中小学如何上好“人工智能”这门课？

数智时代，人工智能正以不可阻挡的变革之势深刻改变我们的生活、工作和学习。在此趋势下，世界各国积极部署大数据和人工智能等科技发展战略，推动科技与教育双向融合。我国亦出台了系列政策，加快人工智能教育在基础教育阶段的落地实施。

2017年，国务院颁布《新一代人工智能发展规划》，提出在中小学阶段设置人工智能相关课程。此后，教育部相继发布《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，强调要在中小学阶段引入人工智能普及教育，将人工智能相关内容纳入中小学信息技术（信息科技）课程体系。2024年，教育部办公厅发布《关于加强中小学人工智能教育的通知》，设立了于2030年前在中小学基本普及人工智能教育的目标，并强调要构建系统化课程体系、实施常态化教学与评价等行动。

随着国家政策的推动和教育改革的深化，越来越多中小学尝试在课程中融入人工智能相关元素，探索人工智能相关的跨学科教学，呈现出多元的实践样态。然而，在环境、课程、师资、认知等多重因素的限制下，如何上好“人工智能”这门课，既让学生感兴趣、学得懂，又能真正培养他们的创新思维和实践能力，仍是摆在一线教育工作者面前的一大挑战。

基于此，本期“专题报道”邀请多位专家学者深入剖析当前中小学人工智能教育面临的问题，提出相应的策略，并呈现地区和学校的先进实践经验，以期为广大教师提供有益参考，助推中小学人工智能教育高质量发展。