弘扬教育家精神，践行教师的五种育人本质

教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源。践行与弘扬教育家精神，是“入脑”的事，更是走心的事；是认知的事，更是行动的事；是当前的事，更是长远的事。广大教师须积极投身于新时代教育教学改革的浪潮中，勇立潮头，在“尽精微”中“致广大”，深刻把握教育家精神的丰富内涵和实践要求，为强国建设、民族复兴伟业作出贡献。

坚守“信与行”，新思想筑牢教学基质。教师要不断更新教育理念，把握教育发展的新趋势，以开放的心态接纳新理念、新方法，并将其融入教育教学。在科技快速发展背景下，教师要及时更新知识结构和调整育人方向。向书本学习，站在大师的肩膀上攀登，把前人的精神财富应用到教育实践中，不断探索，找到理论上的支撑和共鸣；向同伴学习，把同行的经验和教训运用到自己的教学实践中，尽量少走或避免弯路；要向学生学习，教学相长，教师在教室里的一言一行都是学生眼中鲜活的教科书，都会透露出人生境界的气息。

务求“博与专”，新教材培育素养真质。随着新课标的落地，素养时代到来。华东师范大学钟启泉教授指出核心素养就是真实性，真实性是核心素养的精髓。素养教育背景下，学生须具有适应未来社会的正确价值观、必备知识和关键能力。这就要求教师转变观念，用好新教材。首先，教师要用教材教，而不是教教材。教材直接给出的是专家结论，不是专业思维与探究过程。过去，教师过于注重学生对知识的僵化记忆，忽视思维过程、活动体验与情感体悟的重要性，学生学到的是惰性知识。惰性知识最大的问题是，学生在新的情境下无法应用它们。要用好教材，教师还须引入社会的“大教材”“活教材”，及时给学生补充时代发展产生的新知识、他们关注的新内容。教师在追求知识储备广博的同时更要加强专业能力提升，这样才能培养出既有丰富知识又有专业精神的新时代人才。

秉持“守与创”，新教法激发能力潜质。守，是对经典的传承、对传统的尊重。教师要坚守教育的初心，守住教育的底线，确保教育的公平和公正。创，是对未来的探索、对创新的追求。新教法正是以创新为驱动力，打破传统教学的束缚，引入多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣和潜力。它鼓励学生自主思考、合作探究，培养他们的创新精神和实践能力，为未来的社会培养更多具有创新精神和创造力的人才。新教法，不仅注重知识的传授，更注重能力的培养和知行合一。它关注每一个学生的个性和需求，为他们量身定制学习方案，让他们在最适合自己的环境中茁壮成长。同时，新教法也关注学生的全面发展，注重培养他们的综合素质，让他们在未来的社会中更具竞争力。教师只有不断追求守与创的和谐统一，才能在教育的道路上行稳致远。

做优“智与融”，新技术优化教学介质。一是智慧教学，借助人工智能、大数据等先进技术，实现个性化学习、精准化教学，让知识学习不再是单向传递，而是双向互动、共同探索的过程。智慧教学让学生真正成为学习的主体，让教育更具活力和效率。二是融合创新，打破传统界限，实现技术与教育的深度融合。新技术优化教学介质，不仅提高了教学效率，更拓宽了教育边界。线上线下融合、虚拟现实与真实世界融合，让学习不再受时间、空间限制，让知识触手可及。教师要主动拥抱新技术，将其融入教学实践，不断探索和创新。

协调“放与管”，新视野激活学生内质。教师应以新视野激活学生内质，让他们在自由与规范的双重奏中释放无限潜力。放，是赋予学生更大的自主权。让学生在自由的环境中，激发创新的火花，培育独立思考的能力，学生的内在潜能像种子一样生根发芽。同时，合理的规范与引导，是确保学生健康成长的坚实后盾。在尊重个性的基础上，教师要引导他们树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，这样学生的成长之路才能更加宽广。