用自主的方式，教自由的孩子

善良，是人的本性。真正的善良，是被温柔以待过后的自觉行动。

学习，是人的天性。真正的学习，是在一些需求被满足以后产生的新需求。

昆明丑小鸭中学是一所私立初中，创办于2011年。我是主要初创者。这所学校只招收初中阶段无法正常上学的“问题学生”，他们大多来自一线城市或沿海地区的高学历、高收入、高素质家庭。10多年来，学校已帮助3000余名难以适应传统教育、难以接受传统评价方式的“问题学生”回归正常的生活和学习状态。自主学习、自我管理，是学校管住“问题学生”的绝招。校园里凡是学生活动的区域，全部由他们自主管理，公约由他们自己拟定，检查、评价也由他们来实施。

2022年，学生会设立了法务部，并设置了内部法庭，负责处理全校师生的违纪、侵权案件，处理方式包括调解、审判，听起来有点“私设公堂”的味道。法务部所有成员都是学生，任何感兴趣的学生都可以报名加入，部门日常活动的组织、文件的起草以及执行等工作全部由他们来完成。我常对孩子们说：“其实我也不清楚怎么做才是最好的。这是一项前所未有的尝试。大家可能会因为犯错被‘起诉’到这里，不要紧，错了就及时道歉、及时改正。遇到问题，大家可以经常讨论。让同学们相信法律、学习法律、遵守规则，这才是我们的目的。”

下面几段故事，我想和大家分享。

法务部的诞生

法务部建设初期，需要明确一些基本问题，并进行人员配置。学生们经过长时间的讨论，决定法务部只处理“严重侵权”与“严重违纪”两类案件。具体而言，侵权行为造成伤害的称为“严重侵权”，违纪行为造成不良后果的称为“严重违纪”。

雷瀚同学被选为法务部的第一任部长。我提醒他，法庭审理案件要考虑审什么、如何审、审理以后如何判决这三个问题，在此之前，首先得有“法”可依。于是，雷瀚首先啃读了《民法典》《民事诉讼法》等法律，并起草了适用于学校法务部的初始文件，再交由10多位报名参与法务部工作的同学共同研究与调整，最终定稿。

审判长、审判员、陪审员、调解员、公诉人、书记员、辩护人等角色由部门成员轮流担任。大家一致决定，双休日为法庭“开庭日”，法务部接到“起诉书”后，由审判长把案子分配给审判员。

审判员小云给我讲了她申请加入法务部的故事。小云的嘴很厉害，较劲是她的优点也是她的缺点，正因如此，她在原来的学校因为人际关系紧张而难以继续上学。有一次在丑小鸭中学里，她和一位同学发生了矛盾，因为“语言攻击造成严重侵权”被告到法务部。当接到“起诉书”的那一刻，她慌了——她知道自己错了，但没想到真的要被“审判”，于是赶紧在网上查资料，希望找到减轻处罚的条款。她发现精神病人在精神病发作期间可免除或者减轻处罚，于是提交了自己早些时候被诊断为抑郁症的“证据”。后来聊起这件事，她对我说：“校长，其实我知道这是一种抵赖，但我确实知道错了，而且因为这件事认真地学了法律，我申请加入法务部就是因为我对法律产生了兴趣。或许将来我考大学会选法律专业。”加入法务部后，小云对法律有了更多了解，也逐渐明白了言语的力量与边界。

法律维护公平正义，也维护一种“平衡”

学校里的案子都是真实发生的，审理过程中偶尔会遇到突发情况。有一次，法务部的一位法官找到我，说他们在法庭上审案子与被告人争论起来了，最后案子审不下去，感觉自己好无力。

原来，事情的经过是这样的。被告女孩和原告男孩关系比较亲密，有点像谈恋爱的感觉。后来男孩的朋友觉得他俩不合适，就劝他“断了”。男孩听了，真的跑去和这个女孩说“咱俩不合适”，之后故意疏远她。有一天，男孩在操场附近蹲着看打球，恰巧女孩也在旁边蹲着，想跟男孩聊几句，看到男孩不搭理她，就站起来在他屁股上踢了一脚，然后气呼呼地走了。其他几位在场的男同学都看到了这一幕，认为这个女孩太霸道了，尤其是这么当众欺负男孩，太不给男同胞面子了。于是，女孩因为“严重侵权”被告到了法务部。

法庭上，法官问男孩“是不是被伤害了”，他说当时觉得很痛，也很生气，现在觉得“被她踢一脚也没有什么”。话没说完，被告女孩就立即反驳：“‘没有什么’就说明是没有被侵权。那么法庭为什么还要审我？”这句话一下子让法官们无所适从了。听了这位法官的描述，我回复他：“这样的案子本来或许就不应该审。法律维护公平、正义，也维护一种‘平衡’。如果因为有人‘见不得’就要去伸张正义，那法律和法庭就成为自家的‘打狗棍’了。”

审判了，就要接受处罚

学校里的每一个孩子都有可能被“起诉”至校内法庭。记得学生会一位副主席有一天意外地接到了法务部的“起诉书”，一开始愣了一下，而后很快镇定下来，拿着“起诉书”径直跑到杨柳校长的办公室，对杨校长说：“校长，救我……”还请杨校长做他的辩护人。杨校长立刻答应了，并问他有什么要求。男孩说：“我知道自己错了，也会接受审判，我只有一个要求，就是不要撤掉我的学生会副主席职务，我还想好好干。再说，被撤职太没有面子了，那次我把选上学生会副主席的消息告诉妈妈时，她好激动。妈妈如果听到我被撤职的消息会非常不开心的。”后来，男孩接受了其他处罚，学生会副主席的职务被保留下来。

这样的故事在学校里并不罕见。秦小乐是学生会图书管理部部长，也是法务部的早期成员。这个帅气、阳光的男孩平时一副大大咧咧的样子，没想到自己也会成为被告。一天，我见他穿着迷彩服，汗流浃背地在操场上跑了好几圈依然没有停下来的势头，于是喊住他询问原因。他对我说：“詹校，我被法庭审判了，跑步是在接受处罚呢。”原来，有三种处罚供他选择，分别是体能训练一天、撤销图书管理部部长职务、禁止上网两周。他选择了第一种。“不就一天嘛，跑一跑很舒服的。尽管面子上有些过不去，但犯了错，审判了，就要接受处罚。”他还告诉我，没想到自己居然会在法庭上双腿发抖，本想尽量控制自己，但还是被看出来了。“作为法务部的早期成员，很多规矩是我参与制定的，自己又破坏这些规矩，多不好意思。再说，审判长是女同学。男子汉要被女同学审判，感觉有点丢人。不过，这些并不影响我为犯过的错误承担责任，法务部真的让我感觉自己长大了。”他说道。

从学生自主管理看校长的角色定位

几乎每周，法务部的孩子们都会聚在一起，分享自己的收获与困惑。2022年年末的一场座谈会是在我办公室举办的，18个孩子挤满了一间屋子，叽叽喳喳地讨论了3个多小时。最后，他们问我问得最多的问题是：“如果我们离开了学校，法务部还会继续下去吗？”我回答说：“不一定。但你们成长了、收获了，离校前心里还牵挂着法务部，就说明这个法务部是成功的。”

2023年3月，法务部9个初三的孩子一齐向学校提出申请，希望成立自主学习小组，通过自主学习冲刺普高，唯一的要求是请学校少“管”，给他们更多自主学习的时间。学校同意了他们的请求。那年夏天的考试，他们全都如愿以偿。

转眼间，又过去了一年多。法务部在孩子们心目中越来越有力量，也越来越有味道。我想，教育的目的是让孩子们时刻感觉到他们才是学习的主体。在此基础上，真正的教育才会发生，自我教育才会实现。因此，教育应该给予孩子们安全、自由的环境，而非把他们堵在一个地方，挤压他们的成长空间。对于学校而言，目标不是做大或做强，而是“做温暖”。作为一校之长，应当成为教育的设计者、关系的建造者以及规则的守护者，负责设计校园文化、教材、课堂、教师配置、教育评价等，让每一项设计都真正发挥作用，尤其是帮助孩子们与他人构建积极而温暖的关系，而唯独不应成为一名管理者。管理的职责可以由学校的二级机构来承担，教师、学生、家长自然会成为评价者。如果校长既做设计者又做管理者，自己看不到成效，这种设计就永远不可能升级。