“双减”之下，区域教育如何提质增效？

2021年，“双减”政策出台，一场关于教学方式改革的画卷正徐徐展开。回望2022年，“双减”带给孩子们的不仅是课堂形式变了、作业数量变了、学习方式变了，更多的是教育理念的转变，越来越多的教育人将目光聚焦于人的整体发展、终身成长。

区域教育部门是“双减”政策的推动者，也是“双减”效果的“责任人”。“双减”落地近两年来，作业改革、课后服务、大单元教学、智慧课堂等“双减”热词，已成为推动基础教育格局整体性变革的着力点。

在美丽的泉城济南，一场关于“双减”的教育改革正在进行。秉持“以生为本”的教育理念，济南市持续推进育人方式变革和育人观念转变，以课堂提质、作业减负、学段衔接、课后服务、家校共育为抓手，优化区域教育生态，构建了以学习者为中心的课堂教学模式。在作业减负方面，济南市各中小学各显其能，进行了丰富的实践探索，从作业设计、作业形式、作业评价等方面，探寻作业进阶之路，挖掘作业育人价值。

而在千里之外的湖南省长沙市，“智慧”两个字成为区域教育落实“双减”政策的关键词。长沙市把教育信息化作为教育现代化的有力支撑，全面推动智慧课堂、智慧五育体系建设，让孩子从吃“大锅饭”变成吃“自助餐”，把教师从繁重、重复的工作中解放出来，顺利走入教育教学改革的新阶段。令人欣喜的是，在信息技术的加持下，长沙市将越来越多的优质教育资源推送到偏远的湘西十八洞村等地，城乡教育差距进一步缩小。

不管是山东济南，还是湖南长沙，“双减”之下，区域教育不约而同地将目光聚焦于“以人为本”。党的二十大报告强调，必须坚持“人才是第一资源”，深入实施人才强国战略。对于新时代的教育人来说，任重而道远。