“健康教育”为师生成长奠基

新疆维吾尔自治区克拉玛依市独山子区第五小学以“培养健康的人”为育人目标，旨在培育思想健康、身体健康、心理健康、具有良好社会适应能力的现代公民。由培养健康的人到创建健康的学校，把健康意识贯穿于学校管理的各个育人环节，逐步形成健康教育文化。

五彩党建凝心聚力，认同健康文化

坚持依法治校，重视党建引领，健全学校治理结构。以创建“五个好”标准化规范化党支部、打造“四个合格”党员队伍为载体，创建党建品牌，推进学校党建与教育教学深度融合，不断提升党建引领学校治理水平。积极构建现代学校教育体系，创建健康、真实、尚理的校园。

五色花卡启智润心，培育健康少年

铸牢中华民族共同体意识，深入推进青少年“筑基”工程。学校紧紧抓住青少年阶段这一“拔节孕穗期”，开足、开好思政课，组织“三进两联一交友”活动，市、区联点领导每学期到校上思政课。

细化常规养成教育，形成育人体系凸显品牌。坚持“育人为本，德育为先”，学校特色的“五色花”育人评价机制和德育序列化的特色德育模式荣获自治区典型案例，重在把德育内容融入学生日常生活与教育教学。五色花卡分别是红色品德卡、橙色好学卡、黄色体育卡、绿色艺术卡、紫色实践卡，对应德智体美劳五个方面，用于对学生个体在各方面实践表现的评价，以此激励和促进学生道德品质全面健康发展。

注意班级文化建设，培育“健康少年”。突出集体育人功效，开学初师生共同研讨，确定本班本学期的发展目标；突出环境育人功效，墙面布置主题突出，常换常新，彰显班级建设特色；突出评价育人功效，以班级优化大师等信息技术软件辅助教师对学生进行卫生、秩序、礼仪、学习等习惯的养成教育。

构建健康课程体系，打造生态课堂

建构校本课程体系，明确三级目标。总体目标即学校课程结构更合理，办学特色更鲜明；教师教学理念进一步更新、教学手段进一步优化；每一位独具个性的学生在各方面得到充分发展，树立终身学习和担当意识。学生培养目标即通过六年的课程目标落实，学生能成为“好品行、爱学习、有梦想、文举止、爱家乡、敢创新”等综合素养得到整体提升的现代小公民。教师发展目标即以课程建设促进教师团队建设，引导教师确立“面向全体学生、促进学生全面发展”的教育价值观，打造一支善于育人、精于教学、乐于生活的教师队伍。

完善校本课程架构，教学研究注重实效。学校树立“无处不课程、无事不课程、无时不课程”的大课程观，形成了“健康课程”六环体系，激发学习兴趣，落实五育并举，提高综合素养。其分别是“小标兵”品德发展课程、“小博士”学业特色课程、“小健将”身心发展课程、“小艺术家”审美课程、“小当家”劳动实践课程、“小科学家”创新课程。

打造“生态课堂”，发展学生核心素养。“生态课堂”理念即课前预习、明确目标（生态）、导入新课（生机）、问题驱动、合作探究（生成）、测评反馈等。

勇担使命务实笃行，开展健康科研

加强师德师风教育，彰显“立德树人”育人导向。健全学校师德师风建设工作实施方案及考核细则，建立教师师德档案，引导大家争做“四有”好老师，每季度评选学习标兵、工作标兵、最美五小教师等。

制订培养计划，全面提升教师专业素养。教师自修内功、学校提供平台，培养师德上能示范、专业上能引领、工作中能担当、区域内有影响的名师。