教育家

卷首语 | 免费学前教育：非义务属性与质量保障并重

2025年《政府工作报告》中提及，“逐步推行免费学前教育”。此消息被广泛热议，无疑提振了全社会发展学前教育的信心。如何理解免费学前教育？如何推行好免费学前教育？要回答这些问题，不妨从以下四个层面切入。 明确免费学前教育的概念。免费学前教育是...

思享 | 保教合一，托举幼儿幸福成长

作为亚洲学术重镇，新加坡享有“亚洲教育之光”的美誉。新加坡在全球教育领域取得的成就，离不开其独特的学前教育体制。区别于国内的教育体系，新加坡学前教育分为托育和幼儿教育两个阶段，实现了托管与教育的巧妙融合与紧密衔接。2013年，秉持“为每个婴...

思享 | 转园不焦虑，过渡有秘籍

作为幼儿早期教育的重要场所，幼儿园对幼儿成长起着至关重要的作用。然而，由于家庭搬迁、家长工作调动、幼儿教育需求等，部分幼儿可能会出现中途转园的情况。转园意味着幼儿需要重新适应环境、教师和同伴，这对幼儿来说是一个巨大的挑战。生活环境改变、社交...

思享 | 运用“苏格拉底式提问”，促进教师思维进阶

近期，我们发现在研训活动现场常常出现两种情况：一是教师在研讨过程中缺乏深度思考，探究停留在浅尝辄止的层面；二是培训内容看似“干货满满”，然而在实际运用时，教师却发现难以在实践层面找到切入点。在AI能够秒回百科答案的当下，针对以上问题，我们认...

专题报道 | 知识迁移能力培养

在学习情境中，为什么有的孩子思维明确灵活，能够迅速将旧知识应用于新情境，更快地掌握新知识或技能，而有的孩子在解决问题时只能沿用惯例，缺乏创新思维和解决问题的能力？决定两者不同的重要因素，正是知识迁移能力。 知识迁移能力，通俗来讲，即能够将所...

专题报道 | 知识迁移新解：“过家家”背后培养了什么能力

自由自主的游戏体验是儿童认知发展与社会性成长的重要途径。“过家家”“捉迷藏”等游戏不仅符合儿童天性，而且其中充满了该年龄段对物理世界和社会的探索。儿童学到的动作、技能和知识能够为今后的知识迁移埋下伏笔，也为未来成长和发展奠定坚实基础。 初识...

专题报道 | 知识迁移能力发展，具有几重阻碍

知识迁移能力作为一种重要的思考力，涵盖了生活的方方面面。当孩子具备了这种能力，就能够更好地适应社会和未来的挑战。然而，在教学实践中，培养幼儿知识迁移能力却面临诸多瓶颈。那么，教师在培养幼儿知识迁移能力的过程中，究竟陷入了哪些困境？当下家庭教...

专题报道 | 珍视简单而重复的游戏行为，为迁移打好根基

几个大班的幼儿用高高的木箱、三根竹梯搭了一条长长的斜坡轨道，轨道穿过一个平放的圆桶，圆桶隧道的尽头，一架竹梯上横伸出一块摆着两块积木的木板。有的孩子站在木箱上，负责向下滚轮胎；有的孩子守在轨道尽头，透过隧道观察轮胎滚动的轨迹；有的孩子守在摆...

专题报道 | 激发想象力，让思维自由起航

幼儿时期是个体想象力蓬勃发展的时期。想象力能助力幼儿突破现实束缚，构建新情境与可能性。幼儿想象力在日常生活中有着丰富的行为表现，比如象征游戏、角色扮演等。幼儿的想象力具有强大的联结与整合能力，能够打破现实世界的逻辑边界，将看似毫无关联的事物...

专题报道 | 以挑战性问题为支架，多途径创造迁移契机

《礼记·学记》有言：“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”善教者，不停留于答案传递、知识教授的角色，而是“必善问”，以激发幼儿持续探究和迁移的志趣。对于幼儿来说，挑战性问题是培养其知识迁移能力的重要载体，通过创设“认知冲突”...

专题报道 | 芬兰现象式教学，助推知识自然迁移

近年来，如何培养儿童的知识迁移能力，以支持儿童深度学习，成为教育实践者们广泛关注的话题。在幼年时期，个体的知识迁移能力便开始萌芽并不断发展，而能力的培养关键在于教育。只有为儿童组织恰当的教育活动，才能促进他们知识迁移能力的发展。芬兰的现象式...

启蒙者 | 马伟生：以博物教育为帆，驶向梦想的彼岸

走进，其独特的“园徽”设计颇为引人注目一一以绿色为主色调，构思成抽象的放大镜形状。这一设计诠释了幼儿园所倡导的“博物教育”特色。在这片生机勃发的天地里，孩子们的好奇心与求知欲被激发出来，他们的观察力也变得更敏锐。园长马伟生深语教育之道，他强...

封面 | 曹漱芹：从经验到科学，孤独症教育重在因“症”施教

4月2日，随着“世界孤独症日”的到来，孤独症群体的教育问题再次被置于聚光灯下。近年来，社会对孤独症的认知不断进步，越来越多的孤独症儿童进入普通学校，这一趋势为孤独症儿童提供了宝贵的社会性发展契机，但也暴露出教育体系准备不足的深层矛盾。在教育...

成长马拉松 | 端平“一碗水”，让每个孩子的需求都被关注

在多子女家庭中，父母如何做到“一碗水端平”，是一个既常见又复杂的问题。既要关注大宝的情绪，又要满足二宝的需求，这是每对多孩父母都必然面临的挑战。实际上，“一碗水端平”并非简单的物质或时间的平等分配，而是通过理解孩子的独特需求，提供个性化的支...

科普总动员 | 以画笔解“冷门”，让儿童走近古建筑

沿河而行，赏山峦雄峙，听流水潺潺。仁立于北魏皇帝拓跋焘的御射碑前，昔日英雄“矢逾岩山三百余步”的场景重现眼前；转瞬之间，这座建筑物已然落于“古建迷”的笔尖。寻幽访古的同时，古建筑科普博主将复杂的建筑结构和空间布局拆解开，以儿童友好的方式，用...

时势 | “00后”为何敢选不一样的人生

如何面对死亡是一门永恒的课程，也是人类必须直面的终极命题。近期，这一深邃的生命议题因一段视频的广泛传播而引发社会热议。视频中，来自清华大学的学者亲身体验了“00后”入殓师的日常工作，他深刻感受到，当代年轻人对死亡的态度正变得更加坦然和真诚。...

课程档案 | 依托创新实践，让传统文化与博物馆教育相融

幼儿园儿童博物馆作为一种创新性的教育实践，近年来逐渐成为学前教育改革的重要实践方向。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，具有深厚的历史积淀和丰富的内涵。将中华优秀传统文化融入幼儿园班级博物馆能让幼儿在情境化体验中亲近传统文化，为幼儿园园本...

课程档案 | 跟着孩子来策展

传统的幼儿美术教育偏重技能培养，往往忽视了幼儿的主体感知与表现。作为上海市一级园和徐汇区示范园，深刻认识到现有的“玩美”活动必须寻求突破，探索以美育人的创新实践活动。2022年6月，我们开展了一次线上毕业生作品展，引发了对美育的重新审视。策...

课程档案 | 借助一日课程，培养未来的学习者

幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程，3-6岁是幼儿做好入学准备的关键阶段。教师应关注并思考如何基于幼儿发展现状，以儿童为本位的理念前提，巧妙借助一日课程提升幼儿素养，为幼儿更好地适应小学生活做好准备，实现科学幼小衔接。基于《幼儿园入学准备...

课程档案 | 厘清课程园本化的实践路径

园本化课程的建构和实施，是课程改革持续推进的重要手段。近年来，园本化课程的建构从周边点状开发逐渐走向系统性梳理，实施也从散点式集体活动走向系统化，同时，园内外支持体系逐步走向完善。基于此，以课程资源开发与利用为基础，支持系统为保障，围绕解决...

课程档案 | 在自然情境中建构项目式课程

教育家陈鹤琴先生指出，大自然、大社会就是活教材，教育内容应该延伸到整个社会及自然环境，教育应与生活紧密结合，促进儿童的全面发展。然而，生活在城市中的幼儿学习常常被局限在幼儿园的围墙之内，对自然的疏离不仅影响幼儿的身体发育，更让他们难以建立起...

课程档案 | 盘活在地资源，让课程自然生长

幼儿的学习和发展不应局限于教室，更加丰富的教育资源可以拓展幼儿的生活和学习空间，促进其全面发展。随着浙江省温州市推进农村园课改的创新举措“九把钥匙”的深入实施，以幼儿现实需要为出发点，有效整合利用在地资源，建构园本课程，已达成共识。浙江省温...

课程档案 | 创新STEM项目活动，绽放多元思维之花

幼儿园STEM教育是以儿童为中心，基于问题导向的体验式和项目式的游戏活动，强调科学、技术、工程、数学四门学科的整合，注重培养幼儿的跨学科思维及解决问题的能力，具有综合性、开放性、情境性、实践性和合作性等特征。科学的STEM项目活动可以为幼儿...

专业成长 | 从“心” 开始，静听童音

儿童有一百种语言，倾听能让我们走进他们的世界，洞悉他们的真实想法与体验。然而，观察教师们的“倾听”现场，我们却发现诸多问题：有的孩子滔滔不绝，教师却只顾埋头记录，记录完往墙上一贴便了事；有的教师将孩子的话简单概括为一句话，任务式完成倾听；还...

专业成长 | 设计环节共参与，体育游戏更有趣

体育游戏是幼儿的重要游戏方式之一，是幼儿教育中不可替代的综合性成长载体。合理的体育游戏设计、多样化的器材应用、有效的教师指导策略，能够培养幼儿良好的锻炼习惯和生活方式，从而使幼儿在游戏中获得体能的发展和良好品质的形成。通过实施“空间自主布局...

专业成长 | 雁阵式项目活动，强化教师课程胜任力

进入名师工作室的教师，都是名师的种子选手，如同半熟的“桃子”，如何使其逐渐成长，散发出“成熟的味道”？随着浙江省杭州市拱墅区KRP名师工作室近三年研修计划的全面实施，在取得一定成效的同时，原有的工作室研训模式也出现了一些不适应的情况，包括研...

专业成长 | 多维发力，推动新时代师德师风建设

师德师风是教育事业发展的核心要素，对教育质量的提升和人才培养具有深远影响。立足新时代背景，深入探讨师德师风的内涵与特点，剖析当前存在的问题及其根源，并针对性地提出加强师德师风建设的对策与建议，旨在为提升教育质量、培养德才兼备的优秀人才提供有...

治校 | 生活润泽，让儿童诗意生长

教育的本质是让儿童在基本生存需求得到满足的前提下，过上自由、审美、充满情趣与创想的诗意生活。通过生活空间打造、生活方式构建以及生活团队建设三条路径，营造和谐教育气场，以灵活、赋权的开放式生活样态来润泽儿童诗意生长。 绿趣乐园，回归自然童真的...

治校 | 依托项目化管理，提升办园质量

在幼儿园游戏的深度探索中，科学的管理机制是游戏课程高效运行的关键。采用项目化管理模式，结合地方文化资源与生活化街市场景，打造出一条独具特色的游戏探索之路。我园利用大环线游戏场，融合自然景观，创设了一条循环流通的生活化街市，定期将班级特色区铺...

家园之桥 | 聚焦社会场景，助力幼小衔接

幼小衔接是儿童从学前向学龄阶段过渡的关键期，直接影响幼儿的学习适应性与可持续发展能力。此阶段应聚焦幼儿学习兴趣、习惯及品质的培养，而非知识储备的超前化。然而，当前实践中存在家园目标割裂、社会资源利用不足等问题。基于家园共育理念，构建“社会即...

家园之桥 | 改善家庭教育方式，塑造良好个性行为

当今社会，大部分家庭中的教养者虽已具备一些幼儿教育理念，但由于初为人父母，难免会对幼儿溺爱、骄纵，或要求过于严格，直接的体现就是幼儿会出现许多不良行为习惯。在家庭这个小环境中，一些家长忽视了培养幼儿良好的行为习惯，而孩子一旦进入幼儿园这个大...

家园之桥 | 打造“共融成长”新模式

作为连接幼儿园与家庭、教师与家长之间的桥梁，家园合作的重要性愈发凸显。然而，传统家园合作模式往往侧重于幼儿园的主导地位，家长多处于被动接受信息的状态，这种模式限制了家园共育的深度与广度。为了提升家园合作的效能，提出“共融成长”的家园合作新模...

家园之桥 | 家园社中皆师友，紧密相连共实践

作为基础教育中重要的一环，幼儿教育应结合实际，理清在育人过程中的角色定位，树立育人是核心、协同是关键、机制是保障的意识，推动家园社协同育人工作高质量发展。通过实践探索、分析研究、完善机制等方式，发挥其“感应器”“过滤网”“融合剂”的作用，连...

家园之桥 | 构建以合作为导向的家园社共同体

在未来社区建设背景下构建家园社共同体，主要遵循整体性原则、互补性原则与可持续原则。在实践过程中，对现阶段未来社区中家园社三者的教育职责与功能进行分析，梳理家园社的教育资源与环境对幼儿发展的价值和意义，形成具有未来社区特质的家园社共同体，为儿...

探索 | 让劳动育人在真实践中发生

劳动教育是幼儿认知发展、品格塑造与社会性培养的重要载体，能够帮助幼儿养成良好的行为习惯，建立“自我—他人一环境”的良性互动关系。教育者需要以更开放的视野和更专业的支持，培养幼儿的自理能力，关注幼儿问题解决与协作过程中的成长性表现，让劳动回归...

探索 | 以劳动教育为舵，航向美好生活

劳动教育作为幼儿园养成教育的一种基本手段，可以锻炼幼儿动手能力与生活能力，引领幼儿在劳动中感知生活的美好。教师需要充分认知劳动教育的开展价值，并结合实际情况和幼儿的成长认知特点，进行科学、合理的劳动教育指导。立足园所教育实际，就幼儿园劳动教...

探索 | 深挖劳动教育内涵，筑牢自理能力根基

劳动这一看似简单的行为，不仅是幼儿学会生活、生存的基础，还是培养其独立性、责任感及创新精神的重要途径。深挖劳动教育的内涵，意味着我们要探索其在情感、认知、社会性等多方面对幼儿成长的深远影响。致力于以劳动教育为桥梁，为幼儿自理能力的构建打下坚...

探索 | 整合资源，激发幼儿学习力

幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。“有意义的经历学习”应当是属于儿童的经历，由儿童亲历，并从几童的认知经验出发，按照儿童的认知方式展开，以促进儿童的全面发展。践行“经历学习”的理念，创造“经历学习”的机会，整合“经历学...

探索 | 幼小无缝衔接，打造儿童数学思维的乐园

幼小衔接阶段是儿童数学素养发展的一个重要时期，科学有效的幼小衔接可以为儿童数学素养发展提供重要支持。笔者结合多年来的研究与实践，梳理总结了基于幼小衔接的大班数学教育的有效策略。 立足回归生活的价值取向 儿童数学的学习不能与生活割裂开来，而应...

探索 | “童心笔记”为习惯养成注入新活力

幼儿时期是习惯养成的关键时期，如何科学、有效地评价幼儿习惯养成教育成果，一直是幼儿园教育工作者长期关注的问题。在实践中探索出了一条创新路径，通过引入“童心笔记”评价工具，不仅有效促进了幼儿良好习惯的养成，还推动了课程建设质量的全面提升。 童...

探索 | 表现性评价，点亮成长之路

表现性评价是一种过程性评价，它可以在操作过程中促进幼儿学习与发展，使教师更清楚地了解每位幼儿的认知能力。基于项目活动“美味雪花酥”，研究表现性评价的实施策略，从而提升游戏内在质量，促进幼儿全面发展。 “美味雪花酥”活动评价通过“1+N”表现...

探索 | 有“戏”美工，探索美育新样态

美工与角色游戏融合，能够基于幼儿的兴趣及经验给予幼儿充分探索、表达的空间，提升幼儿的审美素养，使幼儿在角色游戏中拓展对美的认知、丰富对美的体验、增强创作欲和表现欲。幼儿园从“完整儿童”发展的长远思考，结合角色游戏中的美育实施现状，从环境创设...

探索 | 深化自主探究，为成长插上翅膀

探究能力是幼儿科学素养发展的核心，教师通过环境创设、兴趣激发等方法对幼儿进行系统培养，能够使其在主动学习、深度学习中，建构周围世界的知识经验，提高发现问题、解决问题的能力。基于此，开展了幼儿自主探究“双四疑”模型的应用研究，根据幼儿探究需要...

探索 | “小红书”行动：综合化阅读育人的新探索

随着知识经济的兴起，阅读素养被视为个人发展和终身学习的基础。阅读育人作为一种教育理念和实践方法，成为当前研究的热点问题。然而，在幼儿园阅读教育中，普遍存在“理想与现实的距离”。基于“小红书”阅读行动的实践探索，旨在构建综合化阅读方式，培养幼...