和学生一起成长

每个学生都是一本待读的书，和学生的每一次交谈都可以成为我们进步的源泉，回顾往昔，有经历，有改变，有收获，有成长。

这学期刚开学，孩子们成长了，能够主动打扫卫生，能够自主领取牛奶，能够很快进入班级内学习，无论是大课间还是走路队，速度都比之前要快。果然，每个孩子眼里都有光，都是在不断成长变化着的。

刚开学，孩子们突然就变得好动了，他们从乖巧听话变成了古灵精怪。有我在看着他们的课间和没有我在看的课间完全不同，一个是按捺住骚动，一个是近乎放飞自我。这个默默无闻的群体突然就变得那么活力四射了，孩子毕竟是孩子，三五结成群就开始了追逐打闹游戏，这时我会走向他们，问他们有没有上厕所，因为孩子小容易玩忘，校园课间打闹在一个狭小的走廊铺满地板钻的走廊是很危险的，除了平常的安全教育，我还会组织他们在室内唱歌，做律动操。。。。。。教室内也有一些棋牌类玩具，绘本故事书，还有一些动手操作的益智类积木拼图。孩子们可以利用课余时间去玩一玩，这样的项目也不危险。

看到上课时同学们瞪大的双眼，看到他们端正的坐姿，心情也不自觉的好了起来。个别同学需要提醒坐好，不在课堂上随便说话。有时候他们也会很快的被榜样影响，向榜样学习他们好的行为。正所谓桃李不言下自成蹊。我常常发现一些进步的同学，比如他比上学期的字写的端正了，上课更专心听讲了，总忍不住想夸一夸。还有的同学有了明显的进步，回答问题坚定而响亮，我也会不吝色赞美。因为赞美是阳光、空气和水，是学生不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河。教师的赞美越多，学生就显得活泼可爱，学习的劲头就越足。我也会奖励他们小花，小贴纸，对他们也算是一种小小的获奖仪式。

孩子也是我的小助手，每当我缺少胶带或直尺时，台下总会举起那么多的热心小手，每当我需要同学打扫卫生时，台下总有那么多高高举起的小手，他们在劳动方面表现得特别积极。我希望孩子们能热爱我们的班级体，也希望有足够的时间去了解，剖析，关爱孩子。

和孩子们相处的时光里，我经常会“端起架子”又放下架子，对那些不太懂事，调皮一点的学生我会端起架子，对于那些本来就很乖巧不需要老师多次强调从才能记住的同学，我就会放下架子，就会跟他好好沟通。总有那么几个性格不同寻常的孩子，怎么办才好呢？我一定要找打一个好方法来消除隔阂，消除障碍，处理好我们的紧张关系。我们班有个调皮的男生，他总是被其他同学告状，为此，我不知道私下教育他多少次，但他依然没什么变化，可见想让一位不起眼的同学变优秀是多么难。他喜欢劳动我就让他打扫卫生，他不爱写作业，我就严厉批评他，完成了作业，我就及时奖励他，他时常调皮，但我还是需要的耐心去引导他，后来，我想我还是对他太过于宽容，让他总是有机可乘。跟家长沟通后，我决定对他更加严格，不让他放纵自己，让他意识到自己的错误行为，从而在某些方面得到改进。终于功夫不负有心人，他渐渐的进步了很多，真是令人欣慰的一件事。

老师也在不断成长，作为语文老师的我，上课经常思考怎样抓住孩子的心理，吸引他们的注意力。在一次次的备课中我不断揣摩，怎么促使学生的思维活跃？怎么让他们参与互动起来，而不是老师一个人讲，一个人满堂灌。我常常在孩子们身上找到成就感，满足感，每当看到他们读书写字方面的进步，就会给我带来幸福的感觉，我是执教者，也是促进者。

每个孩子都有自己的智力优势，每个孩子都有进步的愿望，我们能做的只是：是金子，让它发光，是小草，让它生长；是花朵，让他绽放。我们始终相信：顺应孩子天性的引导和教育才是最好的。

教育需要师生之间的双向奔赴。我们要把耐心分给这些含苞待放的花，让自己得到提升，或许来年会收获一个姹紫嫣红的春天。