实施“电影德育”，建构学校思政新模式

2018年《关于加强中小学影视教育的指导意见》颁布，2021年《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》出台。在实践中，湖南省湘潭市岳塘区湘机小学发现，借助影视资源开展德育，能以生动直观的方式提升德育工作的吸引力与实效性。经过深入研究，学校成功申报了“十四五”国家级、省级规划课题《基于优秀影视资源的小学生正向价值信仰培育行动研究》，形成了独具特色的电影德育，为学校思政教育注入了新活力，为学生成长提供了新媒介。

明确实施思路。首先，聚焦核心目标。学校秉持“学生快乐学习、家长广泛满意、教师职业幸福、社会高度赞誉”的宗旨，通过整合优质影视资源，构建起“全员、全程、全方位”的育人体系。其次，提供各项保障。包括切实可行的组织架构、相关规章制度以及足够的经费支持，以确保电影德育工作的有序开展。最后，满足个性化需求。秉持尊重需求的原则，丰富影视教育资源并赋予学生自主观影的权利，匹配不同年龄段学生的心理特征与兴趣偏好，使每一位学生都能从中收获个性化的德育体验。

完善各项保障。一是构建高效运作的研究团队。由校长领导，副校长、德育部门及班级教师协作，定期召开专项会议，确保电影德育工作的有序、持续推进。二是打造立体化的电影德育环境。建设“电影特色馆”与剧场，鼓励师生创作微电影，形成独特的班级电影主题文化，营造浓厚的电影德育氛围。三是强化资源支持体系。学校建立区内首个录播教室，并成为湖南省“教育信息化创新应用中小学网络联校”之一；建设电影资源库，收集了500多部优质影视资源及配套图片素材，涵盖36个专题，覆盖多个教育领域；开发系列电影德育教材，构建电子教材体系，如研发《小学生“两型”电影校本教材》《正确价值观电影课》等；推行“电影超市”服务模式，提供个性化观影服务。

增强实践探索。其一，组织常态化观影机制，提升学生综合素质。各年级设导看员，制定观影计划并组织活动。学校每周安排两节电影课，精选优秀影片，将其分为“必看”和“选看”两类。必看片旨在引导学生深度理解影片内涵，将其转化为个人素养和实际行动。选看片旨在满足他们的个性化需求，促使其通过电影德育提升自我。

其二，促进跨学科融合，挖掘电影资源教育潜力。学校鼓励教师将电影素材融入各科教学，实现学科育人目标。教师们精心挑选、整理影视素材，将其转化为微型课程，丰富了教学内容，提升了教学效果。同时，研发“课对课电影资源”，根据每堂课的核心议题和知识点，筛选合适的电影片段或教育资源，构建各学科专属的电影教学资源库。

其三，践行特色理念，挖掘主题课例。学校秉持“十心”教育理念（忠心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会等），课题组精选相应主题的影视作品并进行归类，构建了“导入激趣—观片悟道—明理导行”教学模式。教师利用主题式研究与教学，提升学生综合素质和社会责任感，如利用《背起爸爸去上学》等影片培养他们的孝心与家庭责任感。在此过程中，学校不断挖掘、提炼先进主题课例，将其作为教学典范，进一步完善电影德育课程体系。

其四，以电影为载体，广泛开展德育实践活动。学校鼓励师生及家长共同创作取材于生活的影视作品，将德育空间拓展至家庭与社会，深化电影德育影响。如每年举办的“电影艺术节”，为学生提供全面的影视体验。观看《地球妈妈》影片后，学校组织环保实践，包括考察湘江污染、发放环保倡议书、创作主题童谣与手抄报等，引导学生将环保理念转化为行动。