家园社协同育人 为生命成长护航

《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》指出：到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制。广东省深圳市宝安区建安新村幼儿园以幼儿为中心，创新“家园社”协同育人方法，形成了“五机制”“二协同”“一体化”的共育模式。

“五机制”，构建协同育人的生态脉络

幼儿园构建家园社协同育人“五机制”，加强共育组织领导力，提升教师队伍共育胜任力，优化共育课程体系，丰富共育活动内容，形成了协同育人的良好生态。

一是管理机制，凝聚共育之力。幼儿园坚持标准先行，科学规划协同共育，制定《幼儿园家园社共育实施方案》，成立由教师、家长、社工组成的家庭教育指导委员会，建立园级、年级、班级三级家长委员会，建设配备家庭教育指导师的家长驿站，坚持“有人干事、责任到人”原则，有效实施育人规划。

二是团队机制，打造学习共同体。为了积极推动家园社三位一体协同育人模式高效运行，幼儿园精心组建跨领域、多层次合作的团队，汇聚专家顾问、教研精英、一线教师和志愿成员四大支柱力量。在师资培训、家庭教育培训与指导、家庭教育关怀与援助方面形成学习成长的共同体，助力家园社协同育人机制深度推进。

三是课程机制，激活共育效能。幼儿园开发了普及性课程、社会专题课程、个性化课程、线上课程。通过这些课程，不仅普及了家庭教育知识，满足了家长个性化学习的需要，还达到了家长全员参与、全员受益的目标，实现了园内园外、线上线下全覆盖。

四是活动机制，家园社紧密协同。组织开展常态化的系列家园共育活动，如赏花灯、逛庙会亲子活动，迎新年送祝福等活动，在传承中华优秀传统文化的同时，激发幼儿创新思维，在实践中不断优化和提升家园社协同育人的效能。

五是评价机制，提升共育实效。制定督导评价、家长满意度调查、家长课程巡查、评先树优等“四维”评价方案。通过多种评价方式，优化协同育人组织结构，增强教师服务能力，把控课程效果，提升课程质量。

“二协同”，丰富协同育人的内涵意蕴

协同共建，实现和谐育人。一是搭建“线上线下”多元化沟通平台，全方位、多角度促进幼儿园与家庭之间紧密联系。二是借助家长义工、家长助教等方式，提升家长园内育人参与度，打造开放、包容、互学互鉴的教育生态。

协同共生，实现赋能成长。通过家庭指导教师团、家长学校、一对一指导等形式，实现教师培训、幼小衔接、经验分享、个性化指导全覆盖，切实解决幼儿成长、家庭教育和家园合作中的实际问题，真正发挥家园育人合力作用。

“一体化”，打造协同育人的长效机制

家园社协同育人是一项系统工程，需要幼儿园、家庭、社会的一体化参与。只有家园社全员坚定思想认知，同心同德，才能建立起协同育人的长效机制。

一是坚持园所主导。在协同育人过程中，发挥幼儿园桥梁和纽带的作用，强化与家庭、社区的紧密联系和合作，构建协同联动、同频共振的良好育人生态，真正助力儿童健康成长。

二是坚持专家引领。通过聘请学前教育专家、心理教育专家及各行业专业人士，弥补幼儿园专业资源不足，提升协同育人的专业化水平。

三是坚持课程推动。以科学化、系统化的课程作为引导和支撑，通过设计和实施各类课程，促进家园社有效结合与互补，实现教育理念和行动同步，共同助力幼儿的全面发展。

四是坚持社会参与。儿童健康成长是全社会共同的事业。只有全社会助力才能打通家园社共育的“最后一公里”，才能充分发挥家园社协同育人共同体的价值。