王巧丽：创田园诗社，赋予乡村学生自由的灵魂

“小麦啊，你是大地的孩子，在四季的轮回中，你静静地生长。”

“我喜欢很长的夜晚，因为可以在妈妈的怀里，做一个很长很长的梦。”

在这样一首首短小精悍又富有童趣的诗文背后，是平度市旧店镇旧店小学教师王巧丽与她的“小荷诗文社”不断从生活中汲取养分、携手共同成长的匆匆十年。从2014年至今，从一个兴趣社团升级为拥有5名指导教师的“小荷诗文社”，前后吸纳了近300名学生。截至目前，他们创作的诗文作品累计超过13万字。

在王巧丽看来，这一篇篇诗文不仅是学生当下情感的寄托与抒发，更让这些来自大山与乡野的孩子在天马行空的想象中，拥有了肆意释放的童年与歌颂生活的力量。

以诗歌搭台，展学生风采

与很多扎根乡村的教师相比，王巧丽无疑是幸运的那一个。2012年大学毕业后，她回到了自己的母校——旧店小学担任语文兼英语教师，与曾经的恩师做了同事，和乡邻的孩子成了师生，相对熟悉的教学氛围也让她很快适应了身份的转变，将更多精力投入工作。那时的她，每天思考最多的除了日常教学的内容之外，就是如何能为母校发展增添一分力量，为学生打开一扇大门。

机会在两年后终于到来。一次，她负责主持学校读书日的活动，学生们兴致勃勃地投了许多文章，但这些作品在展览后便被封存在了办公室的角落里，这让王巧丽觉得十分可惜。“学生们写的文章内容都很有意思，和平时‘硬着头皮’写作文的心境不同，更活泼灵动，值得被更多人欣赏。”于是，她抱着试一试的心态，从中精选了12篇优秀作品编辑排版印发成了校报，取名为《小荷新景报》。

看着自己的文章被选进校报，学生们在激动之余，更平添了对写作的热爱与自信，他们的榜样作用也带动了更多同学。王巧丽说，那会儿经常能在办公室桌子上看到学生悄悄送来的小文章。她决定将自己的想法付诸实践，为学生们打造一个展示自我、感受文学之美的平台，以学校唯一的教学楼“新景楼”为名，“小荷新景社团”正式成立。

社团成立只是起点，如何最大化利用现有资源实现社团创建初衷才是关键。为此，王巧丽不断探索，从最初只是将课本习作进行延伸，到不拘泥于形式，让学生自由发挥，抒写心中所感。特别是在语文课上学完了冰心所著《繁星·春水》的部分内容后，一些学生对诗歌产生了极大的好奇与热情，忍不住想要尝试一番。王巧丽便带着他们将《繁星·春水》中其他的篇目进行延伸阅读，并指导他们进行仿写。

热爱与兴趣是万事的源动力，这一点在这些10岁左右的学生身上体现得尤为明显。慢慢地，他们开始结合自己的生活经验发挥想象力，对着如金纱般的夕阳吟诵“我和暮春并肩，走在这金纱下”，为校园里新开的杏花写下“你要烂漫！烂漫在可爱的春。你要绚烂！绚烂过金色夕阳”。学生们充沛的情感和丰富的想象力化成了一首首小诗，让王巧丽备受鼓舞，也成了她坚持将社团发展下去的不竭动力。

每个孩子都是天生的诗人

有了热情与创意作桨，这条承载着童真与希望的诗文之舟得以继续航行。

接下来的日子，王巧丽带着学生们傍依着大山乡野的天然课堂，在学习与生活中不断发现美、感受美、运用美。她说，教室窗外有成群叽喳的麻雀，校园内外种着多个品种的银杏，旧店镇的周围有山川围绕，潜移默化间便成了学生们的写作素材。

“门前的大树旁有一只狗妈妈，小狗宝宝依偎在她身边，阳光照在它们的身上，闪闪发光。”

“一到冬天，雪花飘飘洒洒，落下来，寻找自己的朋友。”

与成年人不同，小学生看待世界的眼光还略显稚嫩，但有时却能迸发出别样的生机。正因如此，王巧丽坚持“尊重原创，保留童真”的原则，从不过多地修改学生们的文本，只在语句出现明显的语病和错字时点出。她还会与学生们交谈，尝试理解他们写作时的心境。

乡村学生性格相对腼腆内向，不善于表达自己，也羞于给他人看自己的诗文。每次看到他们新写的诗文，王巧丽都会“略带夸张”地表扬他们，“看看谁是我们班的小诗人”“老师觉得你以后会是世界级的诗人”。孩子们会在一次次被鼓励之后，更加热爱写作，在课上更积极主动地回答问题，更愿意表达自己的想法。

有时，王巧丽会让社团的学生们共做一份“考卷”。比如，在一场初雪过后，她拟定了“初冬”作为主题，让学生们自主作诗。有学生写下：“一条条小河沉入了梦乡，一棵棵大树落下了白发，一条条街道孤零零一片。”她知道这名学生观察的是路上的街景。有的学生写道：“在缥缈细雪中，我错过了秋天。”她看到这名学生心思细腻，所想的是更宏观的四季变换。这让王巧丽更了解学生的心理状态与生活近况，为学生的学习和生活提供指导。

在王巧丽看来，孩子是天生的诗人，这些乡村学生或许不会主动向外界倾诉心中的苦闷，但那些难以开口、不为人知的伤痛与烦闷在细腻的文字中却能够被淋漓尽致地展现——

“有的是小朋友牵着爸妈的手，他们每个人周围都有一层光圈，唯独我在角落里，整个人都是灰白的。”

“老银杏树还站在那里，风吹不倒，雨落不摇，轮到我找祖母却怎么也找不到。我清楚地知道：我永远也找不回她了。”

让王巧丽记忆最深的一次是，班上有个女孩性格内向，上课回答问题时也不敢张口，却在一首诗中将自己内心的难过表达了出来。她记得在看完那首诗之后，明白女孩近期过得比较压抑，便主动与女孩家长联系沟通，发现在她的家庭中的确存在教育缺位的问题。几番沟通后，女孩与父母的关系得到了缓和，她也重新绽放了笑容。

10年，13万字

有了诗文社团的指导，一些学生渐渐将写作当成了课余爱好，他们的文字得以在全校展示。这份“荣耀”也鼓励了更多学生，他们纷纷向王巧丽表达了想要加入社团的愿望。

2022年，王巧丽在与校领导沟通后决定，将“小荷新景社团”升级为“小荷诗文社”，吸纳更多学生，再配备4名教师与她共同对学生们进行写作指导。现在，“小荷诗文社”的成员越来越多，王巧丽在欣喜之余也感到身上的担子越来越重，她希望通过自己的力量让这些学生在热爱写作的同时，更加热爱生活、热爱自己。

就在“小荷新景社团”成立不久后，她决定为学生们准备一份特别的“惊喜”，将学生们近些年所写的诗文汇集成册。在得到了学校及印刷厂的无偿支援后，《小荷新景》杂志第一季正式出刊，在那一年的“六一”活动中作为惊喜礼物送给了学生们。事先毫不知情的他们在看到杂志中作者一栏有自己的名字时，有的甚至兴奋得跳了起来，这一幕也成了王巧丽与学生们难忘的回忆。

目前，《小荷新景》杂志已经出到了第三季，王巧丽和她的“小荷诗文社”被越来越多的人所熟知。“最让我骄傲的是，很多其他地方的人终于对我们平度市山区孩子的印象有所改观，认可了我们也能培养出优秀、自信的学生。”王巧丽说道。这些也激励着她不断进步，将阅读、写作的习惯融入日常生活，以身作则，给学生们带去积极正向的影响。

王巧丽始终认为，对于乡村孩子来说，诗歌或许是一扇通往更广阔世界的窗户，物质上的欠缺无法湮灭他们精神上的自由，在诗歌的世界中他们可以感受到不同的风景、文化、心绪和情感。“在培养想象力与创作力的过程中，他们能够对生命多一分思考，也会在未来遇到挫折时保持积极向上的心态，这才是诗歌所带给他们最根本、最重要的精神财富。”