理性看待“本研倒挂”，保障人才培养高质量发展

近年来，随着扩招持续推进，我国研究生规模不断扩大，部分高校出现研究生新生入学人数超过本科生新生入学人数的现象，即所谓的“本研倒挂”。之所以称为“倒挂”，是因为在大众的常识范畴内，高等教育通常呈现出金字塔式的结构，本科生、硕士生和博士生依次位于“金字塔”的底部、中部和顶端。其中，本科生教育作为塔基，在规模上占据最大比重，而研究生教育属于小规模的精英教育类型。然而，当前部分高校所呈现出的研究生规模高于本科生规模的情况，明显与人们的直观认知相背离。鉴于“本研倒挂”现象涉及升学、就业等一系列社会性问题，极易引发公众的焦虑情绪，有必要针对这一现象展开剖析，进而形成理性认知。

“本研倒挂”现象产生的原因

近年来，研究生扩招速度高于本科生扩招速度，从而导致部分高校“本研倒挂”，这是多因素综合影响的结果。我们主要从以下四个方面来剖析。

其一，缓解就业压力。短期而言，当前高校毕业生数量逐年增加，就业市场竞争激烈，就业压力不断增大。研究生扩招可以延缓部分本科毕业生进入就业市场的时间，一定程度上减轻当前的就业压力。而从长期看，研究生阶段学习能够提升专业知识和技能，提高学生适应工作需求的能力，帮助学生获得更好的职业发展机会，从长远角度缓解就业压力。

其二，提供高层次教育机会和供给能力。当前我国高等教育毛入学率已经达到60.2%，高等教育进入普及化阶段，本科受教育机会已经不再是稀缺资源。与此同时，在长期发展建设过程中，我国经济发展水平显著提高，教育供给能力也得到了大幅提升，教育系统蕴含的培养潜能有待进一步释放，家庭承担研究生学历教育成本的能力也持续上升。在此背景之下，为人民群众提供更为充足的研究生入学机会，是满足人民对优质教育需求的必然路径。

其三，支持国家战略，顺应经济社会发展需求。教育的政治属性和战略属性要求教育承担社会功能，服务强国建设。一方面，国际社会的科技封锁和技术脱钩，迫使我国着力提高人才自主培养能力，以高水平科技自立自强支撑高质量发展。另一方面，我国社会发展已然历经转型，由传统的要素驱动模式逐步迈向创新驱动模式。新一轮科技革命与产业变革的兴起，客观上对人才质量以及创新能力提出更高要求。在新的发展阶段，国家社会对高层次人才的需求日益凸显。研究生教育作为高层次、创新型人才培养的重要阶段，能够为科技强国、教育强国和人才强国战略提供重要的人才支撑，理应在强国建设中扮演更加积极的角色。从现实发展看，我国研究生扩招在时间节点上与强国战略以及科技、教育、人才“三位一体”协同发展高度耦合，充分体现了研究生发展规划与国家整体战略布局之间的紧密联系。

其四，教育系统转型升级的自我调适和完善之举。教育系统健康发展的重要标志是按照层次类型有序推进各项工作。一方面，当前我国“本研倒挂”现象主要集中在研究型大学。就高等教育分类发展的定位而言，研究型大学的核心使命之一是承担高层次、创新型人才的培养工作。扩大研究生占比，达成人才培养结构的历史性调整，是对高校办学定位的进一步明晰。在此过程中，研究型大学回归其应有的属性和功能定位。另一方面，我国研究生扩招是教育系统顶层设计的成果，其不仅仅是对现实需求的被动回应，更多地体现为主动的谋划与布局。从全国范围来讲，在类型方面，我国按照专业型硕士、学术型硕士、专业型博士和学术型博士的分类模式，有序推进研究生教育的分类培养。2023年，我国专业学位研究生招生比例已接近60%。从学科结构来看，由于高校在高层次人才供给方面存在结构性短缺问题，部分新兴产业高层次人才匮乏的现象较为突出。因此，我国教育系统建立学科专业动态调整机制，研究生招生增量主要倾向于数学、物理、化学、生物等基础学科，以及集成电路、人工智能、公共卫生等服务国家战略和社会民生急需领域相关学科。2023年，理工农医类的硕士招生规模占比达60%，博士招生规模占比超过80%。从出现“本研倒挂”现象的学校角度分析，对标国家需求新增的学科专业的研究生构成了研究生总规模扩大的关键部分。这一系列举措彰显了教育系统在转型升级过程中的自觉性、自主性和自为性。

保障高校人才培养高质量发展的路径和举措

引导本科生转变就业心态，强化能力培养。“本研倒挂”可能会引起学历崇拜和学历贬值等社会问题，首先受到冲击的当属本科生就业市场。在此背景下，高校需对本科生培养模式进行重新审视与定位，将本科教育的重点从传统的知识传授转变为能力培养，这不仅包括跨领域的通用能力，也涵盖了特定专业领域的技能。此举旨在提升本科生的就业竞争力，以更好地适应劳动力市场的需求。同时，高校应加强对本科生的就业指导和职业规划教育，引导他们树立正确的就业观念，转变就业心态，从而更加理性地面对就业市场，实现个人职业发展的合理规划。

严把入口关，科学论证，精准筛选。严格把控研究生招生的入口关，是保障研究生教育质量的关键环节，这一入口关主要涵盖两个重要维度：一是研究生招生专业设置维度，二是研究生招生对象质量维度。在研究生招生专业设置层面，扩招工作应秉持审慎的态度，结合国家和地区的经济与社会发展需求，并充分评估学校的资源承载能力，包括但不限于校舍面积、宿舍条件、实验室设施以及师资力量等要素，对拟增列和调整的学位授权点及其招生规模进行细致规划和深入论证，以确保研究生教育的有序扩张。在研究生招生对象质量层面，招生过程中应坚持择优录取、宁缺毋滥的基本原则，将考察重点聚焦学生的创新能力和学科素养，通过制定科学合理的选拔机制，选拔具有扎实专业基础、浓厚学术兴趣和较强科研潜力的学生，为后续的研究生培养工作奠定基础。

强化研究生培养的过程改革，完善研究生培养体系。利用数智赋能教育技术，深化研究生培养要素的变革，系统性地梳理研究生课程知识体系，并以知识图谱的形式对课程内容展开整合与重构。在此过程中，识别并压减冗余知识点，从而给学生提供更多自主探索与参与企业实习的时间和机会。加强教材建设，遴选并采用高质量的研究生教材，以确保教学内容的前沿性和科学性。重视导师队伍建设，加强导师的职后培训，规范导师指导行为，全面提升导师指导水平。强化培养体系的改革，一方面，纵向上打通本科与研究生教育阶段的壁垒，秉持整体性思维，以一体化教育设计和管理对接实现本研贯通式研究生培养模式；另一方面，在横向层面构建多主体协同的研究生培养格局，充分激活社会闲置资源，充实研究生培养所需的师资力量和实验室资源，有效缓解因研究生规模扩张而引发的资源稀释问题。同时，强化研究生分类培养模式。针对专业学位研究生，着重凸显产教融合在人才培养过程中的关键作用；对于学术型研究生，大力加强科教融汇，全方位提升不同类型研究生的人才培养质量。

加强出口管控，建立研究生招生的规模预警与动态调整机制。一方面，加强对培养结果的控制，通过学位论文抽检等方式，强化对研究生教育质量的监督检测；针对未满足毕业要求的学生群体，应加大分流力度。另一方面，从以日本为代表的国际研究生扩招经验看，研究生规模的大幅扩张可能引起学历过剩的问题。鉴于此，我国有必要建立研究生扩招相配套的预警和调整机制。开发一套包含毕业生规模、就业率、薪资水平等维度的预警指标体系，持续监测劳动力市场的供需状况，以便及时捕捉人才需求的变化；同时，定期评估研究生教育对社会经济发展的贡献。根据监测与评估结果，将招生名额向当前和未来紧缺的专业领域以及贡献度高的学科专业倾斜，从而实现招生计划与社会经济发展用人需求的即时匹配，保障研究生教育与社会发展需求的紧密结合。

特别需要指出的是，在诸多情形下，数量或规模并非完全具有独立价值的指标，其往往需与其他指标相互结合，才可彰显出实际意义。在探讨“本研倒挂”或研究生扩招相关问题的情境中，单纯聚焦于研究生规模并无太多价值，更具价值的路径在于剖析本研学历结构与学校人才培养定位和承载力、区域经济耦合程度以及国家发展需求之间的关系，才能深刻揭示研究生教育规模扩张的实际影响和长远意义。

【本文系国家社会科学基金“十四五”规划2022年度教育学一般项目“‘强基计划’下基础学科拔尖人才选拔—培养—评价机制研究”（课题编号：BGA220156）的研究成果】