教育家

卷首语 | 培养拔尖创新人才的分类与协同

从广义的角度来看，人才是指具有一定的专业知识或专门技能，进行创造性劳动并对社会作出贡献的人，是人力资源中能力和素质较高的劳动者。由此可见，人才本身就具有创新的含义，而当这种创新性达到一定的程度，就可称

特别策划 | 允许人才阶梯式成长，让“青椒”不“青焦”

大学的发展，关键在教师。高素质师资队伍是大学的核心竞争力，也是培养创新型人才的关键所在。近年来，国内各高校持续发力推动教师队伍建设，扩大教师规模，优化人才结构，实施各类人才计划。青年教师作为高校教师队

特别策划 | 高校“青椒”闯关记

他们拥有高学历，在高等学府探索着人类的未知与可能。但他们也不过二三十岁，前一年还在写毕业论文，后一年就要为大学生上课。他们面临着科研与教学的平衡、工作与生活的拉扯、职称评定的压力、融入学术共同体的渴望

特别策划 | 高校完善“非升即走”制度的政策性思考

几年前国内一所顶尖大学因聘任问题引发惨案，今年5月，又有高校教师在“非升即走”的巨大压力下，因聘期考核不合格被降职后选择轻生。如今，不仅青年教师、副教授面临“非升即走”困境，教授亦不再安稳，多所高校取

特别策划 | 创新培养方案，助力高校青年教师卓越发展

在教育、科技、人才一体化推进的时代背景下，高校教师队伍的素质和水平与教育强国、科技强国、人才强国等重大国家战略目标的实现紧密相连。青年教师是高校教师队伍的新鲜血液，是高等教育事业的生力军，他们的成长与

特别策划 | 引育并举，全力打造高水平人才队伍

党的二十大报告和中央人才工作会议明确提出，加快建设世界重要人才中心和创新高地，着力形成人才国际竞争的比较优势。这是以习近平同志为核心的党中央从世界百年未有之大变局的战略高度，对加快新时代人才工作作出的

特别策划 | 高校青年教师培养应从“短跑”变“长跑”

高校新进教师管理制度要重点关注成长性在推动我国高等教育高质量发展的过程中，大力提升高校新进教师管理制度对青年教师的友好性至关重要。衡量高校新进教师制度对青年教师友好性的标准是多种多样、多视角的。其中，

封面·寻找中国好校长面孔 | 培养拔尖创新人才，需面向全体学生因材施教

培养拔尖创新人才是推动国家高质量发展、建设教育强国和创新型国家的关键支撑。所谓拔尖创新人才，其实是一个比较概念。拔尖并非天生，而是教育高质量发展的结果和目标。同时，这也是一个群体概念，具有复杂特征，并

封面·寻找中国好校长面孔 | 以科研促成长，让教师“站在最前沿”

教育科研是提升教师整体素养的重要途径。通过教育科研，教师不仅可以深化对教育教学实践的理解，还能提升自身的研究能力和理论水平，从而更好地指导和改进教学活动。伴随新招生考试制度改革和新一轮高中课程改革的推

封面·寻找中国好校长面孔 | 教育要从博弈的集体焦虑中走向共生

在当下的教育里，“博弈”有着多层面的呈现，学校之间、教师之间、学生之间以分数作为手段，进行量化的竞争。唯分数论、唯数据论，是陷入了“为己”和“胜人”的逻辑，忽略了教育的精神与道德维度。作为校长，我常常

焦点 | “本研倒挂”时代，如何自我调适

编者按近年来，随着研究生招生规模不断扩大，高校“本研倒挂”现象引发关注。“本研倒挂”对大学生的求学、就业有何影响？背后深层的原因有哪些？如何保障研究生人才培养高质量发展？无法回避，更要继续深造浙江省

焦点 | 理性看待“本研倒挂”，保障人才培养高质量发展

近年来，随着扩招持续推进，我国研究生规模不断扩大，部分高校出现研究生新生入学人数超过本科生新生入学人数的现象，即所谓的“本研倒挂”。之所以称为“倒挂”，是因为在大众的常识范畴内，高等教育通常呈现出金字

焦点 | OTO混合教育模式，提升大学生安全教育亲和力

习近平总书记在北京大学考察时曾指出：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩

寻找“乡村大先生” | 李伟：让校园每寸土地都舞动着活泼的“苗”

海南省儋州市白马井镇藤根小学教导主任李伟从2017年起，在校内开辟了田园课程基地，以基地为平台、以乡土文化为元素，实行跨学科教学、探究式教学以及各种综合实践活动，拓展师生共生共长空间，践行着他心目中真

寻找“乡村大先生” | 王巧丽：创田园诗社，赋予乡村学生自由的灵魂

“小麦啊，你是大地的孩子，在四季的轮回中，你静静地生长。”“我喜欢很长的夜晚，因为可以在妈妈的怀里，做一个很长很长的梦。”在这样一首首短小精悍又富有童趣的诗文背后，是平度市旧店镇旧店小学教师王巧丽与她

脑科学与教育 | 大脑的“聚光灯”：探秘专注与创新的内在机制

中国青年报·中青校媒曾面向全国高校大学生发起问卷调查，结果显示，约九成受访者表示曾遇到专注力不足问题，近九成的受访者希望提升专注力。法国教育神经科学家斯坦尼斯拉斯·迪昂在《精准学习》中提到，学习的第一

故事的力量 | 永远的“后山”

初为人师，我被分配到了家乡一所偏僻的乡村学校。那时的校舍很不成样子，残败的院墙，上雨旁风的教室，摇摇欲坠的课桌；教师队伍也很“不成体统”，一位“公办”老校长带领着一群“民办”老教师，吟唱着粗犷的“耕读

故事的力量 | 二十年后的道歉

“您好！请问是张老师吗？我是您班学生李欣的叔叔。”某个周末，我接到一个陌生电话，出于礼貌，我轻声回应了一句：“是的，请问找我有什么事？”“老师！能再次听到您的声音我非常高兴，您还记得我吗？我叫李继涛，

治理 | 巴蜀中学：没有围墙，大道其光

巴蜀中学没有封闭式校门，没有围墙，看上去放松自由，透出满满的自信。学校于1933年创建，东临嘉陵江、毗邻枇杷山，位于一处东西走向的狭长地段，仿佛是从夹缝中飞出的一道风光。20世纪30年代，原国民政府四

治理 | 耕读，成就一所“站立”的学校

苏州市吴江区吴绫实验小学，是一所江南农村小学。学校赋予耕读文化以新时代的价值与内涵。耕，即实践、创新；读，即学习、明理。耕读，坚持行与知的统一，让成长回归原点，让教育回归本真。学校以“勤耕善读”为核心

治理 | “健康教育”为师生成长奠基

新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区第五小学以“培养健康的人”为育人目标，旨在培育思想健康、身体健康、心理健康、具有良好社会适应能力的现代公民。由培养健康的人到创建健康的学校，把健康意识贯穿于学校管理的

治理 | 文化立魂，打造边疆学校的精神栖息地

对于边疆教育来说，学校是开展文化润疆工作的前线，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为教育工作重点，增进文化认同、铸牢中华民族共同体意识、促进中华民族大团结是我们文化教育的主要任务。办学理念

治理 | 为高质量教育植入幸福“基因”

如果生命的目标是获得幸福，那教育的意义就是帮助人们拥有获得幸福的能力。首都师范大学附属中学大兴北校区秉承“正志笃行、成德达才”的教育理念，倡导“无体育不成达”，致力于培养品行优善、学业优良、身心优美、

区域教育 | 建设“适合教育”品牌，营造健康教育生态

编者按当前，区域教育质量不均衡、资源分配机制不完善等问题仍然存在，制约着地区教育事业与经济社会发展。上海市普陀区教育局根据自身区位与发展特点，梳理分析长短板，提出“适合教育”的区域核心新理念，建设高质

区域教育 | “适合”教研，助力每一位教师专业成长

普陀区位于上海中心城区的西北部，区内有初中学校40余所。普陀教育始终秉承“适合”的理念，引领区域内每一名学生学以成人、人生出彩。普陀区教育学院在“专业引领、服务全局”这一院训的指导下，亦将“适合”作为

区域教育 | 创造性实施国家课程的洵阳之路

上海市普陀区洵阳路小学曾是上海老城区“三湾一弄”棚户区的一所小学。20世纪90年代中后期，学校经历五校合并，师资薄弱，教育观念陈旧。如今的洵阳路小学已经发生了很大的变化，虽然校园还是很小，但是环境雅致

区域教育 | 赓续全面育人传统，打造体育强校品牌

作为全国体育传统学校，上海市梅陇中学在普陀区教育“为每一个学生学以成人、人生出彩提供适合的教育”核心理念引领下，推进“五育融合”的区域教育新体系，发挥学校体育育人的示范作用，开展构建课堂教学结构化、课

区域教育 | 以人为本，构建特色科学教育模式

2023年，教育部发布的《基础教育课程教学改革深化行动方案》（以下简称《行动方案》）提出“科学素养提升行动”，要求“提升学生解决实际问题的能力，发展学生科学素养”。上海市曹杨中学积极响应国家教育强国建

区域教育 | 建数字校园，育数字英才

科技创新日新月异，以ChatGPT为代表的人工智能大数据模型持续升级。尽管教育工作者并非处于科技研发的最前沿，但他们是科技创新在教育领域应用的重要推动者。上海市曹杨第二中学（以下简称“曹杨二中”）作为

区域教育 | 适合需要选择，选择成就人生

20余年来，上海市晋元高级中学持续推进“选择教育”的实践与创新，让适合成为选择的标准，让选择成为适合的前提，促进学校课程与教学高质量发展，打造学校的“选择教育”品牌，逐渐形成与教育强国建设相匹配、与上

聚焦职教 | 混合所有制产业学院建设的探索与实践

2019年，威海职业学院“公办高职院校二级学院混合所有制办学模式改革与实践研究”被山东省教育厅立项为省级教学改革课题，重点任务是建立现代法人治理模式，完成包括资产配置、管理体制、运行机制、收益分配等方

聚焦职教 | 探索餐饮职业教育人才贯通培养新路径

《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》指出，要建立健全多形式衔接、多通道成长、可持续发展的梯度职业教育和培训体系。企业和职业院校的紧密合作，犹如双轮驱动，共同激发职业教育的改革动力，引领其高质量发

研究 | 实践四阶思维作业，培育数学核心素养

《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出的“三会”核心素养，要求学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。而数学的眼光和数学的语言是数学思维培养的外在

研究 | 小学普及型人工智能创客教育的实践研究

近年来，为了增强青少年的科学兴趣和创新能力，各地中小学校陆续开设了人工智能课程。在人工智能逐渐普及的背景下，探索创客教育已经成了全面培养学生核心素养、实现教育现代化的重要途径。为此，唐山市路北区西山路

研究 | 以数智赋能博雅教育新生态

在教育数字化转型的大潮中，重庆两江新区博雅小学积极响应国家号召，以“数智驱动，智慧赋能”为核心策略，不断探索与实践，成功构建了“雅教—乐学—智研”一体化的智慧教育新模式。这一模式的实施，不仅显著提升了

研究 | 以四季课程涵养“有香味的人”

三十多年的教育之旅，伴随着青春年华的褪色，教育思路越发清晰：每个学生就像一粒小小的种子，只有埋在合适的土壤里，遇到适合的温度才会生根发芽，长成自己的模样。教育要做的就是帮助他们在未来的生活中寻求幸福，

研究 | 做实科学教育“加法”，激活学生创新潜力

浙江省海宁市高级中学（以下简称“海高”）作为一所县域重点高中，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入实践“五育并举”，培育学生全面发展。围绕“学术型”高中办学定位，海高积极开展各类科学教育活

研究 | 初中生写作能力的分级与细化教学探究

在语文实践教学中，提升写作能力是增强学生核心素养的重要路径，然而，当前语文教学实践在分级与细化方面存在不足，难以满足不同层次学生的需求。一些教师在教学时出现盲目性、无序性和随意性等问题，导致写作知识和

研究 | 学生中心论背景下作文高阶思维培养研究

写作是作者基于交流需要，通过假想的方式，与不在场的读者或读者群进行书面对话的过程。对大部分学生而言，写作确实不是一件易事；对大部分教师来说，作文教学也是一个难点。本文尝试从教师视角，以“学生中心论”为

研究 | “红色家国文脉”育人模式的探索与实践

上下五千年的中华优秀传统文化，涵养了以爱国主义为核心的民族精神。教育人的核心使命是中华民族优秀文脉的传承。东北中山中学是全国唯一一所有组织参加“一二·九”运动的中学。赓续红色家国文脉既是学校立校之本，

研究 | 融合项目化学习，架起“广域思政桥”

2022年7月，十部门印发《全面推进“大思政课”建设的工作方案》。学校应如何推进？如何连接学校课程与社会生活？山东省济南市历下区龙德学校探索“思政+德育+项目化”的大思政培育模式，连接课堂和社会，构建