科教设备促进小学生音乐素养的提升

为了促进音乐欣赏活动提质增效，小学音乐教师需要深度挖掘科教设备的艺术表现力与美育感染力，为小学生构建充满趣味性和审美价值的优质学习环境，以科技魅力与艺术滋养助力小学生快乐学习。

提供高品质音乐作品，启迪思维能力

在音乐欣赏活动中，教师基于科教设备为学生提供高品质的音乐作品资源，并引导他们有序欣赏各类音乐形式：儿童歌曲如“采蘑菇的小姑娘”“蜗牛与黄鹂鸟”“卖报歌”“数鸭子”等，激发学生学习兴趣；红色歌曲如“精忠报国”“长征”“东方红”“红旗飘飘”等，传承红色文化，培养爱国情怀；钢琴曲如“蓝色的多瑙河”“献给爱丽丝”“月光曲”“命运交响曲”等，提升音乐赏析能力；传统器乐如二胡、唢呐、古筝、笛子等，增强文化认同感；经典戏曲艺术如京剧、秦腔、川剧、河北梆子等，拓展艺术视野，感受传统戏曲的魅力。通过科教设备的支持，教师不仅能为学生提供主题鲜明的音乐欣赏活动，还能创设高品质的艺术情境，从而全面提升学生的音乐素养。

打造高水平艺术体验，培养审美能力

在音乐欣赏活动中，教师立足科教设备为学生打造高水平的艺术审美体验，以沉浸式感知的方式引导学生进入愉悦、专注并充满艺术畅想的学习状态。先进的音响系统与大屏幕展示技术，带给学生良好的艺术沉浸氛围，帮助他们融入审美意境中。

以儿童歌曲“卖报歌”的教学为例，教师可以组织学生跟唱活动，并通过多媒体播放相关影视片段，生动诠释报童自立自强、积极进取的精神风貌。在动听的歌曲与报童榜样形象的激励下，给予学生更多的心智启迪。由此可见，科教设备支持下的音乐欣赏活动，能够为学生提供高品质、高价值的优秀作品与艺术滋养，在潜移默化中提升审美能力。

开展创新活动，提升音乐素养

在音乐欣赏活动中，教师使用科教设备开展创新性教学活动，不仅可以为学生创设沉浸式的艺术鉴赏环境，还能提供声乐才艺的展示平台。例如：教师可以为学生提供话筒，支持具备一定声乐天赋的学生进行才艺展示，有效提升音乐欣赏活动的参与度和互动感；对于舞蹈功底较好的学生，可以引导其跟随音乐即兴起舞，形成多元化的艺术氛围；教师还可以组织合唱活动，以集体合唱的感染力，让学生在强烈的情绪感染与心灵震撼中提升艺术教育效果。通过科教设备的创新应用，音乐欣赏活动实现了从被动接受到主动表现的转变，提升了学生的艺术表现力，培养了其审美能力和创新思维。

小结

科教设备作为音乐欣赏活动的物质基础与科技保障，能够以声光电虚拟信息架构出沉浸式、高启迪的艺术情境与审美氛围，提供高品质的音乐资源、打造高水平的艺术审美体验、开展丰富多样的艺术创新活动，提升学生的音乐素养。