文化立魂，打造边疆学校的精神栖息地

对于边疆教育来说，学校是开展文化润疆工作的前线，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为教育工作重点，增进文化认同、铸牢中华民族共同体意识、促进中华民族大团结是我们文化教育的主要任务。

办学理念凸显学校特色。最好的文化总是让人亲近的，能够使人的精神空间更加广阔，并渗透在每个人的行动中。新疆维吾尔自治区伊宁市第二十三中学以“每个都重要，各个有发展”为办学理念，以“家国情怀、良善修为、自强品质、责任意识”为办学目标，以“动起来、乐起来、学起来”为校园精神，以“红润花城，致敬英雄”党建工作为载体，建设幸福校园，以文化人。学校将“五个认同”教育贯穿于教育的始终，通过多种形式的课程和活动，铸牢中华民族共同体意识，大力弘扬中华优秀传统文化，增强师生的民族认同感。

制度文化营造和谐氛围。一是倾听心声。学校党总支班子从最基础的各项管理制度制定工作入手，通过召开教研组、备课组等各个层面的教代会，倾听教师心声，充分采纳合理意见，维护教师利益。二是民主决策。对涉及教职工切身利益的职称评审、课后服务费分配、班主任费发放、学校财务等事项，学校通过教代会使大家达成共识，形成平等民主的管理文化。通过校务公开等形式进行全面公示，增强了透明度，强化了学校民主建设。三是凝聚人心。关心职工生活，组织教职工拔河比赛、健身等活动，增强了团队的凝聚力。为临退教师、哺乳期教师、家属患病教师等特殊群体开辟“绿色通道”，通过简化请假流程、弹性坐班等人性化举措，确保其在岗履职的前提下，能够解决家庭问题。“暖心工程”制度提升了教师的幸福感，激发了其主人翁意识。

校园文化浸润师生品格。以精神文化塑造幸福人生。学校加强精神文化建设，包括对校训、校歌、校徽等的设计，以及对校风、学风、教风等学校精神内核的挖掘凝练，增强师生的归属感和自豪感。校园精神文化是文化土壤中最重要的组成部分，它是学校发展的指路明灯，引导师生将美好愿望变成现实。以物质文化传递幸福能量，注重校园环境的美化和优化，使校园的一楼、一墙都能体现办学理念和特色，使每一堵墙都能“说话”。学校的文化长廊、红色长廊、宣传栏、班级文化墙等，注重价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等的体现，楼道内各班级门口的文化墙以古诗词、致敬英雄人物、经典名言为主要内容，以剪纸、绘画、手工为表现形式的墙壁文化覆盖校园每一个角落，彰显深厚的文化积淀和强烈的时代气息，成为校园文化一大特色。

宣传文化营造育人氛围。以活动文化演绎幸福时刻，学校定期举办各种文化活动，如科技文化艺术节、星空下的嘉年华、美食节、班主任节等，为师生提供展示自我、交流互动的平台，增进师生情感交流、集体荣誉感。以家校文化打造团队愿景，学校建立师生参与学校管理机制，如师生代表大会、家长委员会等，让师生参与决策和管理过程。

课程文化构建幸福乐学。学校以“学生的成长，教师的发展”为课程目标，课程体系牢牢把握“铸牢中华民族共同体意识、培养家国情怀”的主线，学科课程包含国家课程、地方课程、校本课程（含社团活动），特色活动课程包括学科活动类（红歌赛、演讲比赛、诗歌朗诵、辩论赛、读书分享、悦纳生命活动等）、德育活动类（向英雄致敬、研学、入学季、成长季、毕业季等），使课程体系的构成更加合理、课程开设更加规范、课程特色更加明显、学校办学特色更加突出，促进学生全面发展。

激励机制培养幸福团队。表彰先进树立榜样，学校定期评选和表彰在学校文化建设中表现突出的师生个人和集体。建立师生文化自信，为师生提供广阔的发展空间，提供培训、研修、交流等机会，帮助他们不断提升文化素养和综合能力，促进个人成长和发展，增强文化认同感和校园归属感。