小学生英语写作能力的教学策略

随着小学英语教学改革的不断深入，英语教学需要注重学生英语学科素养的协调化培养，这就促使小学英语教师要强化读写结合的教学意识，在英语课堂内强化英语阅读教学与写作教学之间的结合程度，让学生掌握更多读写结合的学习方法和学习技巧，有更多读写结合的学习体验，收获更大的思维进步，引导学生养成良好的读写结合学习习惯，奠定学生英语学习的良好基础。

一、注重创新，丰富读写结合教学形式

小学英语教师要积极转变教学观念，从学生的英语学习心理出发，创新传统的小学英语教学形式，让英语读写教学可以有效贴近学生的英语学习实际和发展需求，激发学生的英语学习潜能。一方面，英语教师要更多地采取集体性、互动性的读写结合教学措施，这样可以营造出良好的读写结合学习氛围，调动更多学生参与到英语读写结合学习活动中;另一方面，英语教师要加强新型教学手段的创新性应用，摆脱对传统纸质教学内容的过度依赖，增加多媒体阅读素材以及电子化阅读手段，让学生可以更多地阅读绘本素材，进而促进学生阅读内容和阅读载体的有效拓展。

二、结合话题教学，开展读写教学

很多学校在英语课内容的设计上，大多注重单词和课本知识的学习，在培养学生写作能力上比较欠缺。小学生年龄较小，思维逻辑相对比较幼稚，对身边事物的理解能力不强。因此，小学英语教师在教学过程中要从学生的角度想问题，教学内容不能偏离生活实际。小学生刚刚接触英语，在听读方面还可以，但在写作方面就比较困难，所以这样的一个英语模板对刚刚接触英语的小学生来说，作用是不能替代的。

三、创设情境，激发读写结合学习兴趣

对于小学生来说，英语阅读是非常重要的学习任务，而写作训练也需要逐步深入，积极创设多元化的读写结合教学情境，实现英语知识的形象化、趣味性。英语教师要充分利用多媒体教学技术来创设教学情境，借助图片、视频、动画等形式让学生对相关的英语知识点有更加直观、形象的了解，促进对相关知识的理解和吸收。英语教师还可以根据读写结合的教学任务，创设一些生活化、竞赛性、实践性的教学情境，让学生语言思维相互碰撞，实现英语语言思维的有效激活，保持读写结合的学习热情。

总之，英语阅读与英语写作二者是相辅相成，密不可分。在初中英语的教学中，老师可以进行多情景教学，为了能提高学生对英语的学习兴趣。老师应该将阅读教学与写作教学相结合，让阅读促进写作能力，让写作增强阅读能力。