小学“沉浸式”升旗仪式的“四度”聚合策略研究

中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2025）13-0001-05

35年的德育工作下来，每周一次庄严无比的升旗仪式上，却常常见到这样的现象：某小学低段班级中，有的学生用手挡住太阳，有的学生窃窃私语，有的学生在嘻哈打闹，有的学生脚踢草地·…能全身心投入升旗仪式的学生，只占全班的 10 % ，同时，整体投入的学生也不到一半。升旗仪式整体参与的质量相对低下，“仪式感”缺失。原本庄严神圣的升旗仪式成了形式化的流程，学生没有表现出对国旗应有的尊重，对国家应有的敬仰，对仪式应有的敬畏，确实值得教育者思考。

一、升旗“仪式感”缺失的“四难”问题

升旗仪式的“仪式感”为何缺少？抛开仪式中本身可以优化之处外，笔者认为造成小学低段学生对升旗仪式如此漫不经心的因素，主要包括以下几点。

（一）形式单调，难以持久

常见的升旗仪式上，除了常规的出旗、奏乐、升国旗、唱国歌的流程，还有“校长每周寄语”“值周领导讲话”“值周班主任汇报”等环节，每次升旗仪式都要耗时半个多小时。很多学生也反映，在升旗仪式中，一直处于站立状态的他们最大的感受就是“烦”和“累”。同时，低段学生注意力不集中、关注度不持久，慢慢地，讲话、做小动作等随意行为就自然而然地产生了。

（二）意义不明，难以共情

学校每周都有升旗仪式，都有规范。但是升旗仪式的意义和目的，低年级学生是不太清楚的，学生对仪式背后的故事、理念也缺乏了解。教师需要带着学生一起思考：举行升旗仪式到底是为了什么？需要从这些仪式中汲取什么？升旗仪式的意义是什么？

（三）榜样失范，难以示范

教师的榜样不力也是一个不可忽视的因素。由于教师自身认识不够，在升国旗时，没有做到以身作则，对学生自然会产生负面影响。

如某日学校正在举行升旗仪式，广播播放着国歌，国旗冉冉上升，气氛庄严肃穆。突然，“还不接电话，还不接电话”的铃声响起来，非常突兀，大部分学生的注意力都被吸引过去，无心参加升旗仪式。然而，那老师非但没静音，而且用盖过广播的声音讲起了电话，不断说着“大声点，听不清楚”，这让升旗仪式庄重无存，不伦不类。

在学校，教师是学生模仿的主要对象。看到身边的老师对升旗仪式的态度，长此以往，学生的态度也可想而知，难以坚持。为人师表，教师的一言一行都是学生学习、模仿的对象。因此教师要加强自我约束，在升旗仪式中，要以身作则，重视引导示范。

（四）参与面窄，难以投入

因为考虑升旗完成的效果，很多学校在完成升旗仪式的人员安排上主要面向中高段年级学生。低年级的学生，常常在整个升旗仪式中没有旗手、没有主持人、没有鼓号学生、没有国旗下演讲者，看不到熟悉的同学和老师上台，他们自然兴致索然，积极性不高。

升旗仪式质量不高的原因是多种多样的。归根结底，无论是学生，还是教师，主要是思想上认识不足，从而对升旗仪式的庄重严肃性缺少敬畏之心。

二、“沉浸式”升旗仪式的“四度”聚合策略

升旗仪式是一种富有生命力的教育方式，也是学校开展德育活动的重要载体。针对低段学生在升旗仪式中的种种弊端，为了让学生尊重仪式，重拾庄严，笔者所在低段年级开展了四个方面的德育系列活动，通过德育活动前置，意在打造“沉浸式”升旗仪式，有效提升升旗仪式质量，让国旗升起拉满“仪式感”。

（一）入脑是基础——精研流程要则，打磨仪式的精度

很多学生对仪式的参与感不强，是因为他们不熟悉歌词内容，不了解仪式的流程。周一升旗仪式具有完整的流程和知识体系，特别是细微的知识，也不应该漏掉。只有掌握这些知识，细化仪式的精度，才能真正提高仪式的质量。

1.深谱仪式流程，铭刻庄重印记

升旗仪式流程是一系列庄重而规范的步骤，旨在表达对国旗的尊重和热爱。通过制作班级展板，普及升旗仪式的主要流程，包括出旗敬礼、奏唱国歌、升旗以及国旗下讲话等环节。利用晨读时间让学生每天阅读，加深印象，避免他们对仪式感到陌生或置身事外。此外，在每周的班队课上，积极组织升旗仪式的彩排。在每周训练中，要求学生做到保持安静、肃穆和庄严的态度，强调流程的流畅性和准确性，绝不容忍在仪式过程中出现心不在焉的情况。

2.开拓宣传渠道，明确礼仪规约

在升旗仪式中，唱国歌、敬队礼、喊口号等环节，若未能遵循礼仪规范，便会削弱其庄严、肃穆及令人敬仰的氛围。为此，应利用“班班有歌声”5分钟时间播放《义勇军进行曲》，让学生熟悉国歌旋律并学唱国歌。同时，将歌词编成诗歌样式，让学生朗读、背诵，了解每一句歌词的意思，了解国歌背后的历史故事。

通过晨间谈话，发起“庄重仪式我参加”的倡议，并将活动倡议书张贴在班级中队角处，号召全体学生积极行动起来，以认真和严肃的态度对待升旗仪式。在班级中，设立“庄重仪式我参加”专栏，强调升旗礼仪规范：“六礼”即高唱国歌，标准行礼，饱满宣誓，听清口令，戴好标志，穿好队服；“三勿”即勿讲话、勿低头、勿随意。（图1）

“庄重仪式我参加”倡议书

亲爱的同学们：

每周一早上8：30，我们学校都会举行升旗仪式。国旗是一个国家最鲜明的标志，显示着民族的个性和尊严，升国旗时的氛围应该是庄严、肃穆的。一次成功的升旗仪式不仅仅需要国旗护旗手、升旗手，还需要每一位同学的热情支持和积极回应。每周一的升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起的那刻，当看到升旗手凝重的表情，我们要认真地参与升旗仪式，做一名合格的少先队员。同学们，行动起来吧，让我们一起见证庄严的时刻！

**小学低段部2024年10月8日

3.竞赛锻炼成长，检验实践成果

通过周期性的学习，组织升旗仪式知识竞赛，以此来反馈学习成果。理论与实践相结合，在真实的仪式中，学生对流程更加熟悉，从而在执行时更加投入和得心应手。通过规范的礼仪教育，学生学会了参与升旗仪式应有的文明行为，这种仪式教育不仅限于升旗仪式本身，还扩展到了日常行为的礼仪规范。以升旗仪式为切入点，真正实现德育无处不在的教育理念。

通过这些方式，学生知道了升旗仪式的知识，细化了仪式的精度，对升旗仪式，学生不再是懵懂无知的，因为了解，所以参与。

（二）入心是根本一追溯燃情岁月，挖掘仪式的深度

1.家长课堂，唤醒历史心

延续传统家长进课堂的活动，有意识地利用建党节、国庆节等契机，邀请有相关经历或者有爱国资源的家长来到班级，讲述他们自己或者家人的亲身经历，使学生得以了解历史之魂，具体安排如表1所示。

通过讲座，让学生穿越时空，亲历那段波澜壮阔的燃情岁月，感受烈士的英勇无畏和坚定信念，懂得今天的幸福生活来之不易，要牢记肩负的责任，时刻准备着，以实际行动为国旗增光添彩。

2.故事浸润，燃旺爱国情

定期开展“爱国故事”演讲比赛：低年级每班分为八个四人小组，每个小组精心准备一个革命故事，利用每周五中午自修时间，派代表绘声绘色演讲。每一次演讲，都是一次心灵的触动，让学生更加珍惜当下的幸福生活，铭记历史。每一次演讲，都仿佛是一次穿越时空的心灵对话，让学生深切地感受到今天的幸福生活来之不易，更加珍惜当下，同时铭记历史，不忘初心，具体记录如表2所示。

低段学生对直观的声音、画面感受更深，结合他们的思维特点，采用了更为生动、形象的教育方式——通过爱国主义影片来开展德育活动。利用班队课的时间，教师精心挑选了《我最好的朋友江竹筠》《纸鸽》《地道战》等影片，组织学生观看。这些影片不仅让学生更加深入地了解了祖国的历史，更激发了他们内心深处的爱国情感，让他们对先烈产生了深深的敬意和感激之情，从而对国旗有了深深的敬意。

3.赓续血脉，立下传承志

组织开展形式丰富的研学活动，让学生在研学活动中体验感悟先烈的丰功伟绩。如组织“七十五载铸华章，领巾飘扬正当时”研学活动，让学生走进萧山区义桥镇昇光村，参观何家桥萧山团代会旧址，了解李又芬的成长故事。通过参观，学生敬佩于当年追求真理，为国家前途和民族命运上下求索的人们，知道了生活来之不易，也懂得要传承和发扬先辈精神。学生纷纷表示，要用实际行动表达对先烈的尊重，尤其是在升旗仪式中，不可亵渎了先烈的付出。

采用多种方式培养学生的爱国主义情怀，挖掘了升旗仪式背后的深度。让学生了解历史，为参加升旗仪式铺垫了情感，明白了升旗仪式是对历史的尊重，表示要铭记历史，继承遗志。

（三）入形是关键——嵌人考核考章，塑造仪式品度

品，即品德，塑造在升旗仪式中的典范，也就是仪式的品度。德育阵地中，通过日常的考核，有效提高学生的积极性，寻找升旗仪式中的优秀代表，塑造仪式的品度。

1.同伴示范，榜样带头

在庄严的升旗仪式中，依据学生的表现，每周选出一位“升旗仪式形象大使”，佩戴专属的形象大使勋章。利用晨间谈话时间，邀请当周的大使宣读升旗仪式中的文明礼仪条例，阐释文明礼仪的重要性。在参加升旗仪式时，让大使站在班级前列，成为其他学生学习的楷模和榜样，这极大地提升了学生的积极性。

将学生在升旗仪式中的杰出表现记录在个人档案中，作为他们未来评优评先的重要参考。这不仅提升了优秀学生的荣誉感和自豪感，还激发了他们持续追求更高成就的动力。每周升旗仪式结束后，根据每个班级学生的整体表现，评选出“最佳升旗集体”，并进行公开表彰，以此激励其他班级学习，营造积极向上的校园氛围。

通过表彰考核，让学生更加珍视升旗仪式，以庄重的态度、坚定的眼神和挺拔的身姿参与其中。他们逐渐理解尊重与责任的意义，每一次仪式都成为心灵的洗礼和成长的见证。

2.师者垂范，表率引领

在升旗仪式中，教师必须以身作则，给学生做出正确的示范，在班级里，无论班主任还是任课教师，都必须做到： ① 无特殊情况，必须准时参加升旗仪式； ② 升旗仪式的过程中，必须按指定地点肃立，向国旗行注目礼； ③ 杜绝随意走动、交头接耳，不轻易离开，时刻与学生一起，服从口令，聆听演讲。

整齐的方阵，规范的动作，教师的示范，这些都是升旗仪式的亮点。因此，只有树立起这些示范亮点，才能塑造仪式的品度。

3.精英启智，德范传薪

邀请本土社会各界的杰出人士，如劳动模范、道德模范、优秀企业家等，到学校参加升旗仪式并分享他们的体验，让学生从他们身上学习正确规范的动作、庄重肃穆的态度，从而在心中点燃对国旗和祖国的热爱之情。每次升旗仪式学生整体表现不佳时，让学生观看天安门升旗仪式，查找自身不足，学习优秀品质。参加升旗仪式时，一定要以敬畏之心与真诚的态度去面对，认真地完成庄严的仪式。