教育家

卷首语 | 奋力开创区域教育高质量发展新局面

区域教育要紧紧围绕“高质量发展”的目标统筹着力。党的二十大报告提出：“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”那么，新时代的区域教育应如何回应人民群众对优质教育

区域报道 | “双减”之下，区域教育如何提质增效？

2021年，“双减”政策出台，一场关于教学方式改革的画卷正徐徐展开。回望2022年，“双减”带给孩子们的不仅是课堂形式变了、作业数量变了、学习方式变了，更多的是教育理念的转变，越来越多的教育人将目光聚

区域报道 | 用未来的眼光，办好今天的教育

近代著名教育家蔡元培曾说：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”近年来，山东省济南市立足本地教育实际，持续推进教育教学改革，着眼于未来教育发展趋势，不断优化区域教育发展格局，形成了具有区域办学特

区域报道 | “泉”心擘画“双减”育人新图景

“双减”政策落地以来，“回归学校教育主阵地”成为基础教育的主旋律。如何切实减轻学生作业负担，让中小学生在校内“吃饱”“吃好”，成为当今社会热议的话题。近年来，山东省济南市坚持以生为本、聚焦“六力”，持

区域报道 | 从“突变”到“渐变”，传好育人接力棒

幼小衔接是一项系统工程，做好幼小衔接工作是幼儿园和小学共同的责任。近年来，济南高新区金谷德艺小学秉持“让儿童站立在学校正中央”的教育哲学，遵循幼儿身心发展规律，专业做好衔接课程资源建设，科学实施学段衔

区域报道 | 柔性衔接的爱都探索

幼小衔接是儿童人生成长的第一个转折点，对儿童的健康发展具有深远影响。近年来，济南市市中区爱都小学实施柔性衔接工程，通过变革柔美的育人空间、实施柔润的衔接课程、建立柔顺的长效机制，为孩子们架起一座温暖柔

区域报道 | 以生为本，探索作业进阶之路

近年来，济南市历下区燕山小学立足集团化办学思路，以“和燕文化”为教育理念，秉持“为每个学生搭建素养空间”的课程建设理念，构建“燕行”课程体系，形成了作业改革创新“232”实施格局。其中，第一个“2”是

区域报道 | 大单元视角下的作业设计新路径

“双减”政策背景下，基础教育发展面临哪些挑战和机遇？近年来，随着大单元教学在济南市历城区礼轩小学的深入实施，作业的适切性明显提升，学生也从吃“大锅饭”变成了吃“自助餐”，在作业负担减轻的同时，学习成绩

区域报道 | 做好“双减”加减法重构学校教育新生态

自“双减”政策实施以来，济南高新区东城逸家初级中学通过作业改革、课后服务、家校共育等举措，既做好减轻学生过重作业负担的“减法”，又做好促进学生全面发展、个性发展的“加法”，多维度打造全环境育人立体生态

区域报道 | 找准教育衔接点架起育人“立交桥”

为减缓学段“坡度”，助力学生顺利实现身心过渡，近年来，济南大学城实验高级中学积极构建“双向六导式”衔接教育体系，这一体系以“为学生高中学习生活和终身发展奠定基础”为中心，坚持“全程规划、全面展开、全员

区域报道 | 凝聚“智慧力”，激发“双减”内生力

“双减”不仅仅是要为学生减负，更着力以“小切口”推动教育“大变革”，回答好“怎样培养人”“培养什么样的人”的问题。同时，随着新技术的不断进步，智慧化与教育的联系愈发紧密。长沙着眼于“智慧”二字，建设智

区域报道 | “双减”之下，教育改革向何处去

推动“双减”政策全面落地，是国家针对现阶段义务教育最突出的问题做出的重要举措，力图以“小切口”推动“大变革”，着力回答“怎样培养人、培养什么样的人”的问题，确保“为党育人、为国育才”。“双减”不是就地

区域报道 | 科学“双减”，助推新区教育高质量发展

“双减”政策是党中央作出的重大决策部署，是深化教育治理的重大实事工程，是营造良好教育生态的重大改革举措。湖南湘江新区充分认识“双减”工作的重要意义，站在政治的高度、民生的角度、发展的维度，创新机制，精

区域报道 | 智慧赋能课堂，推动区域教育高质量发展

近年来，长沙市芙蓉区始终坚持把智慧教育作为推动教育高质量发展的主要方向，把智慧课堂建设作为智慧教育的主阵地，优化教学方式，减轻学生作业负担和校外培训负担，促进学生全面发展、健康成长。芙蓉区先后被确立为

区域报道 | 重构教育体系，“智能”破解“双减”之困

近年来，长沙市长郡双语实验中学聚焦“减负增效保质”总体目标，以减轻学生作业负担和促进学生体质健康发展作为“智能”赋能“双减”工作的重要突破口，进行了一系列重点研究和探索。重组设计：创新作业满足多元需求

区域报道 | 以“智慧”为抓手，让“双减”精准落地

自2014年以来，长沙市第十一中学着力进行校园信息化建设。至今，已经基本完成了“平台、空间、终端、数据”相互支撑、融会贯通的智慧校园新基建，实现了信息技术与教学的深度融合，推动了校园管理的智能化、数据

区域报道 | 画好“智慧”与“双减”的同心圆

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。作为全国智慧教育示范区内学校、湖湘智慧教育实践共同体成员，长沙市周南梅溪湖中学深入

区域报道 | 智慧五育，助力“双减”升维

从教育信息化1.0到2.0，智慧教育的实践与应用有力推动了教育生态的优化，也成为落实“双减”的有力支撑。近年来，长沙市天心区仰天湖教育集团以“面向未来，构建创新型数字化教育共同体”为愿景，通过建构“德

区域报道 | 完善智慧教育体系，让孩子遇见更美好的未来

近年来，长沙市雨花区长塘里小学秉承“让孩子遇见更美好的未来”的办学理念，严格落实“双减”政策，以智慧教育为抓手，建设“四自”课堂，探索“四有”教研，研发“五类”课程，创新“五美”评价，全面提升教育教学

区域报道 | 织就“双减”育人“经纬线”，激活学生成长“双引擎”

近年来，长沙市雨花区长塘里阳光小学始终围绕立德树人根本任务，秉承“让孩子遇见更美好的未来”的办学理念，以发展学生核心素养为目标，在结合学校的传统和优势、充分考虑学生的认知特点和兴趣爱好的基础上，坚定贯

区域报道 | 智慧“双减”，助推教育生态良性发展

作为全国首批“智慧教育示范区”创建区域，近年来，长沙市一直致力于建立数字教育资源共建共享机制，探索以智慧教育支撑和引领教育现代化的新途径和新模式，初步构建起融合创新、交互共享的智慧教育体系。2021年

区域报道 | 寄语2023：办好教育，教育人有哪些期待？

在教育改革风云变幻的今天，我们大力倡导“教师研究”。无论是教研，还是科研，都是教师研究的重要方式。我们希望在新的一年里，《教育家》多多关注教师研究。关注教师的真情实感、理性思索与实践创新，让中小学教师

封面人物 | 党的二十大代表、贵州省望谟县实验高中副校长刘秀祥——站在乡村娃身后，给他们力量

在他身上，有很多的荣誉——党的二十大代表、全国最美教师、中国青年五四奖章获得者……而大多数人认识他、熟悉他还源于14年前，他背着母亲，一手拉着母亲的手，一手夹着巨大的编织袋上大学的故事。而今，他翻越了

职业教育 | 建好人才成长“立交桥”

党的十八大以来，习近平总书记多次就职业教育问题作出重要指示，强调职业教育对推动经济发展、增进人民福祉具有重要意义。近年来，产教融合、贯通培养等模式成为职业教育育人的重要引擎，职业教育逐渐成为多元人才培

职业教育 | 创新广西职教体系，再上育人新台阶

党的十八大以来，习近平总书记对职业教育作出系列重要指示，强调职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义，应加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技

职业教育 | “中文+职业技能”，职业教育走向国际化

广西职业技术学院前身是创建于1965年的广西劳动大学，1998年经教育部批准，成为广西首批独立改制的公办高等职业院校。2019年，学校被教育部认定为国家优质高职院校，并入选“中国特色高水平高职学校和专

职业教育 | 融专业、树品牌，打好乡村振兴“组合拳”

近年来，广西建设职业技术学院认真落实习近平新时代中国特色社会主义思想和国家乡村振兴战略，扎实推进巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接工作，突出建筑类职业教育院校特点，发挥专业优势，深入开展系列特色帮扶工

职业教育 | “标准化＋国际化”的职教办学之路

2019年，广西印发《广西职业教育改革实施方案》，明确要求实施高职院校“双高计划”。2020年，我校获得广西“双高计划”的高水平专业群建设立项。经过三年的建设，我校在职业教育国际特色办学方面成果显著。

职业教育 | 优化专业结构，大力服务乡村振兴

柳州市第一职业技术学校（下文简称“柳州一职校”）地处广西工业重镇柳州市，是首批国家级重点中等职业学校、首批国家中等职业教育改革发展示范校。多年来，学校一直认真贯彻国家脱贫攻坚、乡村振兴重大战略部署，尤

职业教育 | 以昂扬姿态，迎接职业教育“黄金时代”

2022年5月，新修订的《职业教育法》正式施行，其强调职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径

职业教育 | “三融三通”，助力乡村特色产业发展

自1956年成立以来，广西百色农业学校坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学指导思想，紧紧围绕当地农业发展需要设置专业，打造“三融三通”项目，为“三农”服务。目前，学校开设畜禽生产技术、农作物生产

教研 | OBE理念，助力幼儿保育专业声乐课程创新发展

2019年，教育部《中等职业学校专业目录》中新设幼儿保育专业；2021年，该目录中正式取消中职学前教育专业，中职教育类只有幼儿保育专业。在国家政策的引领下，各校学前教育专业纷纷转设为幼儿保育专业，着力

教研 | STEAM教育，引领信息技术课程创新

在传统教育理念的影响下，教职人员在开展相关的教学活动时，通常会重视理论知识的指导而忽视对学生动手能力的培养。在中学信息技术课堂教学中，教师往往局限于教学的具体内容，囿于操作电脑系统和多媒体，容易使学生

教研 | 增强针对性，提高实效性，打造高效课堂

进入新学期，许多教师特别是新上岗的教师，对小学道德与法治教学充满期待，积极落实新课标、新课程要求，在教学创新上积极探索，也有部分教师有一些疑难问题。笔者根据小学思政课教学特点，结合教学实际，围绕小学道

治校 | 建构学前教师队伍“一体化”管理新模式

作为全国首批义务教育优质均衡发展县，近年来，浙江省海盐县以义务教育优质均衡发展范式为参照，逐步构建学前教师队伍“一体化”管理新模式，有效破解制约学前教育发展的瓶颈问题，为学前教育“共同富裕”走出了新的

治校 | 小阵地，大世界：提高校园的文化承载力

学校文化建设是全体师生、员工成长与发展的机会和平台，师生成长丰富学校文化，学校文化浸润师生心灵，两者相互积极影响，形成教育力量。在探索文化立校、文化强校的道路上，学校应当明确一个思路：“小阵地大世界，

治校 | 学校战略管理视角下，如何发挥校长领导力

学校战略管理的实现直接取决于校长，战略管理能否取得成绩与校长的领导力息息相关。2013年教育部发布的《义务教育学校校长专业标准》中对校长的专业职责提出了六个方面的要求：规划学校发展、营造育人文化、领导

治校 | 小学不小，小学大用

作为基础教育工作者，回想多年来的教育经历，尤其是作为小学教育工作者的经历，我感触颇多。现就小学教育本身，尤其是其在国家教育体系中的“基础性”特征，谈一谈观点。基础与底色小学教育作为国家基础教育的一个部

教改风采 | 从“向学而教”走向“教育共富”

长期以来，由于教学观念落后，中小学“题海战术”现象普遍存在，学生学习负担过重、苦不堪言，家长埋怨之声颇多，进而导致家校关系紧张。教学误区的背后是先进教育教学核心理念的缺失。没有先进教育教学理念的引领，

教改风采 | 由“大有可为”向“大有作为”进发

在全面建设社会主义现代化国家新征程中，职业教育前途广阔、大有可为。2022年以来，鄂尔多斯市牢牢抓住职业教育大变革、大调整、大发展的黄金窗口期，坚持想在前、干在前、走在前，真招实招破题，真抓实干开局，

教改风采 | 让工程启蒙型劳动成为育人新“法宝”

浙江省嘉兴市实验小学创办于1905年，至今已有118年的办学历史。作为一所富有文化底蕴的百年名校，近年来学校始终坚持守正创新，通过在劳动教育中嵌入工程启蒙教育、构建劳动教育校本课程体系、拓展家庭及社会

教改风采 | 把课堂搬进田园 让学生向阳生长

“同学们注意了，西红柿的侧枝要及时打掉，不然侧枝疯长，小花小果就会营养不良，甚至落花落果。”“茄子的第一个果实叫作门茄，整枝时要把门茄以下的侧枝和黄叶去掉，这样才有利于植株的生长和结果。”走进山东省东