走向“生活·实践”教育的广阔天地

生活本身便是最好的教育素材。陶行知先生指出：“没有生活做中心的教育是死教育，没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”学校创新传承陶行知先生提出的生活教育理念，走向“生活·实践”教育的广阔天地。

构建培育内驱力的“生活·实践”育人课程。对国家课程进行创造性转化，使之深深植根于生活的沃土，不仅传授知识，更要塑造健全人格。以“手脑并用，行知合一”为核心理念，开发一系列“生活·实践”校本课程。行知创造课程激发学生的创新思维，让创意如泉涌；行知生命课程引导学生敬畏生命，珍惜当下；行知劳动课程让学生在动手实践中感受匠人精神；行知美育课程与行知运动课程则滋养学生审美情趣、强健学生体魄，让其身心在美的追求与运动的快乐中和谐共生。

开展彰显生命力的“生活·实践”育人活动。学校以陶行知先生提出的生活教育五大目标——“健康的体魄、农人的身手、科学的头脑、艺术的兴味、改造社会的精神”为基点，以新时代素质教育要求为导向，通过一系列特色育人活动，促进学生全面发展。以德育铸魂，开展“育才青年·有你有我”“行知少年·敢梦敢闯”等学生成长活动，让学生在实践活动中磨砺品行；以智育固本，巧妙运用“小先生制”，让学生在做中学、学中思，激发智慧的火花；以体育强基，完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的体育教学模式，让学生在挑战中锻造强健体魄；以美育沁润，从舞蹈剧“山城升起的第一面五星红旗”到话剧“陶行知在重庆”的深情演绎，学校不断推陈出新，让学生在艺术的熏陶下认识美、感知美、创造美；以劳育淬炼，构建具有行知文化特色的“新二十三常能”劳动教育课程体系，通过“三师计划”“木艺传承”等特色活动，让学生在教室、校园、家庭、社会四大课堂中亲身体验劳动的乐趣与价值。以全方位的教育生态，激活学生的学习力、自治力、生活力、创造力，让每一位学生都能在属于自己的赛道上奔跑，成为“自立立人、自觉觉人、自达达人”的“时代新人”。

搭建具有协同力的“生活·实践”育人平台。新时代，教育跨越了传统界限，其时空形态已远远超越了单一校园的范畴，延展至智能云端与家校社共融的立体网络之中。学校精心构筑多方协同、活力四射的“生活·实践”育人平台，让教育之花绚丽绽放。物理空间上，打造陶行知纪念馆、消防体验馆、开心农场、金工木艺实作中心等多个教育实践场所，为学生提供丰富多彩的生活实践教育基地。同时，顺应时代发展趋势打造智能空间。科创中心与创意实验室——这些充满未来感的场所，成为学生探索未知、激发创意的梦幻舞台。在这里，个性化与协作性并重，学生不仅学会了如何将理论知识与生活实际紧密相连，更在头脑风暴与团队协作中，将创新的火花转化为实践的成果。另外，强化家校社协同，为学生提供优质的成长环境。一方面，在初中全面实施家庭营养师、家庭美化师、家庭维护师的“三师计划”，在高中开发家庭礼仪课程、家谱家风课程等，让家庭生活技能成为助力学生成长的坚实阶梯；另一方面，汇聚社会力量，让实践活动在广阔天地间生动展开。

“生活·实践”教育，引导学生不仅从书本上学习知识，更在生活的点滴中汲取智慧，在实践的磨砺中锻造品格，学会反思与总结，用所学所感去创造更加美好的明天。