完善智慧教育体系，让孩子遇见更美好的未来

近年来，长沙市雨花区长塘里小学秉承“让孩子遇见更美好的未来”的办学理念，严格落实“双减”政策，以智慧教育为抓手，建设“四自”课堂，探索“四有”教研，研发“五类”课程，创新“五美”评价，全面提升教育教学质量，为学生终身发展奠基。学校已成为全国首批教育信息化创新应用先锋学校、网络学习空间人人通专项培训基地学校、人工智能教育实验学校。

建设“四自”课堂，守住主要阵地

课堂是师生成长的主阵地，是教学改革的主战场，学校要牢牢抓住课堂主阵地，利用信息技术改革课堂教学，切实提升学生核心素养。

提炼“四自”课堂教学模式，变革教与学方式。多年来，我校坚持探索基于教学改革、信息技术融合的新型教与学模式，初步形成了独具特色的“四自”智慧课堂教学模式，即自选资源，先学后教；自学课例，以学定教；自主合作，互学互助；自我展评，共学共进。该模式以生为本，以学为中心，四个步骤既相互独立，又相互交融，每个环节都关注学生的生命状态，学生可以随时随地进行个性化学习、分层学习、探究学习。

同时，我校于2020年9月成立了“雨花区智慧教育联盟”，把“四自”课堂教学模式向联盟内各个学校推广，各成员学校围绕“四自”课堂教学模式进行研究与实践，切实以融合创新赋能教学变革，促进教育优质均衡发展。

探索“四有”教研，赋能教师专业成长。互联网、大数据、智能技术在教研中的创新应用使“人人皆教研、时时能教研、处处可教研”成为可能，大大促进了教师专业水平的提高。研是教的先导，教是研的践行。我校线上线下结合，初步形成了“四有”教研模式，即研有主题，以问题为导向；研有课例，以课堂为阵地；研有反思，以提升为目的；研有数据，以空间为载体。近三年来，在这一模式下，教师们研有所得、学有所用，集团内有100多节课例在全国新媒体新技术教学竞赛中获奖。同时，我校搭建智慧教研平台，成立智慧研训共同体，实现集团各校及牵手学校研训一体化，服务教师专业成长，引领课堂教学改革，有效助推教育优质均衡发展。

研发“五类”课程，推进全面育人

汇聚资源，课程丰富化。我校在开齐开足开好国家规定课程的基础上，研发特色校本课程，形成了“五类”课程体系，即善美德育课程、慧美基础课程、健美体育课程、雅美艺术课程与和美创新课程。

我校在全省率先全面普及人工智能教育，系统开设人工智能课程，培养学生的人工智能素养、创新意识和创新能力，于2020年获评全国首批中小学人工智能教育实验学校，2021年获评全国首批中小学人工智能教育培训基地。值得一提的是，我校毕业生宁子岳同学发明的“多功能沙滩物品存储器”获得国家级专利及科研大奖和法国巴黎国际发明展览会银奖。

作为全国青少年校园足球特色学校、湖南省青少年乒乓球后备人才培训基地，我校学生人人会踢足球、会打乒乓球。同时，我们将人工智能技术引入足球、乒乓球课堂与日常训练，通过智能穿戴设备精准地记录与分析学生的运动情况，让学校传统体育特色迈向多元化、精准化、科学化、智慧化。至今，学校已培养了刘成等9位“国字号”足球队员。

作为全国写字实验基地学校，我校创新书法教育，实施“汉字拟人书写”特色教学。将书法与语文学科的生字教学无缝对接，要求全体学生坚持每天练字20分钟，并通过线下线上相结合，进行书法作品的展示与交流。

搭建平台，选课智能化。我校建设了“长塘里小学智慧校园平台”，集智慧管理、智慧教学、智慧德育、智慧创新于一体，实现各模块数据的互联互通。学校每个班级、每个教师、每个学生都有网络学习空间，并且与长沙市教育局网络学习空间人人通平台无缝对接，每个学生可以实名登录个人学习空间，通过“课后服务选课平台”自主选择课程，以满足个人兴趣爱好。平台实时进行大数据统计、智能化编班排课，让课后服务课堂管理智能化、精准化、个性化、便捷化。

创新“五美”评价，赋能个性成长

我校深入贯彻落实中共中央、国务院关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的文件精神，坚持探索小学综合素质评价改革，初步形成了“五美”智慧评价模式。即以网络学习空间为载体，以培养全面发展、个性成长的“五美少年”（积极进取的善美少年、勤学善思的慧美少年、热爱锻炼的健美少年、张扬个性的雅美少年、创新实践的和美少年）为目标，五育并举，激发学生的成长动力，激活学生的生命潜能，为学生终身发展与幸福成长导航。

依托网络空间，成长档案数据化。学生成长要留痕，就要全方位、全过程采集成长过程中的数据。我们通过多种方式、多种途径将学生成长数据聚合在网络学习空间，让成长档案数据化。学生每学期综合素质评价数据来源多样，主要有抓动态数据、传实证材料、智能纸笔记录、“五美”二维码扫码数据、一次性导入数据、无感知伴随式采集数据等。学校建设了“五美少年”综合素质评价体系，从5个维度35个要点构建较完整的评价模块，做到评价内容立体化、评价方法多元化、评价过程智能化。

落实立德树人，成长画像个性化。学生每学期综合素质评价的结果以“五个维度积分+期末教师评语+本学期成长大数据图表”方式进行综合表达，最终形成学生个人成长画像，在“人人通”平台上呈现，并作为学生电子成长档案和学校评先评优的依据。学生成长与进步的全部过程数据聚合在学生个人网络学习空间，能够引导每位学生通过综合素质评价结果发现自己的优势，激发自身潜能，实现个性化成长；同时也能引导学生正视自己的不足，帮助其找到努力的方向，提升自身综合素质，做最好的自己、最美的自己，争当“五美”少年。

2021年，湖南省教育厅向全省推介我校“五美少年”综合素质评价改革经验。我校参与的国家教育信息化教学应用实践共同体项目《网络学习空间支持下的综合素质评价》被评定为最高级别，我校案例《网络学习空间支持下的“五美少年”综合素质评价研究》获长沙市一等奖。2022年，我校教学改革成果《融合应用信息技术探索“四自”智慧教学与“五美”智慧评价》获评全国智慧教育优秀案例。

智慧教育改革创新永远在路上，我们将继续坚持以生为本，推动五育并举，强化学校教育主阵地作用，促进学生全面发展、个性成长，落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育，让每个孩子遇见更美好的未来。

责任编辑：于杏林