画好同心圆，形成家校管理共同体

新时代，教育要与时俱进，理念、方法也要逐步更新。北京市东城区史家实验学校基于儿童健康成长的理念和需求，以制度为保障，通过沟通机制、联动机制、评价机制、共享机制，构建家校社协同育人机制新格局，努力实现家庭、学校、社会的多元协同，最终形成家校管理共同体。

沟通机制，让家校同心共识。

第一，成立家长委员会，做好家校沟通的纽带。家长委员会制度是学校民主管理的重要体现，是家长参与学校教育的制度保障。在学期初，学校成立班级、校级家委会，并招募委员，画好家校共育的“经纬线”，厘清学校教育和家庭教育的任务分工、职责边界，各负其责、同向而行。

第二，定期召开校级主题家长会，了解学校的发展。学校定期召开校级家长会，平时还会举办各种类型的家长座谈会，及时向家长宣讲最新的教育理念，了解家庭教育的动态，及时发现学生存在的问题。

第三，召开班级家长会，了解学生的成长。家校合作需要从“心”开始，家校共育，目标在育人。各班积极组织常规的家长会，努力做到沟通形式多样、沟通主题鲜明。不仅如此，学校还建立“家校一对一访谈记录单”“家校直通车记录表”，有效落实沟通制度。通过各类沟通机制，家校双方达成一致：让每个孩子健康成长、全面发展。

第四，家长沙龙，让个别儿童问题迎刃而解。教育是有力量的，学校采用家长沙龙的形式，有针对性地解答个别儿童的问题。学校还为特殊儿童建立“一生一案”追踪表以及心理热线和校长热线，满足儿童的个性化需求，让沟通成为共育的桥梁。

联动机制，让家校同向共行。

首先，亲子锻炼，让每一个家庭成为健康型家庭。学校通过一次次家校联动活动，助力学生成长；还通过“亲子操”“彩虹打卡”“运动空间”等形式，提高家长参与锻炼的热情。

其次，亲子共读，让每一个家庭成为学习型家庭。学校提倡家校联动，建设书香校园、书香家庭，更好地满足师生、家长的精神文化需求。比如，开展“读书漂流”“阅读空间”“小轻卡”等阅读活动，培养家庭的阅读习惯。

最后，评价机制，让家校同谋共商。一是评价要横向有广度。家长是学校办学的支持者、同行者，也是学校办学的督导者、评价者。学校为家长发放问卷，就学校教育、后勤、安全等不同内容进行综合评价；对教师师德师风建设进行专项评价。不仅如此，学校通过家长开放日、校长热线等不同形式的评价，倾听不同的声音，了解办学中存在的问题，以评促建、以评促改。

二是评价要纵向有延伸。学校每年面向一年级学生和家长开展亲子调查问卷，并认真做好问卷反馈、梳理工作；以学生的全面、个性且可持续发展作为最终价值取向，通过横向评价以及纵向评价发现教育中存在的问题。例如，把童蒙养正情况进行纵向对比，探索适合学生发展的教育模式。通过多维度、多角度、多元评价，促进教育改革，让学校办教育更务实。

共享机制，让家校同力共赢。

一是优化网络平台，让教育方法资源共享。学校通过网络实现家校共育新方式，为家长推出“家庭教育和谐课堂”家长网络课程；通过信息技术手段推送家庭教育“日播课”，用音频的形式推送两分钟微课，针对学生学业、情绪管理、亲子关系、人际交往等常见问题及家长困惑，给出可操作的解决方案，帮助教师和家长更好地理解学生，促进家校之间高效、顺畅地合作。

二是开展家长课程，为家庭教育插上翅膀。学校开设线下、线上家长课程，通过课程查漏补缺，补给育人新能量。为丰富学生在校生活，学校推出“530家长课程”，由家长自主申请为学生授课，学生自愿报名参加。“530家长课程”激发了家长参与学校教育的积极性，为学校教育注入了一股新力量。

做好家校协同，有助于促进儿童的健康发展。新时代，我们需要激发家校育人活力，画好家校共育同心圆。