推进的创意。各种成品各具创意，样式多姿多彩煞

信息技术教学 | 了解巨大价值，消除潜在威胁

人工智能具有智能化程度高的特点，被广泛应用于生产、生活中，促进了各行业的转型升级，促进了人们生活方式的改变。同时，人工智能技术的应用增强了人们的创新意识和创新精神，教学中如何让学生广泛地了解人工智能技

信息技术教学 | “人工智能技术的发展与应用”教学建议

“人工智能技术的发展与应用”是选择性必修模块4“人工智能初步”中的一个重要组成部分。这部分内容强调通过应用体验，了解智能社会面临的伦理及安全挑战，辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁

信息技术教学 | 基于UbD模式的教学实证路径研究

教学现场信息科技教学中的多种实证研究路径，在具体的教学中有着广泛的关注度，与之相关的实证研究教学成为大数据影响课堂变革的载体之一。在“双减”背景之下，教学设计样态如何更新、如何能够在具体的实例中进行项

信息技术教学 | 《图形化编程综合设计——赛龙舟》教学案例

● 学科核心素养①能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取信息与处理信息。将学习中获取到的信息与同伴共享，实现信息的最大价值。（信息意识）②在创作过程中对生成性问题进行剖析并思考解决问题

信息技术教学 | 信息技术教学设计中内容和流程建构的支架方法

为了帮助青年教师更快速更有效地上好一节课，笔者所在地区近年来持续更新信息技术学科的课堂教学策略解读，执教本节课的青年教师在教学中充分贯彻了地区教研工作中提出的“两条线索”和“四个环节”的教学设计思路。

信息技术教学 | 注重学科融合，打造趣味课堂

● 教学内容分析《乡村风情画》是由广东教育出版社出版的小学信息技术教材第一册（上）第6课中的内容。本课在教材中具有承上启下的作用，既是承接画图软件中基本绘图工具知识的一个延伸，同时又为第7课《江岸悠闲

信息技术教学 | 思维导图在项目式作品创作中的应用研究

摘要：项目式作品创作对学生的思维能力提出了一定的要求。本文以“走进多媒体”单元教学为例，对在项目式作品创作中运用思维导图进行主题的确定、创作计划的制订和内容的规划等展开了研究，以此来说明思维导图能促进

信息技术教学 | 基于思维导图优化计算思维培养的策略研究

摘要：思维导图是一种有效的图形化思维工具，本文立足计算思维培养目标，剖析当前小学编程教学现状，提出了在小学编程课堂中借助思维导图优化计算思维培养的具体教学策略。关键词：思维导图 优化 计算思维 小学编

信息技术教学 | 深度学习视域下培养学生计算思维的实践研究

摘要：本文以《数据编码——二进制》一课教学实践为切入口，探寻深度学习视域下培养学生计算思维的路径——创设情境、自主探究、探索原理、解密游戏，并在这一路径中引导学生进行深度学习，以期达到培养学生计算思维

信息技术教学 | STEM视域下信息技术教学的五“融”策略

摘要：本文从STEM视域出发，论述了项目式学习与教材内容的融合、多个知识点与技术手段的融通、多学科思维方法与策略的互融、创意物化与解决实际问题交融、校内学习与校外实践活动相融等五种融合的教学策略，以期

信息技术教学 | 基于大概念的初中信息技术单元递进式设计

摘要：在初中信息技术数据与数据处理单元的课堂教学中，常常出现教师教学观念与学生思维发展需求无法匹配的情况。面对这样的情况，本文作者尝试在数据与数据处理单元的教学设计中围绕大概念组织单元教学，采用递进式

信息技术教学 | 面向学科核心素养的初中人工智能课程教学任务设计策略

摘要：本文以信息技术学科核心素养为指导方向，以中学人工智能课程的“智能灯光”这一主题为例，通过实践提出了学科核心素养培养的教学任务设计策略，以期为同类学校的人工智能课程提供参考和启发。关键词：初中人工

信息技术教学 | 例谈开源硬件项目在高中编程教学中的应用与实践

摘要：作者将Python教学的知识点融合到一个个Arduino开源硬件真情实景的项目设计之中，寓教于乐，使学生在Python编程学习中经历发现问题、分析问题、分解问题、转化问题、解决问题、总结问题的全

信息技术教学 | 基于项目式学习的小学图形化编程教学实践

摘要：本文以“国旗台升降装置”项目式学习为例，创设了切合学生真实生活的情境，引导学生在对话交流中明确任务、解析问题、建立模型，编写代码、调试并解决问题，以期能够有效提升项目式学习在小学信息技术课堂中的

信息技术教学 | 小学人工智能实验教学资源的开发与利用

摘要：实验是小学人工智能教学的重要组成部分，对学生的信息素养提升具有举足轻重的作用。本文从如何利用人工智能开放资源切入，探索人工智能教育资源的开发与利用，以期破解人工智能实验教学困境，为小学开展人工智

信息技术教学 | 例谈高中信息技术课堂中数字化工具运用方法

摘要：本文作者通过对数字化工具在高中信息技术课堂中运用的重要性进行分析，提出了数字化工具在信息技术课堂中的实际应用方式，以期给相关研究者提供理论参考依据。关键词：数字化工具 运用 高中信息技术中图分类

信息技术教学 | 程序设计模块化，计算思维深度化

如何在小学阶段培养学生的计算思维，一直是信息技术教研活动中的热门话题。编程教育也一直是培养学生计算思维的极佳方式。因此，小学阶段的编程学习不应仅让学生掌握编程技能，更应聚焦于培养学生的计算思维。这就要

信息技术教学 | 拾级而上，探秘图形化编程教学中的“找位置”

● 案例背景苏科版小学信息技术五年级第4课《青蛙过河》的学习情境是确定荷叶位置，让小青蛙跳到荷叶上，到达对岸。通过学习，学生认识x轴、y轴、舞台大小、坐标概念，并能运用相关坐标控件，完成本课任务，在掌

信息技术教学 | 基于硬件的Python语言项目化学习方法实践

● 引言《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》指出，教师在课堂教学中要注重对学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任四个方面核心素养的培养，而计算机编程无疑是培养学生计算思维的主要

信息技术教学 | 例谈小学信息技术教材研读策略

“读懂教材，理解意图”是教师学科专业发展的必备能力，考验的是教师对教材把握的准确度，即研读教材的能力。2020苏科版小学信息技术教材蕴含着丰富的“读物”属性，信息技术教师在进行教学设计的过程中，可以从

信息技术教学 | Python+语文跨学科课程设计与实施

笔者所在学校在2020年下半年建立了人工智能实验室，在其畅言AI实验平台中，学生对自然语言处理中的四大名著分词颇有兴趣，并产生了疑问：中文分词和词频统计的核心算法是什么？针对这种情况，笔者利用Pyth

信息技术教学 | 从无序到有序看计算思维的养成

计算思维架构起了现实世界与计算机世界的桥梁，信息技术学科以培养学生的计算思维为首要目的。从计算思维的本质内涵可见，所构造的、适宜于计算机机械地一步一步自动化执行的步骤是有序的 学生在进入课堂之初，其日

信息化融合应用 | 浅尝新教法 深得新体会

摘要：微课程教学法古诗词创新教学方法在小学语文古诗词教学中取得良好成效，初中语文能否借鉴这种方法让学生完成“解诗题、理诗意、感诗情”的学习，并且让学生上手创作近体诗？本文以七年级《野望》一诗为例，从分

信息化融合应用 | 打开初中语文古诗词创新教学的明丽之窗

读吴中区木渎实验中学汪梅老师的文章犹如心头拂过一股清新的风。文章以七年级《野望》一诗为例，分享实验微课程教学法古诗创新教学的过程、方法、成效与感悟。古诗词创新教学实验已经在小学教学中取得良好成效，学生

信息化融合应用 | 融合信息技术，改变小学英语课堂沉默现象

虽然现今小学英语课程改革开展得如火如荼，但纵观现有课堂，大部分都呈现出表面热闹、学生实则消极沉默的现象。统计表明，随着年级的升高，学生参与课堂学习的积极性呈下降趋势，表情呆滞、默不作声的学生逐渐增多。

技术与应用 | 助力教学的矢量绘图工具：AxGlyph

对于理科教师来说，在编写教案和试卷过程中，最耗时的就是绘制图形和输入公式。绘图工具有很多，如Windows和Word自带的画图工具及一些专业绘图软件等，但这些工具不是功能简单就是操作复杂，笔者也曾尝试

理论与探索 | 面向设计思维的中小学创客教学活动设计研究

摘要：创客教育是教育变革的重要支点，但在目前的中小学创客教育中，很多教师仍采用旧的教学范式，在组织学生换位思考、引导学生创意构思和指导学生建模迭代时缺少科学有效的方法和途径。面对这样的现状，作者在推动

理论与探索 | 计算机视觉赋能中小学实验教学设计研究

摘要：计算机视觉技术是人工智能重要的技术手段之一，作者通过计算机视觉技术在中小学科学、物理、化学、生物和地理等实验学科的应用，提出计算机视觉实验设计方案，尝试开展“人工智能+中小学实验”教学设计研究，

理论与探索 | 智能技术支持的小学新型学习空间创设与实践

摘要：近年来，在智能技术的推动下，传统学习空间功能过于单一，难以满足学生个性化需求等问题逐渐凸显。因此，人们开始思考学习空间的设计与重构。本文首先对学习空间的理论基础进行了梳理，并结合案例，以人工智能

理论与探索 | 新媒体时代移动学习媒体选择策略探究

摘要：随着新媒体技术的飞速发展，学习者的媒体使用习惯和移动学习环境均发生了较大的变化。为提高移动学习的学习效率，选择合适的媒体组织教学，作者通过调研，分析了当前移动学习环境的特征，提出了移动学习对社会

理论与探索 | 智慧校园管理平台的系统构建与应用分析

● 智慧校园管理平台的理解与特征1.智慧校园管理平台的理解智慧校园管理平台是指以校园内部网络信息系统为基础，以系统各种应用服务为载体，以物联网、云计算、网络互联和大数据等关键技术为支撑，能整合校园中教

理论与探索 | 基于信息融合的小学生综合素养评价探索

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。坚持科学有效，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，充分利用信息技术提高教育评价的科学性、专业性、客观性是未来评

教师专业发展 | 教师整合能力在学校ICT环境与学业成绩间的中介作用

摘要：教育信息化是社会发展的要求，也是全球教育发展的趋向，ICT在推动教育公平和提高教育质量等方面发挥的作用越来越大。作者基于OECD发布的PISA2018中国四省市数据，探究学校ICT环境、教师整合

高教专区 | 离散数学线上线下融合思政育人教学实践探究

摘要：为有效落实高校专业课立德树人培养目标，作者基于离散数学课程授课对象的学情和课程定位，分析了目前离散数学专业课程思政要解决的问题，提出了“三多法”，融合线上线下教学优势，提炼专业知识蕴含的思想价值

高教专区 | 关注内在逻辑的课程实验设计

摘要：本文对数字媒体技术专业中计算机知识相关的基础课程内容进行了调整优化，并从广度、难度以及内在逻辑的合理性方面设计了课程实验，实现了在有限的课时内促进学生理解关键概念、提高动手能力，学生兴趣，培养自

高教专区 | 基于LSA的在线学习行为序列演变分析

摘要：本研究针对在线环境下教与学时空分离，致使在线学习过程不易掌握的问题，分析了不同阶段的学习行为变化，阐释了优秀群体与中等群体间的差异化行为模式，展示在线学习过程全景，以期为掌握在线教学规律、优化教