键盘下的伤痕

关键词：网络欺凌；网络谣言；心理剧

中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2024）33-0036-03

【创作理念】

近年来，随着网络技术的发展，校园欺凌形式逐渐从线下扩展到了线上，一种新的欺凌形式诞生了——网络欺凌。青少年正处在世界观、人生观和价值观形成的关键时期，心智尚未发育成熟，面对网络乱象有可能失去辨别能力，引发不良后果。本剧旨在使青少年正确认识网络欺凌现象，采取科学的应对方式，既保护自己的身心安全，又能以积极、妥善的行动阻止校园欺凌的蔓延。

【剧情简介】

高中生小静是一个其貌不扬、学习成绩优异的女孩子，平日里只和同桌小雅走得近些。期中考试成绩出来后，小静考了年级第一名。隔壁班的强浩是个阳光开朗、热爱运动、非常受欢迎的男生，最近总是来班级里找小静探讨问题。一次，小静和强浩在食堂偶遇，两人说了几句话，被同班同学小林拍下来发到了学校论坛上，一时间炸开了锅。小林还向小雅打听小静的情况，并把小静的个人信息、生活习惯和行动轨迹等调查了个遍，也发到了论坛上。小林最初不以为意，直到自己也被同学小刚在群里传谣言才意识到问题的严重性，主动站出来承认错误。小雅和小刚通过此事，也明白了不应随意传播他人隐私的道理。

【主要人物】

小静：高中女生；

小雅：小静的同桌；

小林：小静的同班同学；

强浩：小静隔壁班的男生；

小刚：小静同班同学；

林老师：班主任。

同学A、B、C、D、E等。

【心理剧技术】

对话，独白。

第一幕 谣言的萌芽

课间，小雅和小静坐在一起聊天，两人看起来关系亲密。隔壁班的强浩走进来，向小静打招呼。

强浩：嗨，你就是小静吧，我叫强浩，在你隔壁班。我看到这次你考了年级第一，太厉害了。

小静：（谦虚地）哪里哪里，你也很优秀。

强浩：（拿出期中数学试卷）我们班刚下数学课，老师讲的最后一道大题我还是不太懂，一想到年级第一的大学霸就在隔壁，我赶紧过来讨教一下，方便给我讲一遍吗？

小静：当然可以。

两人开始讨论数学问题。舞台灯光灭了又亮，又一节课下课了。

小雅：走呀，小静，我们去卫生间吧。

强浩拿着数学练习册走进来。

强浩：哎，小静，快帮我再看看这道圆锥曲线题。

小静：（有些无奈地）你已经连续五天每天来问我问题了，有问题你可以找老师呀。

强浩：老师没有学霸讲得明白呀。

小静：好吧，小雅，你先去卫生间吧。强浩，你先坐在小雅这里好了。

小雅独自走去卫生间，不时回头看小静和强浩，眼神逐渐变得复杂起来。

同学A：隔壁班这个强浩怎么天天来，该不会是喜欢小静吧？

同学B：嘘，小声点儿。怎么可能？强浩那么帅那么优秀，小静也就是学习好点儿，能看上她？不知道她在耍什么手段。

同学A：你看你看，两人还把头挨得那么近，一看就不是在真的学习。

食堂里，小静和强浩偶遇，两人随意聊了几句，突然灯光一闪，有人在偷拍，偷拍者正是同班的小林。

小林：（得意地）嘿嘿，把这个传到网上，肯定是个爆炸新闻。

小雅无意间看到这一幕，心中犹豫了一下，但最终还是没有阻止小林。

第二幕 谣言的扩散

某天清晨，刚走进学校，小静就察觉到有一些同学看她的眼神怪怪的。

小静：（心中忐忑，独白）我做错什么了吗？

小静在走廊上遇到了几个班内同学，但他们都匆匆避开，仿佛害怕与她接触。

同学C：（小声嘀咕）听说了吗？小静在论坛上被曝出那么多黑料，她平时表现得那么好，没想到竟是这种人。

同学D：（附和）对啊，真是知人知面不知心，以后我们还是离她远点儿吧。

小静来到座位上坐下，小雅看着她，眼神中透露出几分尴尬和不安。

小雅：（吞吞吐吐地）小静，你……你没事吧？

小静：（疑惑又紧张地）我？我怎么了？是不是发生了什么我不知道的事情？

小雅：（低头咬唇）就是……论坛上那个帖子……我不知道是谁发的，大家都在看。

小静急忙打开手机，点开学校的论坛。论坛的页面一加载出来，一个醒目的标题就映入眼帘：“震惊！普信女倒追帅哥，小静的真实面目竟然是这样的！”帖子下方是无数条评论，有人转发，有人评论，有人跟风谩骂。小静的个人信息、生活习惯和行动轨迹被详细地列了出来，甚至还有一些莫须有的“罪名”被加诸在她身上。

同学E：（读网上的恶评）这女生长得也不怎么样，强浩怎么会看上她？

同学F：（读网上的恶评）你看她满脸的雀斑，真是癞蛤蟆想吃天鹅肉的女生版！

同学G：（读网上的恶评）她呀，每天都在强浩上学的必经之路上买早点，我看就是别有用心。

同学H：（读网上的恶评）她这次期中考试的第一名不会是抄的吧？

小静：（眼中闪烁着愤怒与不解的泪花）这些都不是真的！谁这么无聊，竟然编造这种谣言来诋毁我！还有，我的这些私人信息是谁提供的？我一定要把她找出来。

小雅：（急忙澄清）不是我，不是我。

小静：我知道不是你，你是我的同桌，怎么会这样做呢？不过，你能帮我向同学们澄清吗？

小雅：（为难地）我……这……

第三幕 群里的不实照片

学校操场上。

小林：小雅，谢谢你，给我提供了那么多小静的“黑料”。

小雅：我觉得你做得有点儿过分，快把那些从网上删了吧。当初我告诉你那些，也只是想和你八卦一下，没想到你竟发在了网上。

小林：你不觉得很好玩吗？

小雅：好玩？我看小静这几天挺难受的。

小林：我不管，就在论坛上再发酵几天吧。

小雅：（气愤地）你……（走开）

第二天早晨，小林刚走进教室，就听见一阵窃窃私语，还有人在小声笑。小林走到座位上坐下。

小刚：（笑眯眯地）小林，你谈恋爱了？

小林：什么？别瞎说。

小刚：别发火嘛，你看班级同学群里，有你和小雅的照片，你的手还搭在她肩膀上。

小林：（仔细看）这是谁干的？一看就是P上去的，昨天我们只是站着说话而已。

小刚：这么说，昨天你们真的单独在一起了？（挤眉弄眼）

小林：你那是什么表情？我们根本没有单独在一起，周围还有人，但都被修掉了。

小刚：嘻嘻嘻。

小雅走过来。

小雅：小林，你看同学群了吗？这个群还有老师和家长在，我们该怎么和他们解释？

小林：（苦恼地抱着头）唉，麻烦了。

小静走过来。

小静：你们别苦恼了，如果老师和家长找你们，我可以为你们作证，那天我正好也在附近。

小林、小雅：（异口同声，紧张地）你都听见了？

小静：听见了什么？我只看见你们在那里说话，并没有照片上那些小动作。

小雅：小静，谢谢你作证，其实我……

小林：（沉默良久，小声地）小静，我对不住你。

小静：你们在说什么啊？

小林：之前论坛上关于你的那些是我传上去的。不过，你放心，我现在就删掉，然后在网上为你澄清。

小静：（刚开始很愤怒，听到小林如此说，暂时平静下来）好吧，看在你态度如此诚恳的份上，我原谅你了。

小雅：（低头，嗫嚅着）小静，我不应该和别人说你的那些私密信息，给你造成了不良影响，我不是有意的。

小静：（小声地，眼含泪水）虽然你不是有意的，但确实伤害了我。

小雅：（拉着小静的手）我明天送你一件礼物赔罪，好不好？

小静：（抹去泪水）哎呀，我没有真生气啦，你也不知道后果有这么严重，是不是？

小林：（郑重地）小静，对不起。我会将这件事告诉林老师，承认错误，然后在论坛和班会上澄清。

三个人都笑了。

第四幕 澄清

林老师组织了一场班会，小林第一个站上了讲台。

小林：论坛上关于小静的谣言是我发上去的。我开始没有意识到这件事的严重性，只是单纯觉得好玩，八卦一下，直到我在群里被传谣言，才意识到这样做的严重性。在这里我想告诉大家，论坛上和群里传的都不是真的。小静和强浩、我和小雅只是普通的朋友关系，也请大家帮我们澄清。

小雅：（站上讲台，愧疚地）我无意泄露了小静的私人信息，也间接参与了谣言的传播，我对此深感抱歉，请同学们以此为戒。

小刚：（愧疚地）群里照片是我发上去的，我爸已经批评我了。小林、小雅，对不起。

林老师：当不真实的信息在网上传播时，对当事人已经构成了网络欺凌。事情发生时，大家更多的是人云亦云，因为这样看起来似乎更安全，至少不会被大众孤立。但事实上这种盲目的从众不仅会让人失去明辨是非的能力，还会在无形之中化为有形的利剑伤害到他人。经历了这件事，我想大家应该知道当同学面对网络欺凌时怎么做了。

小林、小刚：不传播不实信息。

同学A：不随意跟风评论。

同学B：弄清事情真相。

同学C：帮助当事人澄清。

同学D：安抚当事人。

同学E：斥责造谣者。

小静、小雅：告诉老师和家长，请求帮助。

全体演员：（手拉手在舞台上站成一排，齐声）杜绝网络欺凌，从我做起。

全剧终。

【创作感悟】

近年来，校园欺凌、网络暴力等事件频发，严重阻碍了青少年的健康成长。本剧通过两段故事，旨在警示那些有意或无意发动网络欺凌的学生，在现实和网络中发言时，要学会换位思考，以尊重和理解的态度对待他人，切勿传播不实信息、出口伤人。因为言语的力量是巨大的，它可以带来温暖，也可以造成伤害。同时，呼吁相关单位加强网络监管力度，呼吁学校加大对反网络欺凌的宣传力度，双方共同营造和谐、健康的网络环境，为青少年的健康成长保驾护航。

编辑/于 洪 终校/石 雪