中国信息技术教育

卷首 | PISA2025：科学与技术的交融

作为全球最具影响力的学生评估项目之一，PISA近年来也受到了新冠疫情的影响。原定的PISA2021不得不推迟为PISA2022，相应地，原定的PISA2024也改为了PISA2025。但对我们来说这并

对话 | 《创新教学报告》十年启示录

概述：技术赋能教学创新的范例魏宁：从2012年开始，英国开放大学每年定期发布《创新教学报告》（Innovating Pedagogy Report），向教育研究者、政策制定者、教师介绍未来可能会对教育

专栏 | 从网络到计算的转型：教育数字化与集成创新

今天，我们通过三场争论，从科学、工程和经济角度看待信息、数字和教育数字化的趋势。第一场争论发生在1967年。在1956年背叛了诺贝尔奖获得者晶体管效应的发明人肖克利的8位“叛徒”，再一次选择背叛。他们

专栏 | 暑假里的生活：走进数字博物馆

暑假里，绝大多数的孩子都不希望总把自己束缚在家里，虽然，在开着空调的房间里惬意地窝在沙发里吃着冰淇淋（就是不想写作业）的日子很能消磨时光（更多可能是消磨了意志），但，只要有机会，大家还是很愿意走出家门

专栏 | 更多的事实，更多的逻辑

有一个故事，说古代有个人捡了一颗鸡蛋，然后他从这颗鸡蛋想象开去，蛋生鸡鸡生蛋，鸡多了换钱，钱生钱再买牛置田。说到后来得意处，待有广屋美厦要再娶个妾，老婆听了大怒，抢过鸡蛋摔了，碎了他的一番美梦。检索了

信息技术教学 | 体验三维设计应用，感受三维设计影响

主持人语：自2019年9月采用新课标新教材开展教学以来，北京、天津、山东、海南、辽宁等5个省（市）大多完成了必修模块的教学，部分省（市）还进行了学业水平合格考试，取得了良好的成效。2020年，教育部又

信息技术教学 | 走进三维设计，感受数字生活

摘要：在科技浪潮汹涌而来之时，人们悄然进入数字时代，开启数字生活。作为数字原住民的高中生也于润物无声中感受着数字生活，三维设计与创意无疑是数字生活中浓墨重彩的一笔。本文围绕“三维设计对社会的影响”这一

信息技术教学 | “三维设计对社会的影响”单元教材简析与教学实施建议

摘要：“三维设计对社会的影响”单元出自高中信息技术选择性必修模块5“三维设计与创意”。作为该模块的起始单元，其担负着打好核心概念基础、激发学习兴趣、使学生感受三维技术魅力的重任。本文通过对课程标准的理

信息技术教学 | 基于项目“三维设计对社会的影响”的比较教学研究

摘要：为了贯彻普通高中信息技术课程标准理念，培育以学习为中心的教与学关系，凸显“学主教从、以学定教、先学后教”的教学路径，在实践中提升信息素养，本文基于“三维设计对社会的影响”课程的特点，提出运用项目

信息技术教学 | 《Python循环语句》教学设计

学习内容分析Python编程是苏教版《初中信息技术》八年级第4章《算法与程序设计》最后一节的内容。本章前几节讲述了算法与编程的基本知识，使用Visual Basic语言实现顺序结构、选择结构与循环结构

信息技术教学 | 单元视角下小学信息技术项目化学习的设计研究

摘要：项目化学习是落实学科核心素养的重要方式，但在信息技术学科教学中单课教学仍是主流，究其原因是教师在教材处理、目标设定和教学达成度等方面存有疑虑。本文尝试从单元教学的视角回应信息技术学科项目化学习中

信息技术教学 | 面向计算思维的小学信息技术项目式学习活动设计

摘要：中小学信息技术项目式学习活动以课程标准和教材内容为依据，应用于中小学信息技术学科学习，因此本文提出中小学信息技术项目式学习既要能充分调动学生解决实际问题的积极性，又要包含基本的学习知识内容训练涵

信息技术教学 | 高中信息技术课创设项目学习数字化学习环境探索

摘要：新课标倡导以项目学习的方式培养学生信息技术学科核心素养，因此，作者将项目案例整合到信息技术的课堂教学中，创建有利于学生开展项目学习的数字化环境，引导学生在数字化学习的过程中，发展计算思维，形成数

信息技术教学 | 面向计算思维的高中Python编程项目式学习设计

摘要：《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》设定了新内容，提出了新要求，面向计算思维的高中Python编程教学成为高中信息技术教学的主要阵地。作者提出，高中Python编程教学要着力培养学生的计

信息技术教学 | 指向高中信息技术学科核心素养培养的教学研究

摘要：《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）要求全面提升全体高中学生的信息素养，依据新课标要求，在实施新教材的过程中如何培养学生的核心素养，成为高中信息技术教师需要解决的问

信息技术教学 | 指向核心素养的高中信息技术教学实践与思考

摘要：在“双新”背景下，为落实立德树人的根本任务，培养学生的学科核心素养，作者基于“数据”学科大概念和单元项目化学习，对高中信息技术课程进行了指向核心素养的教学实践。作者以问题—活动—知识为主线进行教

信息技术教学 | 学科核心素养视角下的初中信息技术教材对比研究

摘要：教材是课程标准的具体化，直接影响着学科核心素养的落实。教师对新教材的理解与创新性使用，是在课堂中落实学科核心素养的重要前提。基于此，本文以初中信息技术新教材作为主要研究对象，从学科核心素养的视角

信息技术教学 | 游戏设计情境下“WPS演示”超链接学习路径

摘要：本文通过案例描述，借助学生感兴趣的小游戏设计教学情境，让学生从游戏玩家变成游戏设计师，揭开游戏的神秘面纱，将知识运用到设计游戏中来，培养了学生的创新意识和能力。关键词：超链接 演示文稿 学习情境

信息技术教学 | 小学信息技术单元整体教学与研究

摘要：随着信息技术教学改革的不断深入，单元整体教学越发受到重视。本文系统地阐述了小学信息技术单元整体教学的定义、特点和内涵，提出小学单元整体教学包括填写备课表、画出思维导图和内容实施过程等步骤，并以《

信息技术教学 | 新课标理念下如何培养中小学生计算思维

摘要：本文基于《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》对计算思维培养的要求，对学校应做好哪些计算思维培养的教学准备进行了阐述，并通过“利用三维场景感受身边算法，启蒙计算思维 利用零代码平台分解与建

信息化融合应用 | 新课标视域下的微课程教学法实验

摘要：本文以统编版二下语文《蜘蛛开店》为例，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》反思微课程教学法实验，指出新课标与微课程教学法互为表里、互相印证，能够促进新课标落地和学生语文核心素养发展，并预

信息化融合应用 | 面向新课标，坚定向未来

自教育部颁发《义务教育课程方案（2022年版）》和对应的课程标准以来，微课程教学法实验者自觉研究新修订的课程方案和课程标准，以新课标对课程的定位以及课程理念和培养目标，自审微课程教学法实验，获益多多，

技术与应用 | 幼儿园微课敏捷开发：AI智能影音技术

摘要：本文以万彩微影智能影音工具应用为例，探析了万彩微影的智能化工具特性以及利用万彩微影开发幼儿园微课的适应性，展示了利用AI智能影音技术敏捷开发“科普小知识”和“情景小故事”一分钟幼儿园微课的方法与

技术与应用 | 低代码智慧校园平台下数据生态建设的策略研究

摘要：促进教育数据应用是新时代教育新基建的重要内容，也是智慧校园平台建设和不断发展的重要课题。针对传统的智慧校园平台建设中的数据生态问题，本研究基于在多所学校的低代码智慧校园平台建设和实践，梳理总结了

理论与探索 | 基于移动微课和微翻转的课堂教学模式探究

摘要：传统的翻转课堂教学模式由于受到各方面因素的限制，难以应用到常态化的教学中。本文提出基于“移动微课”和“微翻转”的课堂教学模式，认为该模式可以有效利用移动互联网络和移动智能终端的优势，顺应碎片化学

理论与探索 | 网络教育资源平台应用中的安全问题探讨

摘要：本文针对网络教育资源平台的相关概念和问题进行了阐述，分析了目前教育资源平台应用中常见的网络安全问题，并针对问题提出了具体对策，以期消除网络安全隐患，将网络教育资源平台的优势真正发挥出来。关键词：

信息化创新纵览 | 火花编程助力培养青少年编程思维和创新精神

彭程，毕业于北京大学计算机系，曾任职于微软、百度、赶集网，担任工程师及研发总监，后在“互联网+汽车”领域自主创业，拥有十余年技术研发及管理经验。2020年加入火花思维任副总裁，并成为火花编程事业部负责

高教专区 | 数据科学导论课程设计与实践

摘要：为适应数字经济时代数据科学人才培养的需求，嘉兴学院信息科学与工程学院开设了面向非计算机专业的“数据科学导论”课程。作者在总结近三年教学实践的基础上，重点介绍了课程内容设计、线上线下混合式教学方法

高教专区 | 多维进阶、融会贯通的计算机辅助设计课程改革探索与实践

摘要：在新工科背景下，工科基础课计算机辅助设计必须解决“教什么”“怎样教”和“课程可持续发展”等问题。针对这些问题，本文给出了优化内容、创新结构和构建多维教学支撑平台三位一体的解决方案。关键词：多维进

高教专区 | 协同创新模式下程序设计综合训练课程改革

摘要：产学合作、协同创新是一种新型的育人模式，本文通过对其理念的分析研究，将其应用在软件工程专业实践课程“程序设计综合训练”的教学改革过程中，并采用项目驱动法强化课程的实践和应用特性，采用多样化的考核

高教专区 | 以问题为导向的数据结构课程PBL教学方法研究

摘要：本文针对数据结构课程的特点，提出了以问题为导向、以实际问题为原型的PBL教学方法。同时提出，相对于传统的教学方法，以问题为导向的数据结构课程PBL教学方法能够更好地培养学生分析问题和解决问题的能

高教专区 | 基于技能竞赛的网络布线实训教学模式探索

摘要：基于技能竞赛的网络布线实训教学模式有助于培养学生的学习能力、创新能力和职业素养，达到企业岗位能力的需求。作者根据多年的网络布线竞赛裁判经验，从课程内容和实施流程重构、课程教学模式的创新与实践、实

高教专区 | 数据结构课程思政实践模式探索

摘要：如何将课程思政有机融入专业课程建设是大思政背景下的课程改革研究的热点问题。本文以数据结构课程为例，从数据结构课程的现状分析入手，阐述了数据结构课程的知识目标、能力目标和思政目标，探讨了数据结构课

高教专区 | 基于数字孪生的虚拟会展实践教学系统设计

摘要：本文在详细调研数字孪生技术在会展产业中应用的基础上，指出数字孪生技术是虚拟会展实现的重要支撑，提出了将创新创业能力培养（Innovation &amp Enterprise Capability

高教专区 | 现代化教育背景下提升学生信息素养的研究

摘要：本文对现代化教育背景下如何提升军校学生信息素养进行了研究。作者通过分析军校学生的特点和需求，以“文献信息检索与应用”课程为例，围绕信息素养问题展开研究，提出现代化教育背景下“文献信息检索与应用”

高教专区 | 高校智慧教学环境建设与应用面临的问题及对策

摘要：在人工智能、大数据、移动互联等技术的支持下，以智慧教室为代表的智慧教学环境成为智慧教育的核心组成部分。本文首先阐述了智慧教学环境的内涵，该部分从三个层次对智慧教学环境内涵展开阐述，然后以H大学为

职教专区 | 计算思维培养为核心的中职信息课程图形化教学策略探究与实践

摘要：本文针对目前中职信息技术课程教学存在核心素养关注低、课程结构缺乏科学性等不足，提出了以计算思维培养为核心的信息技术课程图形化教学模式。为验证该模式的有效性，作者将其应用于“Python语言程序设