三方联动 科学衔接

《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》提出了幼儿园与小学教育双向衔接的理念，着力实现“衔接的坡度、衔接的长效机制、教育观念和教育行为”的三个转变，为做好幼小衔接工作提供了重要指导。做好幼小衔接是实现基础教育高质量发展的关键之一，幼儿园、学校和家庭应让“三方互联，科学衔接”成为常态，帮助幼儿在幼小衔接中顺利过渡。浙江省宁波市象山县大目湾幼儿园和结对学校充分利用邻校这一有利的地理优势，多措并举，统筹兼顾，使幼小衔接工作真正落到实处。

科学攻略，勠力践行“双向衔接”

在双向、科学、有效衔接的理念的指导下，教育者需要思考“培养谁？培养什么样的人？怎么培养人？”的三个问题。幼儿园需从自身的发展特点出发，来实施有效的科学攻略。

课程实施，激发幼儿对小学的向往之情。一是整合与开发多元化的课程资源。根据不同年龄段幼儿的特点，培养相应的幼小衔接能力。例如小班幼小衔接以培养自理能力为主，中班幼小衔接以培养社会交往能力、学习兴趣为重点，大班幼小衔接则侧重对时间管理、学习兴趣的培养。二是创设幼小衔接专题游戏区，孩子们通过扮演老师、学生的角色，在模仿课堂的游戏中不知不觉地熟悉小学的课堂习惯。三是开展实地活动。例如在“你好，小学”活动中，幼儿走进小学，与小学的孩子同上一节课，共同参加校园活动，实地感知小学的学习与生活。

能力储备，养成幼儿良好的行为习惯。一是培养独立生活的能力，通过谈话、社会实践等方式，培养幼儿的独立意识，增强幼儿解决问题的能力，例如学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮等学习工具，爱护并看管好自己的物品，学当值日生等。二是保障幼儿身心健康发展。首先，在保证每天两小时户外活动时间的同时，开展丰富多样的其他活动，如“我是小小兵”国防课程活动、“学亚运”亲子毅行长征路活动，培养幼儿大胆、勇敢、坚强、自信等品质。其次，调整生物钟，适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间，确保作息时间的衔接。最后，树立安全意识，注重开展游戏安全、接送安全、饮食卫生安全等方面的教育，培养幼儿防火防电、防拐防骗等安全意识。

家园合力，多维落实“科学衔接”

家长的教育理念是否正确也是幼小衔接教育工作能否成功的关键因素之一。培养家长正确的儿童观、教育观、知识观，形成良好的家园对话互动网，可以有效增强幼小衔接的效果。

多维指导，明晰理念。幼儿园落实指导“七个一”。一是发放一本衔接手册，二是组织一场衔接家长会，三是开展一次收集家长对幼小衔接的困惑和活动反馈等的调查活动，四是举办一场衔接的专题讲座，五是组建一个幼小衔接沙龙群，六是晒晒家里的一个学习空间，七是设计一张规划记录上学路线图。通过“七个一”，有效减轻了家长心理负担，切实解答了家长疑问，帮助家长形成了科学的教育观念。

三方互联，同步衔接。为了给家长提供贴心的服务与关怀，幼儿园设立了实体与网络信息双平台。一是建立起实体平台线下互联反馈机制，实现了宣传展示与面对面沟通并举，园内沟通与家庭访问同步；二是网络平台线上互联，创建公众号进行幼小衔接知识宣传，使家长把握“学习准备期”的节奏，抓紧学前、关注学中、延伸学后，完成好每一个“学习准备期”所要完成的任务，最终达成教育共识，同步有效衔接。

在幼小衔接中，教师只有更清晰地把握教育教学规律与孩子身心发展的特点，才能更好地帮助孩子过渡到小学。我们要用持续的眼光，看待孩子未来的发展；用长远的眼光，培养孩子的行为习惯。我们相信，在学校、幼儿园、家庭的共同努力下，全方位做好孩子入学准备工作，一定能为孩子终身发展奠定良好的基础。