后来，我也成了“拖堂大王”

读书的时候，最讨厌的老师，是教数学的老王，因为每次下课他都拖堂，仅有的 10分钟课间时间变成了5分钟。

若干年后，我也成为一名老师。我以为我会和之前教我的所有老师不一样，却不承想，屠龙少年最终也变成了那只恶龙。我的身上有所有主科老师的陋习：爱代课，爱拖堂，上课时喜欢在课堂里巡来巡去，学生们苦不堪言。

有一次，体育老师外出，作为班主任的我去班里代课，孩子们一见到我，眼睛里的星光瞬间黯淡。那节课上得死气沉沉，几乎没有人回答我的问题，下课前，我照例说出那句：“同学们，再耽误大家两分钟，你们把练习册放在桌面上，我检查完就可以离开了。”

班里一阵骚动，一个男孩爆发了，他站起来，对我说：“你耳朵聋了吗？下课铃声你听不到吗？”

下课后，我留下男孩与他沟通，男孩为刚才态度恶劣向我道歉。我宽慰他不必介怀，但心里不禁反思自己，为什么我总是一而再、再而三地拖堂？

是因为时间管理不当吗？是因为不能合理规划课程内容，导致课程进度滞后吗？是因为考试压力大吗？

也许都有吧！但更多的，是因为语文这门课要讲的东西太多了，学生的理解总与我的预设发生了一些偏差，因此，我总是不自觉地延长课堂时间。我自认为是出于善意和责任感，但长期下来，学生对我积怨很深。

要不我就试试不拖堂，铃一响就走吧！可教学任务没有完成，拖到第二天，教学效果肯定大打折扣。我为难了，我该怎么办呢？

当晚，我备课到深夜，台灯把教案照得雪亮。就在一瞬间，我突然就想起了当年的老王。每个拖堂的老师都在和时间赛跑，想把知识的种子赶在季风来临前埋进土壤。

第二天清晨，我特意提前五分钟进班。晨光中，我看见小薇正往窗台的多肉叶尖上洒水。“老师，昨天您讲《荷塘月色》时，我忽然想到露珠是不是也这样发光……”她的眼睛亮晶晶的，像荷叶上滚动的晨露。刹那间，我怔在原地，原来真正的教育不是把四十分钟撑成橡皮泥，而是要让每粒星火都有燃烧的空间。

那天上课，我临时撤掉了半页教案，在《背影》的讲解里留出十分钟空白。起初教室里躁动不安，直到有个男生怯生生地举手：“我爸爸送我来报到时，背包带子断了他都不知道……”细碎的诉说像蒲公英种子，轻轻落在每个人心上。

后来，我还是没有改掉拖堂的坏毛病，遇到难理解的文章，我依旧会恬不知耻地告诉孩子们：“同学们，再耽误大家两分钟啊。”

可我知道，我渐渐不一样了，因为在课堂的40分钟里，我不再只是一味地讲授，而是给了他们更多的讨论探索时间，我明白，在有限的课堂里，我该埋下知识的火种，而非把他们的学习热情燃烧成灰烬。

（图 / 陈明贵）