元宇宙视阈下思想政治教育的“变”与“不变”

摘 要 元宇宙作为一种基于数字技术构建，并以现实的人的意志为指导，在虚拟世界中获得代入感的虚实交互时空，为思想政治教育形式提供新的选择、为思想政治教育场域拓宽新的边界、为思想政治教育实践创造新的可能。但思想政治教育的本质决定了思想政治教育的指导理论、根本任务、最终目标不能改变。思想政治教育应主动适应时代之变，把握元宇宙的发展特征，实现与元宇宙的有机耦合，在守正创新上实现新作为。

关键词 思想政治教育；元宇宙；守正创新

作者简介 黄佳慧，华南师范大学马克思主义学院硕士研究生

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[1]元宇宙是一种基于数字技术构建，并以现实的人的意志为指导，在虚拟世界中获得代入感的虚实交互时空。元宇宙作为未来数字化社会的高级形态，为思想政治教育的发展带来新的契机。

一、元宇宙视阈下思想政治教育之“变”

正确认识元宇宙的特征对于思想政治教育创新开展尤为重要。元宇宙的发展特征有以下几个。第一，数字化。随着互联网、人工智能、区块链、物联网等技术的普及和应用，元宇宙中人与机器、意识与代码、现实与虚拟的关系都将被重构。[2]现实世界的主体、场景、行为、意志与情感等被高度数字化，这一数字化生存图景为人类文明新形态提供新的借鉴和选择。第二，虚拟化。元宇宙是映射现实世界又独立于现实世界的平行虚拟世界，数字主体是现实的人在虚拟世界所具有的虚拟身份或在虚拟世界中直接创造的主体，数字行为是主体在虚拟世界实践的数字化表达。元宇宙的虚拟化以其数字化技术为中介，使得主体可以自由、安全地在现实世界的边界之外参与社会和经济活动。[3]第三，去中心化。基于区块链技术的平台和机制，在形式上，元宇宙中的数字产品、数字身份等的识别与交易不依赖于第三方的额外监管，一定程度上解决了信任与价值的传递问题。[4]在内容上，去中心化意味着元宇宙场域更加自由、开放与包容，同时意识形态也更易发生矛盾与冲突。第四，沉浸式。元宇宙中的沉浸式体验不再仅停留于传统的感觉，其场景、主体和行为的高度复现予以肉体和精神“全息”沉浸。第五，交互式。元宇宙并未用虚拟的社会关系取缔现实世界，而是带来一种线上线下相结合的新型互动方式。[5]现阶段这一虚实交互大多是通过VR、AR、全息影像、脑机接口等技术打破时空局限来实现。以上元宇宙的变革态势为思想政治教育的场域、形式、实践带来新的变化，赋能思想政治教育在“变”中寻契机，在“变”中谋发展。

（一）场域之“变”：元宇宙为思想政治教育场域拓宽新的边界

随着元宇宙所描述的数字化生存图景的发展和完善，现实世界的场景、主体、行为等被进一步数字化，思想政治教育的场域正在逐步拓宽。作为虚拟与现实交互的新场域，元宇宙所建构的高度逼真的社会环境不仅打破了现实与虚拟的壁垒，重塑了思想政治教育的时空格局，实现了思想政治教育由传统的线下到线上再到虚实并构的多元转换。元宇宙还打破了思想政治教育主客体间的身份限制，使得思想政治教育的实施更加收放自如。一方面，数字个体作为主体在元宇宙中进行思想政治教育活动的空间被无限拓展，思想政治教育受众倍增；另一方面，数字个体在这一交互过程中作为潜在客体的可能性进一步增加，由此教育资源得以整合，教育效果得以叠加。但更宽场域并不意味着边界的无限泛化，虚实联动的元宇宙场域也对思想政治教育提出了更高要求。在塑造与现实世界深度耦合的数字化场域以推动思想政治教育数字化转型的同时，还应注意若一味沉溺于元宇宙场域而忽略现实世界，则会造成本末倒置，不利于科学世界观的建立和主流意识形态的引领。思想政治教育在元宇宙的广阔空间自由发展之时，也应警惕技术主义对于其本质的僭越，警惕高度沉浸感对现实物理世界的侵吞、对时间与空间关系的漠视，以保证主流意识形态的安全。[6]

（二）形式之“变”：元宇宙为思想政治教育形式提供新的选择

习近平总书记在全国教育大会上强调：“思想政治工作决不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的，无处不在、无时不在的，融入式、嵌入式、渗入式的。”[7]元宇宙赋能思想政治教育形式多元开展：一方面，在技术支持上，AR、VR、脑机接口等技术提供人机交互新范式，推动教育载体新发展，保障教育内容新展开；另一方面，在内容表达上，元宇宙与思想政治教育的有机融合有利于教育主体对场景和事件的把握，有利于教育客体增强具身体验，有利于教育主客体间产生情感与思想共鸣。当前思想政治教育在元宇宙中的发展尚在探索阶段，但毋庸置疑基于数字技术迭代应运而生的元宇宙将在更高级阶段、更成熟社会进一步推进思想政治教育全方位、宽领域、多层次、更高质量展开。布局元宇宙已成为当前各国技术发展的重中之重，其所带来的意识形态博弈手段更多样、形式更隐蔽，也为思想政治教育发展带来许多前所未有的挑战。

（三）实践之“变”：元宇宙为思想政治教育实践创造新的可能

元宇宙创造人类生活新空间，引领社会生产新变革，催生思想政治教育这一社会实践活动创新开展。实践主体基于自由意志和情感在元宇宙进行的数字活动超越传统的实践方式，打破时空限制，促进快捷交流，提供高效互动。实践客体的客观实在性被数字符号消解，主客体之间的内在的一致性也促使实践客体能更好适应主体需要。[8]因此，元宇宙将为思想政治教育实践提供极大便利，甚至可以赋予一些在现实场域中难以操作的教育范式新的生命力。[9]

第一，元宇宙中的场景交融与具身体验可以使教育实践中的抽象概念形象化、复杂问题简单化、宏大概念具体化。如元宇宙可通过还原历史场景增强受教育者对党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同；通过构建仿真空间如中国式现代化示范场所、红色教育基地等助力教育主体教学实施与教育客体沉浸体验。

第二，元宇宙加深了现实的人对于思想政治教育本质的认识和反思，并以此影响和改变人的思维方式，不断指导思想政治教育实践。基于数字技术驱动的思想政治教育能针对个体进行精准教育，并通过分析其数据和行为对思想政治教育效果进行评估，由此帮助教育者找到最佳教育方案、引领受教育者反思价值观念和思考模式。

二、元宇宙视阈下思想政治教育之“不变”

中共中央、国务院印发的《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》指出，应推动思想政治工作传统优势与信息技术深度融合，使互联网这个最大变量变成事业发展的最大增量。[10]思想政治教育的“变”是适应时代之变所呈现的新边界、新选择、新可能，思想政治教育站在科技前沿的同时，也应坚守自身的指导理论、根本任务、最终目标，以“不变”应“变”。

（一）理论导向“不变”：思想政治教育的指导理论不变

思想政治教育是以马克思主义为指导、服务于新时代中国特色社会主义建设、服务于培养时代新人的学科。无论技术如何进步、社会如何发展，思想政治教育的指导理论不能改变，始终要具有鲜明的意识形态性和坚强的党性。元宇宙为思想政治教育发展带来新的契机，但思想政治教育实践仍要遵循马克思主义的立场、观点和方法，前瞻性地把握元宇宙的发展特征，认识元宇宙的潜在威胁，发挥元宇宙以虚促实的巨大潜力。基于构建元宇宙的数字技术考量，元宇宙中不可避免存在技术霸权，对于我国意识形态造成冲击和挑战。思想政治教育肩负着将国家与社会的意识形态内化为社会成员的思想政治素质的职能，面对元宇宙场域中可能出现的各种思潮，应坚持马克思主义理论的指导作用，自觉主动地捍卫主流意识形态话语权。我们应贯彻习近平总书记关于意识形态、思想政治教育、人工智能与大数据发展的相关论述，落实各地政府关于元宇宙发展的相关政策，抢占意识形态制高点，以推动思想政治教育在元宇宙的深入应用。

（二）任务指向“不变”：思想政治教育的根本任务不变

教育是国之大计、党之大计，我们应全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记在中国人民大学考察时强调：“要争做堪当民族复兴重任的时代新人，在实现中华民族伟大复兴的时代洪流中踔厉奋发、勇毅前进。”[11]思想政治教育肩负着推动个人价值实现与国家发展需要相结合，不断引领社会成员爱党、爱国、爱社会主义的重任。元宇宙作为中华民族的现代传承和创新发展的新社会形态，也应与中国式现代化和中华民族伟大复兴紧密相连，提高个体的思想道德素质、科学文化素质。我们应发挥思想政治教育濡化作用，既满足社会发展需要，又为人类社会进步提供不竭内在动力，以保障中国特色社会主义巍巍巨轮乘风破浪、行稳致远。

（三）价值立场“不变”：思想政治教育的最终目标不变

思想政治教育的最终目标是实现人的自由全面发展。马克思人的解放理论所倡导的人的自由全面发展与社会历史演变密切相关，既是生产力的发展，也是个体自身的进步与完善。第一，元宇宙在一定程度上推动生产力发展。基于区块链等去中心化技术，元宇宙中的虚拟信息和产品进一步克服了对物的依赖，为劳动解放提供支持。第二，元宇宙一定程度上推动人的解放。基于数字技术，人类在实践活动中的限制减少，作为主体的人在实践中的独立性和自主性进一步凸显。在元宇宙不断发展成为符合人的生存发展的人化自然之时，人的个性、劳动能力、社会关系也在不断解放。第三，元宇宙在一定程度上推动社会关系解放。现实的人总是在一定的社会关系中生存和发展，元宇宙中的普遍联系打破了时空和地域界限，进一步丰富了主体的社会关系，为人的交往提供了无限可能。但技术、文明、制度等诸多因素决定了元宇宙中资本主义意识形态依然存在、私有制和劳动异化仍未消除，元宇宙中的人的解放是有限的解放。思想政治教育的对象是人，要始终坚持以人为本，这也要求思想政治教育在元宇宙中应进一步促进人的个性、心理等与自然、社会相协调，进一步优化社会环境和教育效果，以促进人的自由全面发展。同时，世界各国应弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，促进各国人民相知相亲，尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。

三、元宇宙视阈下思想政治教育的守正创新

世界各国密切关注元宇宙动向，一些国家积极抢占元宇宙技术和话语主导权，推动元宇宙战略性发展。我们对于元宇宙发展应持辩证态度，一方面对新技术持开放包容的态度，技术的进步也包含着人们对美好生活的向往；另一方面应警惕元宇宙带来的各种不稳定因素和风险，理性看待其对社会发展的影响。我们应时刻保持前瞻性与敏感性，抓住元宇宙发展契机，加速布局元宇宙相关产业，加快创新元宇宙相关场景的实践。如何使科技突破与思想引领有机耦合，更好推动元宇宙发展，仍需思想政治教育做出积极回应。

（一）坚持意识形态引领

“掌握思想领导是掌握一切领导的第一位。”[12]元宇宙中数字主体的实践本质上由现实的人参与，元宇宙中建构的社会关系本质上也是现实社会关系的映射。因此，元宇宙社会必然是意识形态斗争的前沿阵地。一方面，我们应警惕多元价值观念传播。元宇宙社会的数字化、虚拟化与去中心化降低了信息传播的门槛，增加了其传播的多元性、公开性、无序性、不可控性，同时观念碰撞、价值冲突等诸多因素交织，元宇宙世界极易出现价值观念多元现象。“网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。”[13]另一方面，我们应警惕西方意识形态渗透。资本主义主导了元宇宙发展的核心技术和规则，元宇宙的平等是形式上的平等，实则是西方国家通过自身技术和媒介优势将其价值观念和信仰传播。因此我们应加强警惕，发挥思想政治教育的积极作用，把握好、坚持好、运用好习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点和方法，加强全媒体传播体系建设，塑造主流舆论新格局；健全网络综合治理体系，推动形成良好网络生态，巩固壮大奋进新时代的主流思想舆论。