家校协同育人如何解决小学生厌学问题

厌学是小学生常见的一种消极心理状态，显著影响学生的学习状态与成效。在推进家校协同育人的过程中，教师与家长必须形成合力，共同应对和改善小学生的厌学问题。在基础教育阶段，尤其需要家校双方携手合作，为学生营造良好的成长和学习环境，帮助小学生建立健康的学习心态，培养积极的学习和生活态度，为其终身发展奠定基础。

家校协同育人解决小学生“厌学”问题的价值

1.激活“乐学”心理

家庭与学校协同干预，对学生厌学心理进行科学疏导，是逐步培养其“乐学”心理意识的关键。当学生以“乐学”、主动学的状态参与到日常学习中，积极进行知识探索，其学习行为将更具内驱力。这种主体性的投入，能有效营造轻松活跃的课堂氛围。“乐学”心理不仅能减少学生对学习的抗拒情绪，更能在其成长关键期为持续进步奠定坚实基础。这种积极情绪还将帮助学生形成健康的学习心态，使其在面对更高阶的知识挑战时，保有足够的热情与信心。

2.构建良好学习环境

基于目前的教学改革需求，教师需要构建以生为本、高效的新型课堂。这种课堂模式旨在激发学生的主动参与意识，让他们在潜移默化中接受知识、理解知识、加深记忆。同时，学生要在家里完成当天所学知识的复习与巩固，这就要求家长积极配合教师的工作，引导孩子主动完成作业。通过双方共同努力，可以为学生构建良好的学习环境，有效减少学生的厌学情绪，促进家庭教育与学校教育科学衔接。

家校协同育人解决小学生“厌学”问题的对策

1.家庭：优化教养方式，奠定协同基础

科学准备，增强自信：家长应协助孩子做好充分的学习准备（物质与心理），这能有效提升其在学习中的适应力与自信心。作为孩子生活的陪伴者与思想引领者，家长不仅要为其准备必需的学习用品，更需在心理层面给予支持，帮助孩子建立克服困难的决心和积极学习的意愿。

客观评价，正向激励：家长需警惕过度溺爱或“望子成龙”带来的评价偏差，如盲目乐观、过高期望、唯分数论，这些非客观评价极易引发孩子的厌学情绪。在家庭辅导中，家长应秉持客观、理性的态度，多发现孩子的点滴进步，进行积极正面的引导，有效缓解其厌学心理。

培养勤勉，榜样示范：勤奋品质的培养需要家校共同努力，在学习与生活中共同塑造。家长可通过有效陪伴发挥示范作用，如在孩子学习时专注阅读，或共同进行预习、复习、问答互动。这种陪伴不仅能强化孩子对知识的记忆与理解，更能潜移默化地培育孩子的勤奋意识，激发其学习主动性，是减少厌学情绪的有效干预方式。

2.学校：构建支持系统，激发内生动力

唤醒自信，积极评价：教师在日常教学中，应着力于唤醒学生的学习意识和自信心。善用积极、具体的鼓励性评价，如“你的思考很有见地”“你的积极参与让课堂更精彩”，以此强化学生的正向学习体验，减少其挫败感和厌学心理。

尊重差异，耐心引导：学生因个体成长环境、学习能力、思维方式均有差异，教师需全面了解、科学评价每一位学生，尊重其个体差异与独特思维。例如：实施分层教学与个性化辅导时，教师应保持充足的耐心与爱心，让学生感受到被理解和尊重，从而激发学习动力，减少其厌学情绪。

趣味导学，优化体验：为解决厌学问题，学校活动与教学设计应贴近学生兴趣、性格与需求。运用趣味性方法，如游戏化学习、情境模拟、项目探究来优化学习过程，促进多元互动，让学生在趣味盎然的学习氛围中主动实践、探究知识，感受学习乐趣，并在合作讨论中解决问题，逐步消减厌学心理，提升主观能动性。

成果展示，体验成功：教师需重视学生学习成果的展示与认可。可以结合学科特色，组织形式多样的成果展示活动，如学习成果展、故事分享会、学科竞赛、朗诵会、音乐会等，为学生打造可以展示其进步、特长与才华的舞台。学生通过实践活动不仅认识了自身优势，还满足了表现欲、获得了成就感，学习信心自然提升，厌学情绪随之减弱。

3.家校协同机制：双向互动赋能，共育乐学之花

信息互通，精准施策：建立常态化家校沟通渠道，如定期家长会、家访、线上平台，确保双方及时、全面地共享学生在校和在家的学习状态、情绪变化及遇到的困难。基于互通信息，家校能更精准地分析厌学根源，协同制订个性化的干预与支持方案。

理念共育，形成合力：学校应主动承担家庭教育指导责任，通过家长学校、专题讲座、案例分享等形式，向家长普及科学的教育理念、儿童青少年心理发展知识及有效的沟通、引导方法；帮助家长理解“乐学”的重要性，掌握家庭辅导技巧，与学校在育人理念和行动上达成高度一致。

活动共建，深化体验：设计与实施需要家校共同参与的育人活动。例如：邀请家长参与课堂观察、担任课外活动辅导员、共同策划主题班会或社会实践活动（如职业体验、社区服务）。在共建活动中，家长能更直观地理解学校教育，学生则在亲密的亲子、师生互动中深化学习体验，感受来自家校的双重关爱与支持，有效强化“乐学”情感。

资源互补，优势叠加：充分挖掘并整合家校资源。比如，学校提供专业的师资、课程和场地；家庭提供个性化的情感支持、生活经验和实践机会。双方资源互补，共同为学生创设丰富多元、充满吸引力的学习环境，从源头上预防和减少厌学情绪。

小结

解决小学生厌学问题具有重要的现实价值和意义，需要家校携手，通过坚持不懈、不断改进，为孩子们打造全新的课堂及家庭教育环境。只有真正帮助学生克服厌学心理，实现有效学习、快乐学习，才能使儿童青少年的学习与生活回到正确的“轨道”上。