双向衔接，大数据助推全过程育人质量评价

教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。近年来，新泰市教体局创新构建“1+4”教育评价体系，助推县域内教育高质量发展。新泰市第一实验小学把学校作为教育治理的主阵地，将治理主体落实到“人”。基于新泰区域内教育高质量发展的需要，学校进行了“大数据下双向奔赴的多元性评价”探索，统筹推进育人方式、办学模式、治理体制、保障机制改革，打造“和乐家”教育生态，做有温度的教育。

构建全过程育人评价体系

学校以霍华德·加德纳的多元智能、综合思维理论，布卢姆的教育目标分类学为理论依据，基于评价凸显生长性的理念，形成处室岗位目标考核评价和年级主任岗位目标考核评价等治理评价机制，聚焦岗位目标达成，以考核组检查、民主测评、教师大会测评为考核评价形式，确定奖惩机制，激活组织内部发展活力。基于师生成长需求，学校建立了增值性、成长性的师生评价体系——“和乐教师”发展性评价体系、“和乐学生”表现性评价体系，激发师生内驱力，让他们主动、充分和富有个性地发展。

依托数字化平台，学校通过调查问卷、访谈、评测、案例分析等方式，了解大数据、人工智能在教育教学中的运用；利用SPSS软件进行数据分析、梳理，精准定位教师、学生、家长的需求。从需求出发，注重理论与实践相结合，立足学校实际和县域实际，在全过程育人质量评价模式上力求创新。学校结合新泰市提出的以“教育微治理”为架构的系列改革，在学生“德、智、体、美、劳”全面发展中加入“群育”思考，在班主任、教师专业发展中加入发展共同体理念，聚力探索新的全过程育人评价方式。

双向奔赴的数字化评价

学校构建双向奔赴的数字化评价体系，打破时空界限，全过程服务于学生、教师、家长、学校。

大数据与课堂的融合服务评价机制。学校充分了解大数据在教育教学中的运用，按照“课堂理念—学习工具—教学策略—操作程序—教学研究—教学评价”的逻辑关系，确定未来课堂的发展方向，细化教学策略、规范教学程序、深化校本教研保障，最终落实到日常教育教学管理及数字化评价中，让大数据、人工智能服务于教师教学全过程。

学生全面发展数字效能评价。在研究大数据与课堂的融合服务评价机制的同时，学校基于Java和Vue.js框架，以及Uni-App集成开发方式进行平台开发。平台通过对接微信开放平台OpenID，快速构建出响应式的移动应用界面，便捷地进行迭代和更新。平台角色设计建设分为后台管理端和移动家长/学生端建设，后台端为学校内部用户使用，移动端为学生和家长登录使用。

学校通过搭建学生全面发展数字效能云平台，建立数据模型，让学生、家长、教师、学校随时可测、随时能测。平台能根据教育目标分类学中的高认知目标内容做出判断与决策，让学生自主检查、评论、打分，形成德智体美劳的“五维五级”横向评价。

平台通过前测、后测、定期测的对比，将评价指数以雷达图形式呈现，将各个维度对应位置串联，形成“评价图”，直观呈现治理对象的综合状态及优势特点、问题不足，从而指导学生了解弱项，达到全面发展。

教师专业发展“三航三格”矩阵模式。学校以学生全面发展指数为基础，作用于教师专业发展，建立了校本培训导航、级部主任“主教练”助航、名优教师“首席”班主任领航的机制；以教师治理效能指数、个体取得成果为依据，进行教师适应阶段、成熟阶段、示范阶段的培育模式研究。学校将教师划分为新锐（适应阶段）、骨干（成熟阶段）、模范（示范阶段）3个层级，采取“数字申报—梯队确定—培训提升—观摩示范—现场答辩—材料审核—数据达标”的实施路径，确定教师层级。每个层级的教师经过3—5年的培养，达到数据晋级标准即可升级，表现特别突出的可以破格晋级。新锐班主任的培养，以“合格”为目标；骨干班主任的培养，以“风格”为目标；模范班主任的培养，以“品格”为目标。

智能作业检测技术的拓展应用。学校通过高速扫描系统使学生的作业电子化，然后通过计算机网络阅卷，运用一卷多评、一致性检测、复评等多种手段共同确保学生学业质量检测的准确性。阅卷后，根据实际需求设定分析指标。基于采集的样本数据，从不同数据维度、试卷整体质量、知识点考查、学生能力水平、学生答卷情况、各题目得分情况等方面进行综合分析，对学生学业质量水平做出科学精准的分析与诊断，智能生成学生、班级、年级不同层级的数据分析报告，满足不同角色的需求，并通过家长终端向不同学生个体提供个性化的提升方案。

AI大数据分析为每个学生提供作业检测可视化纵向学情数据，为个性化教育提供支持，改变单向输出、缺乏互动、批改耗时耗力的困境。智能生成个性化学习方案，通过AI大数据解析，结合个体学情数据，从日、周、月3个维度，生成包含错题重练、视频讲解、个性化练习等在内的个体专项学习设计。

“双向双线多平台”家校共育评价体系

依托数字效能云平台，学校从亲子关系、榜样示范、家教家风、家校协同、教育认同5个维度，对家庭育人进行5级评价。

双向双线评测，通过“码上办”“家校通”等平台，实现家校育人双向沟通。线上以集团学校为单位建立“网上家长学院”，以校区为单位建立“网上家长学校”，利用网上“家长空间”，常态化推送教育资源；通过家长空间互动功能，进行大数据分析，对家长进行育子能力评测，家长同样通过家校互动功能对学校育人满意度进行评测。线下开展家庭教育讲座、家长开放日、家长驻校、家长沙龙等活动，通过到场率、反馈率及调查问卷进行双向评测。

学校通过微信、钉钉、公众号等平台，促进家校沟通。学校携手中国双创平台，开发家长应用端，提供班级通知、孩子考勤、每周学业分析报告等多项智能化服务功能，家长可通过校园小程序接收孩子到校、离校通知，实时掌握孩子去向。家庭和学校是孩子学习生活的固定场域，“双向双线多平台”家校共育融合评价，是全过程育人质量评价的延伸和辅助，更有利于全环境推进立德树人。

“智慧校园”服务全过程育人

学校基于大数据和AI智能系统建立智慧管理系统。该系统通过互联网，建立智能运营中心，打造校园智慧安防、自动服务、教育教学服务等业务应用实施的全过程治理系统；即时网上巡课、同步互动教研、直播课堂、网络评课等，形成教育教学“巡课、磨课、学课、评价”四段管理模式；实现精细化的执行、实时化的评价、民主化的监督，有效提升育人治理能力，将智慧校园建设服务于全过程育人。

学校紧密联系当前社会发展方向，聚焦未来学校建设，聚焦评价体系建立，将全程育人质量评价通过大数据加以视觉化呈现，并对个体和群体的全面发展提出指导意见，为新泰市“1+4”教育评价体系提供实践支撑。