聚焦社会场景，助力幼小衔接

幼小衔接是儿童从学前向学龄阶段过渡的关键期，直接影响幼儿的学习适应性与可持续发展能力。此阶段应聚焦幼儿学习兴趣、习惯及品质的培养，而非知识储备的超前化。然而，当前实践中存在家园目标割裂、社会资源利用不足等问题。基于家园共育理念，构建“社会即课堂”协同育人机制，尝试整合各类社会场景，设计周末亲子教育实践图谱。通过将社会场景转化为动态学习场域，能够促进幼儿在解决真实问题过程中发展自主学习能力，同时提升家长的教育自觉，从而形成指向终身发展的核心素养培育路径。

重塑实践路径：社会场景教育价值的协同转化。家园需协同重塑以社会场景为载体的学习准备实施框架，通过系统性策略设计将周末活动转化为教育契机。

第一，场景选择。依据社会认知理论，筛选图书馆、菜市场等8类高适配性社会场景，开发《场景教育价值评估量表》，从参与性（幼儿互动频率）、延展性（经验迁移空间）、协同性（家园实施条件）三个维度解析场景中的隐性课程元素。

第二，方法设计。我们融合游戏化学习理论，向家长提出三级策略。一是基础策略，设计《家庭提问引导手册》，提供“观察类提问”与“比较类提问”；二是进阶策略，开发“问题链设计模板”，串联“预测一验证一反思”问题；三是高阶策略，为幼儿设置角色，家长运用情境模拟策略，将知识认知转化为问题解决过程。

第三，能力生成。基于具身认知理论，与家长共同梳理出在场景互动中实现能力渗透的策略。比如，通过在菜场称重理解“数量守恒”，通过“用5元买3种蔬菜"等发展运算能力。

创新实施策略：社会场景教育效能的多维释放。通过重塑以社会场景为载体的学习准备实施路径，家长的教育理念与实践方式发生了一些转变，他们的周末亲子时光从“被动陪伴”转向“主动共育”，社会场景从“生活空间”升华为“教育场域”，幼儿学习准备从“知识积累”进阶为“素养生成”。基于这一转变，我们提供四种支持策略，助力幼儿实现更好的发展。

第一，生活化渗透，在真实场景中激发学习兴趣。比如，公园的“自然探究行动”，利用自然现象（如落叶颜色变化）开展科学探究，培养幼儿的观察与推理能力。任务卡可以设计为“收集5种不同形状的树叶”“记录蚂蚁搬运路线”等。问题可以设置为“为什么树叶在秋天会变黄”“蒲公英的种子靠什么传播”等。

第二，游戏化互动，在情境体验中培养学习习惯。比如，博物馆的“主题探索计划”，用科学展品培养幼儿的系统性思维与跨学科学习能力。去博物馆之前可以引导幼儿观看与恐龙有关的动画片，引发他们对古生物的兴趣，到了博物馆之后鼓励幼儿完成“寻找三种不同食性的恐龙化石”的任务。回家后，还可以开展延伸活动一一用黏土制作恐龙模型，复述其生活习性。

第三，品质化引导，在任务挑战中锤炼学习品质。比如，大学校园的“理想浸润”，学术氛围与校园活动有助于激发幼儿的学习内驱力。在带领幼儿参观大学实验室、参与社团活动、观看大学生辩论赛后，引导幼儿制作“我的梦想卡片”，推动他们树立长远目标。

第四，协同化支持，家园共建学习支持系统。一是教师的专业引领。编写《周末亲子活动资源手册》，标注各场景的教育要点。二是家长的反思实践。建立“周末活动记录表”，反思互动质量；参与“家庭学习圈”社群，共享优质活动方案。三是家园的深度联动。幼儿园开设“社会场景教育工坊”，与家长探讨观察与引导技巧；定期举办“亲子任务成果展”，展示幼儿在真实场景中的学习成果。

将社会场景转化为动态学习场域，这一实践路径不仅能够有效破解幼小衔接的知识化、碎片化困境，还能为幼儿终身学习能力的培养提供新范式。