改革先行者点亮基层学校教育创新的火把

在当今社会，功利化、实用化的倾向给教育带来诸多干扰。有些学校为了短期的政绩，片面追求学生成绩和升学率，偏离了教育的本质；有些学校形式主义泛滥，‌日常教育教学被各种检查、评比、会议等充斥，使得教师和学生疲于应对；有些学校行政化严重，‌导致教学变革空间变得狭窄，教师教学方式固化、单一，课堂氛围沉闷，缺少启思和质疑……

随着DeepSeek、ChatGPT等生成式人工智能的迅猛发展，在信息化、数字化、智能化高度融合的时代，我们对学校教育、人才培养的需求都将发生深刻变化。面对未来，我们需要培养具备综合能力、创新思维和适应能力的人才，以应对不断变化的社会环境与挑战。因此，学生的学习方式、教师的教学方式、学校的治理方式等均须发生变革。

学校是教育改革发展和人才培养的基本单元，学校教育是教育体系的基础性构成，在通向教育强国的征途中，教育改革需要基层的突破，中小学校长是“关键人群”。作为学校的领航者，校长是学校的脊梁，承担着塑造学校教育的重要角色，其观点、举措直接影响着学校教育变革的方向。校长首先应是教育者，又应是教育改革的先行者和践行者，须从根本上认识教育、理解教育，自觉思考并敢于打破既有框架，给学校多一些安静、给教师多一点空间；在变动不居的大环境下，基于教育实践不断创生，灵活应对各种挑战，推动学校的持续发展。

在教育实践中，一些校长已经走在教育改革的前列，在教育的洼地找到“爆破点”，在看似无路可走的地方开辟了新道路，以自己的教育实践应答诸多现实中的教育挑战，点亮了基层学校教育创新的火把。通过他们的有益探索，我们能窥见中国校长的未来。在本期专题中，我们将目光投向这些教育改革先行者，深入了解他们的教育理念和实践，旨在以名家激励广大校长、用实践启迪实践，探讨学校教育中各种问题的创新性解决方案。