让评价成就教师专业发展

教师专业的成长速度和发展水平，很大程度上决定着学校的未来发展。如何运用好评价“指挥棒”，有效发挥教师评价的导向作用，促进教师专业发展，实现教师队伍精细化管理，是所有学校面对的重要课题。

当前教师评价存在的问题

评价方式简单，造成评价指标单一化。只关注“静态结果”，忽视“动态过程”。特别是考试学科，学校过于依赖学生分数作为教师评价的主要标准。

评价内容片面，造成评价导向扭曲。一些学校在实际操作中只关注显性的行为目标和教师技能水平的发展状况，而对隐性的师德师风、教师团队之间的协作等方面缺乏关注。

只注重结果评价，忽视增值评价。一些学校在对教师评价的延续性和关联性上关注不够，只关注了评价的短期效能，没有正视评价对教师个人成长的发展性和延续性的影响。

评价过程烦琐、低效。教师评价周期通常是一个学年，要在这一个学年中收集所有教师的所有工作情况，并把这些情况反馈转换成数据，再运用到不同评价场景进行分析汇总，整个操作过程复杂、费时。

学校进行评价改革的举措

科学构建评价体系，让评价有基准点。学校逐步构建起以师德师风为第一标准、突出教育教学实绩、强化一线学生工作、能指导教师专业发展的系统化教师评价体系。评价体系包含《优秀班主任评选方案》《先进教学工作者和优秀教研组评价方案》等。各项评价评选方案组成学校完整的教师评价体系，成为教师专业发展的“引擎”。

开辟评价路径，让评价有着陆点。一是实施师德评价多元化。高尚的师德是学校文化自觉中不可或缺的元素，校园中那些高尚、无私、忘我的平凡事迹需要被宣扬。学校可引领学生、教师、家长每时每刻把自己“最美的遇见”记录下来，分享出来，也可以将其作为师德标兵推荐的重要参考依据。二是建立业务评价专项制度。从教学质量、科研课题、课堂教学、作业管理等方面对教师进行专项评价，设立“示范课奖”“学生辅导奖”等专项奖励。所有专项奖励都应引导教师专业成长，起到以评促教、以评促管的作用。三是课题研究专业化评价。学校要发挥骨干教师、教研组长等先进教学力量的带头作用，组建学科教学工作室。各工作室围绕学校的大课题完成子课题。课题专业评价结果作为评选学科带头人等的重要依据。

利用数字赋能，让评价有增值点。一是搭建数字化评价体系。结合学校各项评价方案，按照原评价方案的各维度建模，构建数字化教师评价体系。全场景伴随式采集教师执教生涯中各类经历和成果数据，为每一位教师建立全息画像。在给教师个体和管理者减负的同时，大数据支撑教师精准性评价，促进教师自我反思、规划，引导教师科学专业发展。二是关注增值评价。数字化评价能让学校和教师随时通过系统自动生成的教师个人报告，查看教师师德、专业发展、成果等维度的表现和教师的总体表现。还可以通过教师个人的行为表现维度和提升建议，直观地看到教师本人需要保持的个人优势和需要关注的短板，这样就能更准确、高效地指导教师个人专业发展，也为学校关注教师增值评价提供数据支撑。三是分层评价。学校通过数字化手段构建不同层次的教师专业成长路径，让教师体验到职业成长带来的获得感、幸福感。如构建“新苗—新锐—骨干教师”三个层次的专业成长路径，可以通过系统生成的教师分析报告，查看这三个层次教师群体的成长情况，从而发现需要重点关注群体的共性短板和提升方向。

总之，通过构建与实施科学化、系统化的教师评价体系，学校能够帮助教师实现评价导行，成就教师专业发展，从而更加高效地完成教育教学工作，在教育的大道上不断规划事业发展方向，不断反思教学方法，不断实现人生与事业的多维度成长。