语文学习三件宝，读写相伴路遥遥

语文，作为一门基础且博大精深的学科，承载着人类文明的智慧结晶，蕴含着丰富的情感与思想。它不仅是日常交流的工具，更是打开知识宝库、领略世界万象的钥匙。在多年语文教学实践中，我深刻体会到，学好语文离不开读书、练笔和写字这三件事。它们看似平凡，却如基石般支撑起语文学习的大厦，助力学生在知识海洋中不断成长。以下将结合我的教学经验，分享在这三个方面的探索与实践。

一、读书：筑牢语文学习根基

阅读的重要性不言而喻，小学语文教学的核心目标，便是让学生学会运用祖国语言文字，实现全面发展。读书分为课内阅读与课外阅读，二者相辅相成。

课内阅读的关键在于精读教材。语文教材内容丰富，是拓展学生视野、培养能力的优质资源。用好教材并非单纯讲解，而是要引导学生熟读课文。在一二年级，课文多为短小的儿歌，我要求学生在新授课前一天将课文读五遍，由家长签字确认。第二天，我会用一节课时间检查，通过抽签、开火车、指名朗读等多种方式，确保人人过关。对于较难的课文，我会亲自领读，直至学生读熟。事实证明，当学生熟读课文后，理解课文内容便事半功倍。即便到了四年级，我们班依然保持这一预习习惯，课文读熟并由家长签字是语文预习的必备步骤。若学生读得不够熟练，需在课下再读十遍。长期观察发现，课文读不熟的孩子，无论是课堂表达还是写作，都存在不足。因此，“读书百遍，其义自见”成为学生学习语文的座右铭。

然而，仅靠课内阅读远远不够，课外阅读同样不可或缺。素质教育背景下，课外阅读已成为学生的必修课。它不仅能开阔视野、培养自学能力，还能巩固课内知识，提升认读与写作水平。正如苏霍姆林斯基所说：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的科学的。”我们应努力让每个学生都能在书籍世界中找到属于自己的天地。

从一年级起，我便开始培养学生的课外阅读兴趣。每周五下午第三节课为固定阅读课，课前让学生带一本绘本。课堂上，我们共读文字、欣赏图片，还会利用情节训练口语交际与想象能力，最后推荐其他绘本，激发阅读热情。尽管一节课下来十分疲惫，但看到学生们兴奋地分享阅读收获，我便觉得一切都值得。一学期下来，学生至少阅读二、三十本绘本，如《猜猜我有多爱你》《逃家小兔》等。到了二年级，我引导学生阅读注音版儿童读物，从《小猪唏哩呼噜》入手，先由我朗读，两个月后让学生自主阅读。三四年级时，我鼓励学生带书到教室共享，实现“我有一本书，我读多本书”。每学期，我会让学生记录阅读书目，虽有学生因嫌麻烦未坚持，但养成阅读习惯才是关键。散学典礼时，我布置假期阅读任务，许多学生表示任务轻松，这让我看到坚持阅读的成效。

二、练笔：激发表达与创新活力

作文教学是语文学习的重要环节，它不仅是交流方式，更体现学生的语文素养与创新能力。而培养学生的写作兴趣，是指导作文的首要任务。

从一年级开始，我便通过看图写话训练学生写作。语文书封面、练习册图片，甚至学生课间活动的照片，都成为写话素材。家长可适当指导，周一收齐后，我会评选优秀作品，颁发喜报并拍照分享到家长群，以此激发学生写作积极性。三年级时，我要求学生写周记，优秀作品的作者可获得班币，并在课前三分钟朗读分享。起初，学生积极性很高，但一段时间后，部分学生开始应付了事。经调查发现，自由写作让学生找不到题材，缺乏真情实感。

为解决这一问题，我开始为学生提供写作素材。比如，当教室出现苍蝇干扰教学时，我让学生以此为内容写周记，结果学生写出了《教室里的不速之客》等生动有趣的文章。此后，班级里的大小事、学校活动，甚至让学生回家做有趣的事并记录，都成为周记题材。但新问题随之而来，学生逐渐觉得写周记费时费力，兴趣下降。我尝试将优秀周记装订成作文集，供大家借阅，但因入选作品集中在部分学生，且作文集易破损，效果不佳。最终，我为每位学生准备文件夹，让他们拥有自己的作文集，重新调动了写作积极性。尽管过程中不断调整方法，但我始终坚信，只要坚持探索，就能让学生爱上写作。

三、写字：书写规范与美感

写字是语文学习的起点，也是终身必备技能。《语文新课程标准》对小学低年级写字提出明确要求，我在教学中也将写字作为重点。写得一手好字，不仅是技能，更是个人能力的体现。

低年级时，学生用铅笔写字问题较少，但到高年级用水笔后，涂改液滥用、作业脏乱等问题凸显。我校每天下午有15分钟午练，我将语文的两次午练进行规划，周三用于阅读，周四用于练字。学生可写生字或描字帖，我在教室巡视指导，但效果并不理想。后来，我借鉴学校写字比赛的形式，在班级开展写字比赛。每两三周一次，提前公布内容，学生可在家练习。比赛限时15分钟，通过抽签选出10名选手，由同组老师评选出3名优秀者，奖励班币。学生对比赛热情高涨，部分学生还主动参加写字班。我将优秀作品张贴展示，一学期下来，不少学生的书写有了明显进步。我深知，写字是长期工程，每次家长会，我都会强调读书与练字的重要性，力求引领学生写出一手漂亮的汉字。

语文学习之路漫长而有趣，读书、练笔和写字如亲密伙伴，陪伴学生在语文天地中遨游。作为语文老师，我将继续引导学生在这三方面努力，帮助他们养成良好学习习惯。尽管教学中困难重重，但看到学生的进步，我便充满动力。我坚信，只要持之以恒、不断创新，学生定能在语文世界中绽放光彩，书写精彩人生。