“三乐”唤醒教师专业自觉

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。上海市宝山区小鸽子幼稚园从教师问题入手，基于“多向互动，共同研究”的培训思路，在问题探究中创新研修机制、在问题探究中提升研修效度、在问题探究中实现课堂转型、在问题探究中积淀研修文化，努力打造一支“三乐”教师队伍，唤醒教师专业发展自觉。

为提升教师专业能力，我们架构了“一二三四”研修模式，完善管理机制。“一”是明确一个目标：促进教师德业双发展。“二”是关注两个重点：注重学以致用，既提供理论学习融于实践活动，又搭建内化实践平台；注重反馈提升，强化“实践后研讨、反馈后梳理、改进后提升”的工作品质。“三”是搭建三个平台，即专家引领平台，名园观摩平台，同伴互助平台。“四”是形成四个模式：问题式即按需讲座，答疑提升一体；研考式即每月专项，研讨考核一体；同伴式即骨干领衔带领青年教师精心设计教学活动，说课、看课、研课，提出诊断式的改进意见，调整后再实施；诊断式即园长、经验型教师、组长共同监控教师课程实施、幼儿发展状况，及时诊断存在问题、给予改进建议。

此外，为建设一支具有现代教育思想、师德高尚、业务精湛、有驱动力的研究型高素质师资队伍，我们还提出做“三乐”教师的倡议。

乐爱——爱祖国、爱职业、爱自己。

一是爱祖国，争做“四有”教师。比如，我们组织学习了“走近你，读懂你”爱生案例交流活动、“上海之根——广富林”参观活动等，在实践中努力践行社会主义核心价值观，培养教师的“国之大爱”。

二是爱职业，学着与工作“谈恋爱”。我们组织教师聆听了“众媒时代的教师形象塑造”“师德师风建设与教师幸福”等讲座，帮助教师找回职业初心与热情，让他们尝试和工作谈一场“恋爱”。此外，为不断内化教职工的优良职业道德行为，我们组织教师签订了《小鸽子幼稚园师德师风承诺书》，开展了“今天如何做一名好老师”等主题研讨活动，还有“用心关爱每一个孩子”师德分享、师德征文活动等，逐步塑造高尚的师德形象。

三是爱自己，学会善待自己。我们通过党支部的谈心活动、工会的生活活动、专家专题讲座，使教师学习在工作和生活中掌握善待自己、爱自己的方式。

乐学——学理论、学专家、学同伴。

“乐学”是我们推动教师主动发展的重要版块，在这个版块中设置了“必修课”和“选修课”。师德素养和专业理论为教师“必修课”，领域类的学习为教师“选修课”。“乐学”使教师得以在做中看、看中学，学习同伴身上的优点。

乐享——享经验、享感悟、享展示。

一是多师带教，传递经验。一方面，我们为每位新教师配了学科师傅和带班师傅，并鼓励他们采用一对一的方式互动，帮助新教师快速成长。另一方面，我们引导青年教师主动拜师、请教。

二是定期交流，感悟共鸣。我们定期联合团支部、党支部、工会开展感悟交流活动，比如“向王友农同志学习”“青年教师聆听骨干教师讲座感悟”。

三是敢于自荐，展示风采。我们每月为教师搭建多种展示平台，给予每位教师展示的机会，在锻炼教师胆量的同时，提高他们自我展示的积极性。

春华秋实育新机，凝心聚力启新程。面向未来，我们将继续肩负使命，传承“三乐”研修文化，唤醒每一位教师的专业自觉，持之以恒地推动教师发展。